地方高校大学生安全管理工作存在问题与对策

［摘 要］ 地方高校作为社会的重要组成部分，其安全环境不仅关系到学生和教职工的切身利益和平安校园的建设，而且关系到学校所在区域的安全稳定和人才培养。因此，就当前地方高校大学生安全管理中出现的心理健康、网络安全意识、安全教育、安全监管等较为突出的安全隐患难点问题及安全隐患出现的原因进行了网上问卷调查，对问卷调查结果进行汇总分析，有针对性地提出强化心理健康意识、预防网络诈骗、普及安全教育、增强监管力度四方面的对策建议。

［关键词］ 地方高校；安全管理；安全教育

［基金项目］ 2023-2024年河北省高等教育学会保卫工作分会高校安全保卫科学研究课题“河北省高校‘双控’机制信息化管理模式实践与探索研究”（冀保科准字〔2023〕第8号）

［作者简介］ 刘玲艳（1986—），女，河北滦南人，硕士，河北农业大学安全工作处科员，主要从事安全管理研究；王二青（1973—），男，河北献县人，学士，河北农业大学安全工作处副处长，政工师，主要从事大学生安全教育研究；崔兴凯（1978—），女， 河北唐县人，学士学位，河北农业大学安全工作处科长，实验师，主要从事安全管理研究。

［中图分类号］ G647 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）33-0160-04 ［收稿日期］ 2023-06-20

引言

地方高校不仅是人才培养基地，还影响着所在区域的经济发展、社会稳定等诸多方面。由于校内外人员流动，校园内部人员与学校周边人口逐渐形成一个流动性较强的独特社会环境，校内人员进入学校外部环境流动，促进了学校周边区域经济的发展，也打破了原有封闭式以墙为界的安全管理模式；学校外部人员进入学校内部流动，在促进校园内部服务发展的同时，也将一些社会不稳定因素带入了校园，从而影响学校内部的安全管理。地方高校学生人口数量大，人员密集，且学生不同程度上具有政治意识薄弱、理想信念不坚定、价值观未成型、表现欲强、人际交往薄弱等特征，安全管理不慎易引起校园事故。本文将地方高校的安全管理工作作为研究对象，深入分析地方高校存在的安全问题，针对地方高校的安全工作中遇到的问题提出对策，为改善地方高校安全环境提供参考。

一、安全隐患对学生的影响程度及产生原因

为更深入地了解学校的安全管理现状，探索安全隐患对学生的影响程度及产生原因，提出有针对性的解决方案，采用了一次性网上问卷调查的方式，问卷调查对象为在校生，回收有效问卷162份，具有一定的代表性。

（一）安全隐患对学生的影响

本研究就安全隐患对学生的影响、校园安全隐患产生的原因等问题进行了问卷调查。由表1可知，在安全隐患中，身心异常占67.28%，对学生的影响最大，网络诈骗占61.11%，影响次之，对学生安全影响较大的第三项为校园贷占49.38%，校园暴力事件对学生的安全影响为35.19%，用水用电安全对学生安全的影响占38.27%，火灾隐患影响程度到达了36.42%，也是不可忽视的安全隐患。安全隐患中对学生影响较大的前三项分别为身心异常、网络诈骗、校园贷。

食品安全问题关系着学生的身体健康，是学校日常安全管理的重要组成部分，食堂作为学生日常餐饮的主要来源地，卫生条件是食品安全管理的重中之重，稍有不慎就有可能酿成食品安全事故，虽然在本次调查中食堂卫生占比25.93%，但必须加以重视。学校中每天有不少车辆出入，包括教职工上下班、食堂和其他经营性场所运送货物、快递运送等，交通隐患在本次调查中占比为13.58%，也应提高交通安全在日常安全管理中的重视程度。失窃、失盗案件、建筑安全和其他问题占比都低于10%，对学生影响相对较小。

