句容农业职业教育助力乡村数字经济振兴路径研究

［摘 要］ 当前数字经济迅猛发展，探索开展句容地区乡村数字经济振兴建设是落实贯彻国家产业与区域发展战略布局的重要工作。农业类职业教育是乡村振兴人才供给的有力保障，为国家实现全面建成小康社会贡献了不可忽视的重要力量。主要围绕乡村振兴、数字经济、农业职业教育三个内容，以句容地区为例，对我国农业职业教育助力乡村数字经济振兴的路径进行分析与设计，提出了句容地区农业职业教育助力乡村数字经济振兴的五条基本路径，即紧跟发展战略，调整人才培养定位；创新教学模式，紧抓人才培养核心；灵活教师科研人才管理，高效赋能智力资源；协同各方数字化治理，打造乡村振兴全域数字生态；多维接收成果评价，发挥“指挥棒”效用。

［关键词］ 句容；农业职业教育；乡村振兴；数字经济

［基金项目］ 2022年度镇江市社科应用研究课题“后疫情时代我国农业职业教育助力乡村数字经济振兴路径研究——以句容地区为例”（2022YBL021）

［作者简介］ 张倩如（1989—），女，安徽合肥人，硕士，江苏农林职业技术学院国有资产管理处科长，中级经济师，主要从事经济与财政研究。

［中图分类号］ G710 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）14-0125-04 ［收稿日期］ 2023-02-13

近年来，国家整体综合实力不断提升，经济社会得到全面发展。当前，数字经济迅猛发展。2022年《政府工作报告》中明确指出，促进产业数字化转型，发展智慧城市、数字乡村。完善数字经济治理，培育数据要素市场，释放数据要素潜力，提高应用能力，更好赋能经济发展、丰富人民生活。［1］句容近年乡村经济建设成绩凸显，2021年第一产业增加值55.54亿元，增长4.0%［2］。探索开展句容地区乡村数字经济振兴建设是贯彻落实国家战略布局的重要工作。

农业类职业教育是乡村振兴人才供给的有力保障，为国家实现全面建成小康社会贡献了不可忽视的重要力量。农业增长方式要实现由粗放型转向集约型，关键是提升农业从业人员的综合素养。没有高素质的农业人才，先进的农业技术与管理方法就无法得到有效应用推广，农业产业生产水平就难以满足国家发展实际需求，而农业职业教育是实现乡村振兴的重要助推要素。

一、认识基础：农业职业教育与数字经济、乡村振兴的关系研究

职业教育是提升就业率、解决就业结构性矛盾、缩小收入差距、输送生产服务人力资本的重要社会内容，发展职业教育可以促进产业数字化发展。高晟星等［3］认为，要以产教内外全方位“连接”为基础，推动产教“数据”的极大扩容，实现产教融合系统的“智能化”发展，从而形成产业与教育共荣共生的良好生态。郭璇瑄等［4］认为，数字经济赋能职业教育适应性须要从人才供给、专业设置、课程建设及师资建设上发力，实现提质培优、增值赋能，以助力我国经济的高质量发展。但值得注意的是，职业教育要在数字经济发展中充分发挥效能，必须既要有宏观样板政策指引，又要聚焦地方发展特点具有配适性，最大限度发挥教育的辐射作用。

农业职业教育承担着开发和培育乡村人才资源的重要任务，可为乡村振兴输送专业技术与合作支持。李小波等［5］认为，要明确对接乡村振兴战略，完善培养机制，树立培育新型职业农民的办学目标，构建“产业—专业—课程—教学”一体化的人才培养模式。王扬等［6］从技能资本角度，认为技能资本是农村职业教育独特的价值禀赋，并分别从农民、农业、农村三个维度讨论助力乡村振兴的理论过程。当然，在具备了人力与技能资源的同时，利用人力资源优势高效整合优化生产要素，与相关管理机构、行业企业联动形成合力，丰富农业职教助力乡村振兴的内涵，将是真正乡村振兴政策落地的关键。

