研究生导学思政体系的探索与实践

［摘 要］ 构建有专业特色的研究生导学思政体系，是导学思政研究的主要内容。北京信息科技大学于2021年启动研究生培养思政建设项目，通过以点带面、示范带动，推进研究生课程思政、导学思政、研工思政建设。仪器科学与光电工程学院与教育部重点实验室结合自身实际，历经两年时间积极探索研究生导学思政模式与实践，推动专业教育与思政教育相融合，促进研究生思想建设与导学思政团队建设同频共振。让导学思政与思政课程、课程思政协同前行、相互支撑，构建出符合研究生特点的全员全程全方位育人新格局。

［关键词］ 研究生教育；导学思政；模式与实践；全方位育人

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）31-0105-04 ［收稿日期］ 2023-06-16

引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面［1］。习近平总书记就研究生教育工作指出，中国特色社会主义进入新时代，即将在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基础上迈向建设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才［2］。研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，构建有专业团队特色的研究生导学思政体系，培养德才兼备的高素质研究生，是导学思政探索与实践研究的主要内容。

本文以导学团队北京信息科技大学“光电测试技术及仪器”教育部重点实验室团队为例，在导学团队中落实立德树人根本任务，以光学工程、仪器科学与技术专业方向为抓手，探索构建研究生导学思政体系，是新时代研究生人才培养中构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系以及符合研究生特点的全员全过程全方位育人新格局的一项富有深远意义的实践探索。

一、导学思政体系的解析

（一）研究生导学思政的必要性分析

研究生思想政治教育隶属于研究生教育，在教育对象及其成长规律等方面，具有研究生教育的一般属性，主要任务是对研究生“品”与“德”的培养［3］。研究生的思想觉悟、道德操守和品德修养的高低关乎社会能否健康发展，关乎国家兴衰存亡。研究生的思政教育，必须坚持“四为”方针，引导学生厚植爱国主义情怀，立大志、明大德、成大才、担大任。研究生是科研的新生力量，学习掌握当下最前沿的科学技术，是我国在未来科研攻关的主力军，是党和国家建设发展的接班人，是实现中华民族伟大复兴的重要力量源泉。导学思政高质量建设直接影响研究生正确人生观的树立，科研理念及家国情怀的形成，是研究生培养的重中之重［4］。

（二）研究生导学思政目标体系的构建

目标体系主要体现在学术科研、生活与职业发展两个层面。在学术科研层面上：注重学术价值引领，导师在指导学生科研工作过程中增强思想引导和价值引领，尊重每一名学生的个性，帮助他们养成严谨、负责的科研态度，具备国际化视野、高度的学术敏锐性、坚定的专业志向，乐于团队协作，富有敢怀疑、敢提问题和敢冒险试错的科学创新实践精神；在生活与职业发展层面上：聚焦情感交流与人文关怀，通过对学生开展多场景全方位的引导互育，加强学生品德修养建设，培养学生成为有大爱大德大情怀的人；在职业发展上聚焦价值选择，注重家国情怀的价值引导，通过师生共同参与高新技术企业活动，鼓励学生把自己的工作与国家战略需求结合起来，既不辜负国家和时代，又体现了个人价值。同时鼓励师生共同参与社会实践与志愿服务活动，对学生积极引导，使其做出正确的价值判断。团队把“导学思政”嵌入于“导师—学生”关系中，结合多维度多层次互动，实现了对学生和教师的思想塑造、行为引导和价值引领。

二、导学思政体系的模式与实践

（一）学术科研层面建设

1.开展系列学术专题报告会。开展“桥苑讲堂——院士开讲活动”系列学术报告会，邀请中国工程院院士柴天佑到访并作题为“工业智能发展方向”的学术报告。导学思政学术科研层面建设中“院士开讲”旨在启迪师生科研灵感，砥砺师生探索精神，搭建实验室对外交流的新平台。柴天佑院士作为第一讲的开讲嘉宾，为实验室未来科研发展的方向注入新动能和新活力。团队将持续打造“桥苑讲堂”等科研影响力品牌活动，在思想的交流和智慧的碰撞中汇聚培养更多服务国家的科研新星、产出更多服务社会的科研成果。