（二）安全隐患产生的原因

安全隐患的存在对师生的安全始终是一种威胁，不及时消除安全隐患，稍有不慎就有可能造成人身财产损失，甚至酿成安全事故。为深入了解校园安全隐患产生的原因，发现问题并及时解决，在校内进行了问卷调查，通过网上发送问卷的方式一次性发放问卷，收回有效问卷162份。经过汇总整理发现，因大学生安全意识薄弱产生的安全隐患占83.95%，是所有安全隐患中应重点关注和解决的安全隐患；因安全设施不完善引起的安全隐患占50.00%，也应重点关注，及时消除安全隐患（如表2所示）。因安全教育滞后、周边环境治安差、外来人员频繁出入等原因带来的安全隐患占比均达到了40%以上，分别为43.83%、43.21%、46.30%，对这几类安全隐患应加以重视；校园安全管理体系缺失、安保人员未尽到职责占20%以上，其他原因占10%以下。任何安全隐患都有可能造成安全事故，千里之堤溃于蚁穴，防微杜渐才能保障校园安全。

二、安全工作难点与挑战

（一）心理健康教育方面

心理健康在大学生群体中具有重要的作用，大学生虽然有个体差异，但常见的心理健康问题却具有普遍性，主要包括学业压力、情感困扰、自我认知与自信心、社交焦虑和孤独感、健康生活方式等方面。其中，学业压力方面一般来源于日常学习和考试，情感困扰则由恋爱问题、友情问题、家庭关系等造成，也是日常较为常见的问题。随着大学生年龄的增长，自我认知与自信心方面也发生着变化，自我价值感的建立及对自我的评价也成为大学生日常心理问题出现的主要方面。社交焦虑产生的原因可能是自信心和社交技巧的缺乏、害怕被批评和拒绝、以往负面的社交经历、社交媒体的影响，孤独感产生的多数原因是社交关系的缺失或疏离、移居导致的脱离感、技术依赖和虚拟社交的替代。另外，不良的饮食习惯、运动锻炼的缺乏、睡眠质量差也都对大学生的健康生活方式产生着影响。

（二）网络安全意识方面

学生网络安全意识不足主要表现在三个方面。第一，大学生对个人相关信息的保护重视程度比较低，例如，随意丢弃与个人身份信息相关的资料在日常生活较为常见、由于电子设备的使用频次较多导致的随意在各种网站及相关App上填写个人有效信息，以上行为都极易造成个人有效信息泄露［1］。第二，大学生对网络诈骗相关案件的关注度不高，缺乏最基本的防诈骗常识，不了解网络诈骗手段。第三，大学生对网络相关的诈骗案件的警觉性较低，对于犯罪分子设计的特定场景不具备辨别能力，极易被带入犯罪分子制造的场景之中。大学生被骗的原因都与其日常生活习惯有关，并且以防范心理不强为主要原因，不具备识别诈骗手段的能力，易受到犯罪分子诈骗手段的迷惑。

（三）安全教育方面

良好的校园秩序环境作为保障高校所有工作有序开展的基础，其作用效果是明显的。但是，无论是校领导还是教职工，都缺乏对安全教育和安全宣传工作重要性的认识［2］。大部分学生对安全教育的认知都停留在刚步入学校时学习的新生安全教育课程的内容中，而在真正步入校园生活之后学校很少进行日常安全教育，这就直接导致了安全协同发展的滞后。虽然学校会有针对性地进行某一部分的安全教育（如消防安全教育或实验室安全教育），但很难达到理想的效果。另外，家庭教育作为学生安全教育的重要组成部分，未能发挥良好的作用，部分家长自身安全知识匮乏，学生在日常成长过程中未能接受良好的家庭安全教育，导致学生安全意识差及安全技能掌握不全面。日常生活中，家长通常是在事情发生后对孩子进行安全教育，而且只针对当下发生的事情进行安全知识教育以达到就事论事的目的，这种教育方式缺乏系统性，从而导致许多学生在进入大学生活之安全防范意识和自我保护意识都较为欠缺。

（四）安全监管力度方面

校园安全管理涉及消防安全、安全生产、食品安全、人身安全、财产安全、交通安全、防灾减灾等诸多方面，所涉及的专业领域较为广泛，这些工作一般由不同科室的人员承担，但因消防安全、安全生产、食品安全、交通安全、防灾减灾等工作专业性较强，而安全管理部门工作人员不仅人员数量较少，而且不能涵盖所有能涉及的专业，这就导致了工作人员不能完全具备各项工作所需的专业技能，存在日常安全管理工作不规范、整改工作不及时、安全监管工作不到位等问题。