新世界格局下经济社会发展有更多不确定性。张蕊［7］提出，从高校智库角度，要与乡村振兴实际需求点线面结合，构建全方位多领域深层次的服务路径。蒋和平［8］从农业自身角度，提出应保障乡村道路运输通畅，加大对农业产业的金融支持力度，鼓励发展以村为单位的农业社会化服务组织，大力培育农产品销售新业态，建立政府、企业和市场互动的农业灾害救助体系。不论视角如何，都要意识到数字经济时代，传统的农业产业亟须转型升级，“智改数转”整体化产业链将是未来传统产业发展的必然趋势。主动积极搭建农业新业态，更利于在市场中占据优势。

二、发展现状：句容地区乡村数字经济发展与农业职业教育助推乡村数字经济发展情况

（一）句容地区乡村数字经济发展情况

近年以科技农业著称的句容在开发区建立了“江苏硅谷”核心区，借力高校的产学研资源和启迪控股的集群式创新优势，以数字经济促进区域吸附效应。项目涉及物联网、大数据、环保及智能芯片等多个领域，并逐步形成以物联网集团为核心，产业上下游集聚、多领域发展的产业创新生态圈。句容以示范园为引领，积极发展智慧农业，以现代信息技术解决农产品产销问题，培养农村电商人才，加强一、二、三产业的可持续融合发展。

（二）句容地区农业职业教育助推乡村数字经济发展情况

随着地方农业产业升级和结构调整的不断加快，对专业技术技能人才的需求更加迫切，职业教育的重要地位和作用愈发凸显。江苏农林职业技术学院位于句容，为当地的“三农”事业贡献了不可忽视的力量。作为“双高计划”A档建设单位，学院坚持农林职教的办学方向，确立以服务“三农”为宗旨，能力培养为核心，走产学研一体化之路的办学理念，联合政校企不断创新办学体制，产学研并举培养技术技能人才，统筹人才培养与社会服务，在人才培养、服务“三农”、示范辐射取得了瞩目成效。

（三）进一步挖掘农业职业教育对乡村数字经济振兴的作用潜力的必要性

农业职业教育在乡村振兴发展中占据重要地位，是贯穿农村农业实现数字化转型发展工作全过程的核心要素。面对当前国际国内复杂的环境和变革，如何激发产业创新活力变得尤为重要。新时代赋予了职业教育更多的内涵和责任，运用创新思维把传统行业产业提质培优是职业教育建设的重要任务，做好研发与成果转化以及集合政府、行业企业等社会资源一同为乡村数字经济建设发力是农业职业教育发挥优势作用的重要体现。

三、句容地区农业职业教育助力乡村数字经济振兴路径

（一）紧跟发展战略，调整人才培养定位

作为农业职业教育学校，应当深悟领会数字经济和乡村振兴发展战略要义，同时抓好基础文化教育和农业技能教育，强化技能型人才的数字化能力培养，培育出有文化、懂技术、善应用的新型农业人才。地方职教学校还须避免“万金油”的宽泛定位，应当定位区域实际与自身优势，构建重点领域深层次服务乡村振兴的路径。有“金陵后花园”美誉的句容果品丰富，文旅氛围浓厚，位于当地或周边的农业职业教育应当紧扣地方特色，充分研究区域建设诉求，因地制宜，与乡村数字经济振兴需求“点线面”结合，进一步优化新时代背景下的人才培养定位。

（二）创新教学模式，紧抓人才培养核心

在创新教学模式上，应当以国家农业产业和职业教育战略规划为指南，立足保证教育的长期效益，同发展需求实际紧密结合，探索促进农业产业数字化转型的职教范式。在教学中引入“创新创业小组+实体”的方式，即专业教师指导学生以创新创业小组为单位，与实体农业组织进行嵌入式培养，让学生所学更加“接地气”，并鼓励学生运用课堂知识拓展延伸，规划设计小组甚至是小组个体的职业内容。而农业从业者的教育应以培训带动示范，通过利用现场和远程网络等多重方式培养乡村本土技能人才，加强社会性职业教育综合性培训，引导句容零散型发展向“抱团式”数字化转变，深化现代职业教育的内涵建设。

