新媒体时代高校爱国主义教育效果提升策略研究

［摘 要］ 开展爱国主义教育，是高校着力培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措之一。新媒体时代下，教育载体的更新、教育环境的变化给高校爱国主义教育工作带来机遇的同时，新媒体平台利用不完善、教育内容不新颖、师生媒介素养有待提高等问题逐渐凸显，严重制约着高校爱国主义教育成效。高校如何利用新媒体使爱国主义教育“活”起来，增强爱国主义教育的实效性，成为时代使命和亟须解决的重要命题。高校须完善校园新媒体网络建设，净化大学生网络爱国空间；深化爱国主义教育课堂改革，引导大学生自主理性爱国；丰富爱国主义教育实践活动，强化大学生爱国报国行为，增强高校爱国主义教育效果，促进高校爱国主义教育的高质量发展。

［关键词］ 爱国主义教育；新媒体；网络；教育效果

［基金项目］ 2023年度教育部高校思想政治工作创新发展中心（武汉东湖学院）专项研究重点课题“新时代大学生爱国主义教育获得感提升路径研究”（WHDHSZZX2023152）；2023年度青岛理工大学教学改革研究项目重点课题“PBL理念下‘项目-导师制’融入《新闻传播学研究方法》课程的教学改革与实践”（F2023-003）；2023年度青岛理工大学人文社会科学研究基金高教研究项目“‘放管服’背景下青岛理工大学哲学社会科研管理能力建设研究”（Crwgj2023-017）；2022年度山东省本科教学改革研究项目面上项目“新文科视域下网络与新媒体专业数据特色课程体系建构与实践”（M2022319）

［作者简介］ 刘明强（1990—），男，山东莱阳人，博士，青岛理工大学人文与外国语学院讲师，主要从事爱国主义教育与国家形象研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）30-0169-04 ［收稿日期］ 2023-03-30

关于爱国主义教育，习近平总书记在十八届中共中央政治局第二十九次集体学习时指出，要“运用艺术形式和新媒体，以理服人、以文化人、以情感人，生动传播爱国主义精神，唱响爱国主义主旋律，让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依靠”［1］。这为我们正确把握新媒体时代下高校爱国主义教育提供了明确方向。

一、新媒体时代高校爱国主义教育研究源起

2022年，一些背离爱好和平主义、伤害我国人民爱国情感的事件频频“引爆”新媒体平台，这些事件在不断激起爱国网民的抨击和抵制的同时，无一不是在警示我们当前亟须加强全民尤其是青年一代的爱国主义教育，让人们认识到爱国主义教育的重要性。新媒体的迅猛发展给高校爱国主义教育工作带来机遇，同时新媒体平台利用不完善、教育内容不新颖、师生媒介素养有待提高等问题也逐渐凸显，严重制约着高校爱国主义教育成效。高校如何利用新媒体使爱国主义教育“活”起来，增强爱国主义教育实效性成为亟待解决的重要命题。

爱国主义教育一直是国内外思想政治教育研究的关键组成部分。其中，高校爱国主义教育更是思想政治教育研究者着力探究的热门话题。通过梳理先行研究成果，可以发现目前相关研究成果主要集中于运用多元教育载体解决大学生爱国主义教育实效性问题的对策探讨。学者肯定国防教育，强调仪式礼仪教育，重视五四精神教育，同时也着重探讨党史学习教育等对大学生爱国主义情感教育的影响。社会实践、课堂教学、爱国主义教育基地、红色文化资源、第二课堂等教育载体，已成为当前对大学生进行爱国主义教育的主要路径。随着新媒体技术的快速发展，社交媒体工具、短视频等也逐渐受到教育主体的重视，成为新时代高校开展爱国主义教育的新载体。余京华［2］认为网络为高校爱国主义教育带来机遇；高明霞［3］认为网络信息给大学生爱国主义教育带来了冲击和挑战。在机遇与挑战并存的新媒体时代，高校提高爱国主义教育效果的重要性和迫切性不言而喻。

然而，目前缺乏对爱国主义教育实效性的调查研究，更缺失以爱国主义教育主要对象大学生为视角的现状调查。对此，笔者以青岛地区在校大学生为研究对象，通过网络问卷调查，系统探讨目前大学生的爱国主义教育现状问题，并提出切实可行、实质有效的对策路径，以丰富爱国主义教育的研究层次，促进高校爱国主义教育工作效果的全面增强。

二、新媒体时代高校爱国主义教育效果调查分析

本研究共回收有效问卷245份，男生占48%，女生占52%，性别分布均匀；专业类别方面，理工类占35.10%，文史类占32.24%，其他农林、艺体等专业占32.66%，专业分布较均衡。