三、安全管理工作问题的对策

（一）强化心理健康意识

强化大学生的心理健康意识，促进大学生身心健康发展。第一，建立良好的心理健康意识。大学生应该认识到心理健康对于生活的重要性，并积极寻求有关心理健康方面的信息和资源。第二，掌握学习压力管理技巧。大学生面临许多与学业、社交等相关的压力，了解压力管理技巧，如时间管理、放松技巧等，可以帮助自身更好地应对压力。第三，发展积极的人际关系。与他人建立良好的人际关系可以提高大学生的幸福感和自信心，大学生应该学会如何与他人沟通，处理冲突等。第四，增强大学生自我认知。大学生需要了解自己的价值观、兴趣爱好、优点和缺点等，以更好地理解自己并发展个人目标。第五，学会寻求帮助。如果大学生遇到心理问题，应该知道如何向校内心理咨询中心、医院心理科等寻求帮助。

（二）预防网络诈骗

加强大学生网络安全教育，学校相关部门可制作预防诈骗的相关知识的宣传册及预防网络诈骗安全提示语等，引导大学生安装国家反诈中心App，对网络骗术进行深层次、多渠道地剖析。增强大学生的网络安全意识，提醒学生当收到退款、中奖、促销等信息时提高警惕，对于不明链接首先要通过正规渠道进行确认，慎扫二维码，如需填写有关银行卡账号和动态短信验证等隐私信息更要提高警惕，切勿随意填写或泄漏个人信息，谨防上当受骗。创造安全稳定、和谐发展的校园环境，对学生进行全方位的保护，学校还要更彻底地了解网络安全问题对当代大学身心健康、个人财产安全的影响，加大校园网络监管力度，借助现代化技术手段不断提升网络安全技术防范措施［3］。

（三）普及安全教育

地方高校人口数量较大，应对各类安全风险和隐患只通过校园安全管理人员保障他们的身心健康和财物安全，其困难系数相当大，追其根源还应从学生自身的安全意识出发，增强安全防范能力和自身意识，使学生能够有效地规避校内各种安全风险和隐患。另外，应加强对学生的网络安全教育，通过举办网络安全知识竞赛、组织线上网络安全防范活动等方式引导学生学习网络安全知识，使学生通过有效参与活动真正地掌握网络安全知识，从而切实减少因网络安全问题造成的危害。

（四）增强监管力度

落实安全责任，将学校的安全任务网格化管理，各二级单位要承担教育、管理、监督、检查、整改的责任。安全风险和隐患本着谁使用谁负责、谁管理谁负责的原则，将安全风险进行分级管控，隐患排查整治形成闭环管理。一级网格是网格化校园安全管理队伍的核心力量，在校园安全管理中起统筹全局的作用，负责计划、组织和协调校园安全管理工作。二级网格由安全保卫、后勤保障、宣传、学生管理、心理咨询和医疗等职能部门员工构成。二级网格将学校职能部门纳入校园安全管理中，实现资源下沉与多方力量整合，强化部门联动。三级网格是校园安全管理工作的主力军，负责统筹落实各项安全管理工作，主要进行隐患排查与整治工作［4］。

结语

高校安全问题是一个敏感又沉重的话题。随着地方高校科研水平的不断提高，办学规模的不断扩大，同时也对地方高校的安全管理也提出了更高的要求，所以地方高校安全管理工作正面临着更为严苛的考验［5］。为了地方高校长期稳定的发展，安全管理工作更应得到更大程度的重视，并就目前遇到的问题采取相应的应对方法和防范措施，强化学生安全观念，积极推进平安校园建设，为高校的改革创新和平安发展保驾护航。

参考文献

［1］陈淑婷.被害人心理特征视域下电信网络诈骗侦防难点及对策研究［J］.西部学刊，2023（6）：104-108.

［2］崔学敏.新时期高校安全宣传教育体系探索［J］.教育教学论坛，2020（8）：234-235.

［3］李鸿泽.基于高等教育改革下高校治安管理存在的问题及其处理对策［J］.法制博览，2021（12）：183-184.

［4］张缔，刘晓英，马亚萍，等.网格化视角下高校校园安全管理模式研究［J］.武汉理工大学学报（信息与管理工程版），2023，45（2）：184-189.

［5］张鲜蓉.高校学生安全管理存在的问题及应对策略［J］.活力，2022（8）：43-45.

Problems and Countermeasures in Safety Management of Local College Students