（三）灵活教师科研人才管理，高效赋能智力资源

在人才激励与“引流”方面，乡村数字经济振兴要建立专门的人才统筹使用机制，并推动资源服务管理向一线基层倾斜，健全鼓励教师科研专家向基层一线流动。探索通过岗编的适度分离与优化职称评定方式等，最大限度激发乡村振兴建设人才潜力。同时，学校要充分利用行业组织、企业的资源优势，合作开展教师实践培养项目，让教学与科研更贴合实际需求。此外，在数字经济时代，乡村振兴人才培养要充分利用“社群化”思维，搭建起人才信息发布、沟通交流、信息采集的平台，以线上线下交流培训相结合的形式，让各类人才展现个性化特征，有助于学校、企业甚至政府全方位了解、引导人才，实现人力资本的有效组合配置。

（四）协同各方数字化治理，打造乡村振兴全域数字生态

农业职业教育处于建设发展的重要领航位置，须要肩负起区域产业数字化转型的重任，以乡村数字化建设为根本，触发与外部的连接力。政府方面，农业职教应立足专业领域知识，充分发挥“智囊团”“思想库”“人才库”作用，兼顾理念与技术，将信息及时输送给相关管理机构，过程中参与并配合设计和后续的基础设施建设、产业链延伸建设、共享信息平台建设等，同时协助推动乡村治理数字化转变，提升行动效率。行业企业方面，农业职教要主动与业内领头羊企业建立数字化、智能化的训练基地和产业学院，开发活页式、工作手册式的线上线下相结合的智能教学模式，给企业数字化转型搭建现实样板。在社会资本方面，要创新与民间资本、社会机构，尤其是农村信用社之间的乡村振兴领域合作，建立项目制的成果共享机制。

（五）多维接收成果评价，发挥“指挥棒”效用

农业职业教育院校应当根据自身实际情况“量体裁衣”，建立健全教育评价体系，突出农业人才个体培养就业导向，将受教育者的综合道德素养、技术技能水平、就业质量作为重要指标，同时对二级教学单位的考核引入行业组织、企业等的评价，及时公开相关信息，接受教育教学的督促指导和社会监督。教育工作评价应当减少结果性评价，扩大过程性评价占比，更多关注在教师育人、育才的日常工作质量中，加大项目制的实践培养评价比例，设立“教师+学生+学校+企业”的思维评价模式，将产教融合理念深入渗透职教改革实际，不断优化评价模式、方式，指引农业职业教育不断在内涵质量建设中加大动力。

结语

要真正完善句容乡村数字经济振兴建设过程中的各类工作，为镇江乃至全国乡村数字经济发展营造良好的发展环境，要用科学的顶层设计创造强有力的制度保障，打破“信息孤岛”，让一切有利于乡村振兴的要素不断有机融合，激发农村数字经济发展的基础动力，如图1所示。句容具备良好的农业发展基础条件，处于生产端、市场端优势位置。积极总结乡村振兴发展、技术应用、制度设计等方面的经验，探索新时代适合区域数字经济发展的路径，分批建立试点项目。在乡村数字经济振兴的战略中，农业职业教育作为人才培养基地、产学研一体化核心力量，将随着外部发展环境不断完善，进一步增强自身教学、科研运行机制，在实践中探索出更好的教育模式，自觉更新农业教育的新观念、新内容、新方法、新形式，积极发展以人才链、师资链、产业链、信息链、成果转化链“五链”为纽带的内部运行机制，与政府、社会、行业企业深度融合，为乡村数字经济振兴贡献力量。

参考文献

［1］政府工作报告——2022年3月5日在第十三届全国人民代表大会第五次会议上［R/OL］.（2022-03-12）［2023-01-10］.https：//www.gov.cn/premier/2022-03/12/content_5678750.htm.

［2］句容市统计局.2021年句容市国民经济和社会发展统计公报［EB/OL］.（2022-06-16）［2023-01-13］.http：//www.jurong.gov.cn/jrtjj/tjgb/202206/b814dd173d984a3185fcaf6a0b00263a.shtml.

［3］高晟星，陶丽萍.数字经济时代职业教育产教融合新内涵、演进与关键策略［J］.教育与职业，2022（13）：42-47.

［4］郭璇瑄，陶红.数字经济赋能职业教育适应性研究［J］.贵州师范大学学报（社会科学版），2022（1）：65-74.

［5］李小波，张利云.农村职业教育人才培养助力乡村振兴的路径探究［J］.教育与职业，2022（13）：65-69.