国防背景高校新时代本科班主任工作的思考

［摘 要］ 人才是第一资源，也是国家实现伟大复兴的动力源泉。国防背景下的高校更要把握新时代的历史机遇，培养引领未来的领军人才。本科班主任是学生培养独立学习能力、培养创新思维、塑造正确价值观的直接组织者和实施者，对学生的成长成才起到了重要的影响。基于班主任经历的体会和感悟，围绕本科班主任工作的思考进行了探讨，本科班主任应具有高尚的师德素养、良好的道德品行、独特的创新思路和崇高的使命担当，为培养新时代具有创新思维和家国情怀的人才贡献力量。

［关键词］ 国防背景高校；新时代；人才培养；本科班主任

［基金项目］ 2020年度国家自然科学基金委员会管理科学部第1期应急管理项目“新时代行业特色高校治理模式与创新发展研究”（72041012）

［作者简介］ 杨 妍（1990—），女，陕西咸阳人，硕士，西北工业大学助理研究员，主要从事教育管理研究。

［中图分类号］ G645 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）26-0005-04 ［收稿日期］ 2023-11-06

引言

在世界多极化、全球经济化、社会信息化、文化多样化深入发展的当今世界，我国正经历百年未有之大变局，我们要具备战略眼光，树立全球视野，把握历史机遇，实现中华民族伟大复兴。而这一切的实现都离不开“人才”。作为具有强烈国防背景的西北工业大学，更是把“培养具有家国情怀、追求卓越、引领未来的领军人才”作为人才培养目标，坚持为党育人、为国育才的宗旨，落实立德树人根本任务，使学生具备健康的体魄、高尚的品格、广博的学识、创新的精神、全球视野与持久竞争力，德智体美劳全面发展。

班主任是高校班级管理和学生培养的直接参与者，是教育活动的组织者和实施者，是学生适应大学生活、培养独立学习能力、塑造正确价值观的引导者。班主任对处于青春期的大学生的影响尤为重要和深远，对于学生的身心健康成长、处事方法的养成和职业生涯规划都有潜移默化的影响。班主任的“关心”很有可能会让不敢表达的学生很快“破冰”［1］，快速适应大学生活；班主任的“爱心”很有可能会让内心崩溃的学生重拾信心［2］，勇敢面对未来的生活；班主任的“用心”很有可能让不谙世事、懵懂无措的学生幡然醒悟［3］，成熟稳重地看待问题；班主任的“耐心”可能会让迷失自我、慌乱无助的学生柳暗花明［4］，脚踏实地地学习和工作。可以说，班主任的有效引导可以使学生在四年大学生涯中对学习、生活、工作有了重新的认识，对人生价值的实现也会有更高维度的思考。

习近平总书记在北京市八一学校考察时强调：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”［5］。而班主任是学生引路人的最直接执行者和实践者。朱正婧［6］指出，大学班主任做好“教育者、服务者、管理者”的多重身份工作，对于贯彻落实习近平总书记关于全国高校思想政治工作会议的重要讲话精神和“三全育人”思政工作理念至关重要。宋传玲［7］结合自身的大学班主任工作实践指出，班主任工作是大学生管理工作中的重要一环，应该结合大学生的心理特征有效地开展班主任工作，培养学生良好的心态和优秀的品质，为其就业和融入社会打下基础。曾晨等［8］探析了新时代大学班主任的角色，认为在大学生最关键的四年时间里，班主任可以结合学生在不同阶段的成长特点，为学生的学习和工作提供指导，帮助学生开拓视野、提高认识。朱扬清［9］探析了大学班主任在立德树人中发挥的作用，并探讨了具体的实现路径，指出班主任可以通过班级文化建设、了解学生并引导学生转变学习模式、加强思政教育、制定学习规划和职业规划来引导学生学习、升学深造、创新创业，以此实现对当代大学生的立德树人。

作为西北工业大学的本科生班主任，更是要遵循“四个引路人”的根本内涵，以培养专业知识扎实、创新思维活跃、家国情怀强烈、综合素质突出的新时代领军人才为目标，做好班主任的组织和教育工作，这也对班主任自身的师德素养和道德品行提出了更高的要求。鉴于此，为适应新时代大学生培养的任务要求，笔者在本科班主任的经历中也有几点深切的体会和思考，认为班主任要具有高尚的师德素养、良好的道德品行、独特的创新思路以及崇高的使命担当，才能够正确地引导学生，做好学生的引路人。