此外，组织学生参与中国计量测试学会专题报告会，组织研究生参与中国计量测试学会成立60周年举办的“技术转化与产学研合作”专题报告会。与谭建荣院士等多名知名学者面对面，聆听国内外顶尖学者、行业领袖、产业界翘楚、杰出校友等精英人士座谈，搭建同学们与各领域领军人才之间直接接触交流的桥梁，拓宽学术视野，培养学术敏锐性，坚定专业志向，提升学术志趣和兴业之志。

2.举办研究生学术论坛汇报与实验室轮转活动。开展每周一次的全体会议，每次由两位不同研究方向的研究生和博士生开展自己所从事的前沿科学技术相关讲座十五分钟学术汇报，促进不同研究方向的交流与合作，让学生感受科研大团队浓厚的学术氛围，增强学生的归属感并增进各个课题组之间的相互了解，促进跨学科之间的合作交流。由师兄师姐亲身讲解学科专业方向学习经验，让研究生新生坚定学习信念，激发奋斗热情和“向学力”。同时，举办两次科研开放日即学术下午茶和实验室轮转活动，增进各个课题组之间的相互了解，促进跨学科合作交流。为了激发研究生的参与，在此过程中同时开展了“学术交流送咖啡和茶包”等活动。目前，团队的实验室已有多人参与了Lab Rotation活动，不同年级的学生分批有层次地互换课题组一星期，让研究生更好地熟悉团队不同研究方向的导师，让他们体验不同研究方向的差别与相通之处，获取对整个学科专业的认知，拓宽自己的视野，奠定较扎实的基础，让整个实验室团队更加有机地结合在一起。

3.举办“桥苑学术大讲堂之论文写作培训”专题讲座活动。举办“桥苑学术大讲堂之论文写作培训”专题讲座，邀请导师、专家进行培训，主题包括“How to write a research paper？”“中文科技论文写作漫谈”等，全体博士研究生以及硕士研究生参加讲座。通过开展讲座和座谈，拓宽学术视野，培养学术敏锐性，坚定专业志向，提升学术志趣和兴业之志，为学生的职业发展打下坚实的基础。

（二）生活与职业发展层面建设

1.举办日常德育爱国活动。每周开展“梦想与祖国同行”主题演讲，每周一清晨开展师生齐升旗、奏唱国歌，并进行教师及博士国旗下讲话活动。在导学思政过程中，围绕“将个人职业发展同中国的科技发展紧密结合起来”这一主题，引导研究生认识到自己的科学研究与祖国的发展息息相关，鼓励研究生开拓进取，梦想与祖国同行，增强学生的历史责任感和使命感。导学思政开展以来，已有20多名师生发表国旗下演讲，深刻体会到自己所从事的研发工作在产品中的重要作用，体验到了光电子领域高科技公司在“卡脖子”技术中艰苦奋斗、奋勇突围的精神。学生纷纷表示要夯实专业基础，尽自己所长，科研报国，研制出更多“争气”的创新成果，不负伟大的新时代。

此外，在中国共产党成立100周年之际，组织研究生观看红色献礼片《悬崖之上》。在铭记历史的同时，又不忘向革命先辈致敬。观看电影，观后开展师生座谈，教师引导广大学生不忘荣辱，缅怀先烈，树立远大理想，将个人梦想融入中国梦。同时，举办庆祝中国共产党成立100周年演出晚会，以党的百年历史进程为主线，共分为红船起航、长征之歌、抗日烽火、建国大业、改革开放和走进新时代等六个篇章，学生用诗、用曲、用舞，庆祝伟大的中国共产党百年华诞。