（一）爱国主义教育渠道多元化，新兴教育载体使用单一

被调查者认为其所在高校开展爱国主义教育的渠道主要是公众号推文（占76.73%）、课堂讲解（占68.57%）和社会实践活动（占53.88%）。可见，目前高校大学生接受爱国主义教育渠道的选择上具有多样化的特征，开始注重利用新媒体平台进行大学生爱国主义教育。究其根本，其一，2016年，教育部开始要求各级各类学校要充分利用微博、微信等新媒体创新爱国主义教育。经过多年的贯彻实施，高校在利用新媒体进行爱国主义教育方面取得了一定的成效。其二，新媒体信息技术的快速发展，极大地丰富了高校爱国主义教育的载体。爱国主义教育在新媒体平台的选择使用方面较为单一，并未呈现多元灵活运用的局面，且与大学生的媒介使用偏好也存在一定的偏差。究其原因，大部分高校校园网络建设相对滞后，基础设施投入不足，数字化信息化水平待提高，影响了新媒体技术在高校爱国主义教育中的系统性运用与发展。

（二）爱国主义教育方式较为传统，教学模式创新融合不够

理论知识讲授（占78.78%）和利用新媒体开展相关教学活动（占64.49%）是被调查者接受的主要的课堂爱国主义教育方式。可见，目前高校教师对大学生进行的爱国主义教育以传统课堂教学和书本教授为主，新媒体已被部分教师接受和使用，并导入课堂爱国主义教育。然而，在被调查者喜欢的爱国主义教育方式的调查结果中，实践式（占76.33%）和互动式（占66.53%）却是被调查者喜欢的爱国主义教育方式。由此可知，当前爱国主义教育“重理论轻行为”，与新媒体的融合度欠佳，存在教学互动不强、理论与实践的结合不足等现象。究其原因，高校教师习惯于传统的课堂教学模式，尝试新教学方式的积极性不足。虽然有部分教师已借助新媒体进行爱国主义教育，但也只是简单粗暴地利用新媒体提供的图文、音频等资源制作教学课件。教学过程仍枯燥无趣、缺乏互动性，忽视了大学生的学习主体地位，未能最大限度地激发大学生的参与热情。另外，教学内容不够丰富，时代性与创新性欠缺，导致未能激发大学生的求知欲，在一定程度上也影响了爱国主义教育的效果。

（三）爱国主义教育实践被动化，教育活动满意度不高

按要求完成学校任务（占71.02%）和树立符合时代的价值观（占70.61%）是被调查者参加爱国主义教育活动的主要原因。这说明目前高校爱国主义教育实践活动具有一定的被动性，但又凸显大学生对树立符合时代价值观的自主需求。当前，高校为提高学生的参与度，在实施爱国主义教育相关实践活动过程中，不得不经常采取强制参加的措施，一定程度上忽视了对大学生爱国主义教育学习自主性的培育。根据被调查者对高校爱国主义教育实效性评价的调查结果，62.45%的被调查者认为所在高校开展爱国主义教育活动有效果。此结果进一步表明，目前部分高校爱国主义教育实践呈现被动化和强制性，导致大学生对爱国主义教育实践活动的满意度不高。

三、新媒体时代高校爱国主义教育效果提升策略

（一）完善高校新媒体网络建设，净化大学生网络爱国空间

1.加大建设投入，建好爱国主义教育新媒体平台。鉴于新媒体已经成为当代大学生接收信息的主要渠道和爱国主义教育的重要阵地，高校不得不多措并举，加强和完善新媒体网络平台建设。这既是突破高校开展传统爱国主义教育存在的时间壁垒和空间障碍的路径，又是拓展高校开展爱国主义教育新空间和新渠道的基础。一方面，政府、企业、媒体等利益相关者须切实承担起社会责任，通过政策、资金、技术、设备等，助力高校进行爱国主义新媒体平台基础建设；另一方面，高校各相关学院和专业应积极担负使命职责，为高校新媒体网络建设出谋划策，共筑网络理性爱国主义教育阵地。

2.优化监督管理，管好爱国主义教育新媒体渠道。信息网络在向高校提供海量爱国主义教育素材的同时，也在一定程度上增加了高校信息筛选的难度。大学生尚未形成稳定的价值观，易受网络不良舆论的煽动和影响。对此，高校须做好把关人，通过加强对发布信息内容的审核，加快网络监管技术手段的更新与优化，尤其要对借助图片、视频等形式传播的不良信息进行有效识别并过滤，加固网络爱国主义教育阵地。同时，建立有效的网络事件舆情监控分析系统，加强对舆情各阶段的实时监测与分析，建设相应的预警机制、保障机制和反馈机制，净化网络爱国主义空间。