一、班主任要具有高尚的师德素养，以德立身、以德施教

大学的学习和生活与中学有很大的不同，个人的时间和生活相对自由，但并不代表不需要继续学习。相反，鉴于目前的就业形势和考研压力，学习成绩仍然是下一个阶段的“入场券”。部分学生在离开父母、进入大学生活后很容易迷失自我。首先，大学有电子产品的诱惑，在缺乏监管的情况下，学生很容易沉迷于网络游戏而懈怠学业，特别是容易形成整个宿舍连成一片开展游戏的模式，对学生的身心健康造成了恶劣的影响；其次，大学的课外资源比较多，知名专家和学者报告给学生提供了非常好的学习平台，但学生应合理分配参与课外资源和学习的时间，过多地投入时间很有可能影响学业成绩。当然，也不能一味地投入学习而忽视交际，从而缺少交流沟通能力和表达能力的锻炼。王富贤［10］指出，大学生处在转折期，很容易出现心理健康问题，困扰大学生心理健康的原因除了学习、情绪和人际关系之外，主要是对未来不确定性的生存焦虑。古丽［11］指出，新时代大学生朝气蓬勃、思维活跃，但容易由于一些负面条件（包括家庭方面、大学认同感方面等）导致出现性格孤僻内向、社交恐惧等问题，而班主任肩负着重要的使命和责任，班主任的爱心、真心和暖心会使其成为大学生思想的引领者、学习的助推者和生活的关爱者。

大学生活的独立性较强，组织强度被弱化，大学生涯能够培养学生的独立能力和自律性。最初的落差会让学生觉得缺少关心和关爱，而班主任的适时关心能够使学生顺利度过这个阶段，也会让学生学会如何利用身边的资源寻求帮助。这个阶段的学生在自身的学习管理、时间管理、情绪管理方面都还不成熟，而此时班主任的关心、关爱和对学生进行耐心的引导和疏导，可以让学生快速地健康成长。这需要班主任具有高尚的师德素养，坚持立德树人的根本原则，以德立身、以德施教，让学生感受到热情和真诚，使学生在迷茫、徘徊、懵懂的低谷期突破自我，调整好心态，坚定理想信念。

二、班主任要具有良好的道德品行，内化于心、外化于行

准大学生对未来的大学生活具有很美好的憧憬和很高的期望。一方面，学生经历了高强度学习的中学生活，缺乏课外活动和与社会接触，生活有时较为枯燥；另一方面，不同学生在中学期间经历了不同的生活环境，特别是对于有些家庭条件较差或者从小缺少父母陪伴的学生，很容易产生性格孤僻、眼界受限、思维狭隘的问题，这些学生对大学的渴望是想改变自己的学识和眼界，转变对未来生活的态度。这些学生内心较为脆弱，且很在乎周围人的眼光和评价，很需要得到周围人的关爱和认可。好的教师会细心地了解学生的具体情况，细腻地观察学生的行为举止和情绪变化，再对学生进行安抚和引导。这个过程体现了班主任的观察能力、表达能力和处理问题的能力，也表现出了班主任良好的道德品行。习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时强调：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”［12］。可见，一名好教师对学生、对学校甚至对民族都有非常重要的意义。赵瑞杰［13］讨论了大学班主任的职能定位，指出班主任要想树立威信，首先要具备高尚的师德和责任感等素养，才能对学生起到正向的潜移默化作用，提高思想道德水平和修养是对每名班主任的基本要求。

一名具有良好道德品行的教师，爱岗敬业、锐意进取，不仅要做好自己的本职工作，还要在自我修养的不断提升中实现道德追求，积小善而成大德，做表率而示人以模范榜样，以正气之身和浩然之气对青年学生言传身教，做到内化于心、外化于行，做好学生的引路人。班主任的良好品行和道德情操影响的是一个群体，甚至是一代人。