2.开展美育系列之博雅钢琴大讲堂活动。成功举办博雅钢琴大讲堂开班仪式暨首次培训分享活动。以“融美于学、闻乐而动、艺理传承、献礼百年”为主题的博雅钢琴大讲堂，是导学思政研究生美育系列主题活动的重要组成。活动特邀中央音乐学院作曲系董可桐进行培训分享，开班仪式上，导学思政项目负责人对项目方案进行了介绍，博雅钢琴大讲堂是研究生导学思政系列工作的起点，导师和研究生共同进行钢琴艺术的学习和实践，教学相长、共同发展，建造美好的精神家园。每周以两名研究生为小组请中央音乐学院作曲系董可桐教师授课，在日常生活美育互动中深化导学关系，开展思想政治教育。

3.党员志愿活动。酒仙桥师生党支部与朝阳区酒仙桥街道红霞路社区党支部开展共建活动，为属地街道进行志愿服务。前期充分发挥导学思政的核心引领作用，形成了“支部共建、资源共享、优势互补、协调发展”的联动机制，酒仙桥师生党支部与属地红霞路社区党支部多次进行互动交流。双方达成共建共识，决定从组织建设、队伍建设、党建活动、业务工作、基层难题等方面开展交流合作。结合工作需要和实际情况，光电学院酒仙桥校区师生党员积极参与到属地街道志愿服务工作中，切实为街道工作顺利进行贡献一份力量。

三、导学思政体系构建的内涵与启示

导学思政模式与实践启示，在原有课程思政和思政课程的基础上，结合研究生学习科研生活的特殊性，以及教师立德树人的根本任务，从关系结构的视角出发，发挥研究生和导师在思政工作中的主体性作用，师生能够在共同场域中展开沉浸式沟通交流，进一步强化价值认同，提升两个群体的思想政治教育效果，形成育人合力，更好地发挥育人作用，拓展出思想政治工作的崭新空间。导学思政不仅有助于导师更加深入地了解研究生群体的思想动态变化与真实需求，有针对性地调整和创新研究生培养模式，实现育人效果的最大化，更衔接了原本相互平行、相互独立的导师思政和学生思政体系。通过在具体实践中构建创新多元的导学互动场景，实现对学生和导师双向的思想塑造、行为引导和价值引领的效果，展现出“三位一体”的育人理念。将政治工作贯穿于导师与研究生的互动全过程，让导学思政与思政课程、课程思政协同前行、相互支撑，构建出符合研究生特点的全员全过程全方位育人新格局。

结语

通过开展导学思政活动，北京信息科技大学打通了原本独立的教师思政和学生思政体系，形成师生育人育己合力。师生能够在更丰富的场景下开展沟通交流，通过潜移默化、润物无声的方式开展思政教育。导学思政的提出以体制创新贯彻“三全育人”的教育理念，用系统、科学、规范的体制保障推进高校思政的科学化发展。导学思政理念打破了原本依托课堂教学载体进行思政教育的单一体制，拓宽了课程思政的实践场域，将思政教育融入专业教育的全过程之中，促进思政教育协同体制创新，为实现立德树人的目标开拓道路。同时，导学思政模式不断提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生日益变化的成长发展需求和期待，将学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，形成思政育人大格局。

参考文献

［1］全国高校思想政治工作会议12月7日至8日在北京召开［EB/OL］.（2016-12-08）［2023-05-16］.https：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/08/content_5145253.htm#2.

［2］习近平对研究生教育工作作出重要指示［EB/OL］.（2020-07-29）［2023-05-16］.https：//www.gov.cn/xinwen/2020-07/29/content_5531011.htm.

［3］刘志.研究生思想政治教育基本问题论析［J］.学位与研究生教育，2018（7）：20-27.

［4］杨斌.“导学思政”凝聚三全育人合力［N］.中国教育报，2020-06-08（5）.

Exploration and Practice of Ideological Instruction System for Graduate Students