（二）深化爱国主义教育课堂改革，引导大学生自主理性爱国

1.以学生为中心，推动线上线下混合教学，完善大学生爱国主义教育体系。新媒体技术为高校进行爱国主义教育提供了现代化的教育手段。目前。线上线下混合教学已成为高校爱国主义教育课堂改革的主要方向。高校应适应信息时代的发展，大力倡导爱国主义教育课堂改革，设立专项资助课题，激励教师积极推动线上线下混合教学；教师须契合大学生的学习特点和媒介使用特征，坚持以学生为本的教育理念，积极尝试新兴数字化信息化教学方式，有效实现爱国主义教育线上教学与线下实践的融合，促进爱国主义教育体系的完善。同时，不论是思想政治理论课还是专业课，都应重视爱国主义教育，合力提高大学生爱国主义教育认知水平和媒介素养，引导大学生自主理性爱国。

2.立足学生需求，优化爱国主义教育内容，坚定大学生爱国主义教育理念认同。爱国主义教育内容只有立足大学生实际，符合大学生喜好，才能真正引起大学生关注。第一，增添时代新元素。例如，将中国梦、社会主义核心价值观等大学生经历体会过的新时代爱国主义内容融入课堂教学，增强大学生对爱国主义教育内容的亲切感。第二，引入时政热点。通过对国际、国内时政热点事件的辩证解析，引导大学生对爱国主义内涵进行思考，提高大学生对爱国主义教育的参与感；不断加强融入国家认同、文化自信、民族自豪等内容，坚定大学生对爱国主义教育的理念认同。

3.加强师生互动，革新爱国主义教育方式，提升大学生爱国主义教育情感共鸣。在传统的爱国主义教育方式中，师生、生生之间的交流互动较少，效果欠佳，并未能很好地激发学生的求知欲。随着新媒体技术的发展，师生双向互动成为可能。翻转课堂、弹幕教学、网络直播等新型教学方式的兴起，赋予爱国主义教育方式新生机。教学过程中，教师应不断探索爱国主义教育方式的革新，引导学生勇于分享、讨论，积极表达自己的爱国主义情怀，加强师生互动与生生互动；通过增加课堂趣味，充分调动教学主客体角色的积极性。在此基础上，使大学生对爱国主义教育产生情感共鸣。

（三）丰富爱国主义教育实践活动，强化大学生爱国报国行为

1.丰富爱国主义教育实践活动项目，推进理论教学与社会实践的融合统一。爱国主义教育最终要真正地将理论落实到行动中。通过组织各类爱国主义教育实践活动项目，营造良好的校园爱国主义氛围，这也是巩固课堂教学成果、促进理论与实践融合统一的重要举措。第一，深入开展春节、建党节、建军节、国庆节等节庆文化活动，发挥重要节庆日的涵育功能，激发大学生的爱国主义情怀。第二，积极开展爱国主义文艺汇演、短视频拍摄等线上线下相结合的活动，寓教于乐，向大学生传播和弘扬爱国主义情怀。第三，定期组织爱国主义专题知识竞赛、学术竞赛等，鼓励和倡导学生积极参与有关红色文化、爱国主义教育等的专项学科竞赛，提高大学生爱国热情。第四，举办各类社会实践志愿服务活动，例如，“三下乡”、参观爱国主义教育基地等，厚植大学生的爱国主义情怀。

2.提高爱国主义教育实践活动质量，推进爱国情感与爱国行动的融合统一。提升爱国主义教育效果，引导学生将爱国情感转化为报国之行，是爱国主义教育实现高质量发展的核心。这就要求高校在不断丰富爱国主义教育实践活动的同时，努力提高爱国主义教育实践活动的服务质量，推进爱国情感与爱国行动的融合统一。技术方面，创新探索AR、VR体验等“数智化”方式，在虚拟现实互动中，使大学生对爱国主义教育实践活动更加“亲近”。内容方面，增添中华优秀传统文化、地域文化中的爱国主义元素，引导大学生深切感悟传统文化，增强大学生对国家的认同感，以此增进大学生的爱国主义情怀。调研方面，充分利用新媒体时代大数据分析技术，加强对大学生参加爱国主义教育实践活动的期望、需求、喜好、获得感等方面的调研和分析，提高大学生参加爱国主义教育实践活动的自愿性和满意度，最终实现大学生爱国主义教育的全员参与。