三、班主任要具有独特的创新思路，换位思考，优化配置

目前高校中，大部分班主任是工作在科研和教学一线的教师，在科研和教学工作中积累了丰富的经验，深知创新是引领发展的第一动力，而创新思路是实现创新的必备条件。当代大学生要成为栋梁之材，也必须具备创新思路。为此，国家不断出台和优化教育政策，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，促进科教融合和产教融合。同时，不断提高对人民教师的要求，提升教师队伍水平，完善人才培养体系。因此，班主任在做好班级管理的同时，也要不断提升个人的业务能力和创新思维，资源优化配置，探索创新方法。班主任对于班级学生来说有着天然的优势，比如张鹄志等［14］就指出了“班主任效应”，即学生对班主任的课程表现出明显不同的积极性，并通过对比学生大学课程成绩分布及变化说明了“班主任效应”的作用。李鹏等［15］结合个人工作体会围绕班主任如何提升大学生创新能力的培育提出了几点思考，认为从事科研的年轻班主任应充分发挥自身优势，鼓励学有余力的大学生参与到班主任的科学研究工作中，积极参加教师课题组的研讨会和学术报告，培养自身的创新思维和创新意识，并窥探前沿科技动态，也为学生的长远发展和继续深造打下基础。

本科生有能力开展一些初步科学研究，但需要指导教师的正确引导。班主任需要具备独特的创新思路，为学生制定合适的课题，培养学生的研究能力和动手能力，结合学生的实际情况进行换位思考，优化科研资源的配置。学生在良好科研平台和资源的支持下也可以得到极大的锻炼，而独立的科研课题会促进学生的独立思考，培养创新思维。在这种基础夯实和创新驱动并进的人才培养机制下，班主任起到了非常重要的引领作用。班主任要坚持做到师德素养内化于心、外化于行，引导学生学好知识，用好知识，成为创新思维活跃、综合素质突出的领军人才。

四、班主任要具有崇高的使命担当，为党育人、为国育才

在国际竞争日趋激烈的今天，对于学生的培养不止限于满足适应大学生活、完成学习任务，而是要培养国家亟须的高层次人才，这些人才不仅要有扎实的理论基础和家国情怀，还需要有卓越的创新思维和能力。这需要教师队伍在教学、育才方面有更高的维度，更需要班主任在教育教学的过程中做好知识传授和思政教育的有机融合。西北工业大学作为“国防七子”之一，有着强烈的国防背景。近些年，西北工业大学的大批毕业生活跃在航空、航天、航海等国防科技领域的各个战线上，为我国国防事业的发展做出了巨大的贡献，也形成了别具一格的“西工大现象”。这是因为西北工业大学长期坚持服务国家战略需求，与民族振兴和国家发展同向同行的价值观为其奠定了基础。

班主任是伟大理想和学生培养之间的桥梁，是将崇高的使命担当传递给学生的践行者。作为西北工业大学的本科生班主任，时刻秉承“华航西迁”精神，践行人民教师为党育人、为国育才的使命，用崇高的人生理想和是非观引导学生意识到肩负的国家使命和社会责任。面对国家重大战略需求，西北工业大学在近些年承担了很多国家重大项目，在国外严密封锁的条件下仍然突破了很多关键技术。而近十年的毕业生中有80%以上的学生入职于航空、航天、航海、航发、兵器等相关领域国防军工单位，并在各自的岗位上承担了关键技术攻关的任务，成为党和人民需要的人才，也证明了我校在人才培养方面的卓越成效。班主任作为高校大学生教育的组织者和实践者，对学生家国情怀和奉献精神的教育起到了重要的作用。当然，后面也需要继续努力，追求卓越、精益求精，为国防背景下的高校新时代的人才培养目标贡献一份力量。

结语

立德树人是教育的底色，学为人师是教师的职责。教师是学生灵魂的工程师，也是学生学习成长路上的明灯。德才兼备方为教师品格，以身作则方为人师表率，言传身教方为智慧引领。国家和民族未来的发展要依靠年轻人，而青年学生也必将成为建设祖国发展的栋梁。新时代对人才培养的要求是成为具有家国情怀、追求卓越、引领未来的领军人才，要求年轻人具备健康的体魄、高尚的品格、广博的学识、创新的精神、全球视野与持久竞争力。笔者结合自身工作的经历对本科班主任的工作进行了探讨，认为班主任要具有高尚的师德素养、良好的道德品行、独特的创新思路以及崇高的使命担当，才能够正确地引导学生，做好学生的引路人。