研究生德才兼备培养体系探索与实践

［摘 要］ 研究生作为科学研究人员中的新生力量和后备人才，其思想品德及学识水平不仅影响研究生自身的前途，还影响科学研究队伍的整体素质，甚至影响国家民族未来的发展。因此，非常有必要不断健全研究生德才兼备培养体系，落实立德树人根本任务，促进研究生培养目标的全面实现。总结了研究生思想道德和学风方面存在的问题，以及阻碍研究生德才兼备培养的主要影响因素，并对中南大学铁道工程专业研究生德才兼备培养体系进行了初步探索。

［关键词］ 研究生；德才兼备；培养体系；探索；实践

［基金项目］ 2021年度中南大学研究生教育教学改革研究项目“研究生德才兼备培养体系探索与实践”（2021JGB123）

［作者简介］ 娄 平（1968—），男，湖南浏阳人，工学博士，中南大学土木工程学院教授，博士生导师，主要从事铁道工程理论与教学及研究生教育研究；徐 筠（1968—），女，吉林吉林人，文学硕士，中南大学外国语学院副教授，硕士生导师（通信作者），主要从事学术用途英汉语对比与研究生学术交流英语教学研究；陈 伟（1985—），男，湖南益阳人，工学博士，中南大学土木工程学院副教授，硕士生导师，主要从事铁道工程理论与教学及研究生教育研究。

［中图分类号］ G643.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）34-0089-04 ［收稿日期］ 2023-04-05

2020年7月，习近平总书记对研究生教育工作作出重要指示强调：“中国特色社会主义进入新时代，即将在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基础上迈向建设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才”［1］。随着研究生规模的不断扩大，研究生思想道德教育和学风建设方面的问题也日益突出，良好的研究生培养体系对德才兼备的高层次人才培养具有深远影响。

2011年12月，教育部印发的《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》指出，能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败［2］。研究生教育是科技第一生产力、创新第一动力、人才第一资源的重要结合点［3］。研究生作为科学研究人员中的新生力量和后备人才，其思想品德及学识水平不仅影响研究生自身的前途命运，还影响科学研究队伍的整体素质，甚至影响国家民族未来的发展。因此，非常有必要不断健全研究生德才兼备培养体系，落实立德树人根本任务，促进研究生培养目标的全面实现。

研究生思想品德教育问题一直是教育领域关注的重点。例如，曾繁辉［4］从发挥导师在研究生德育培养教育中的作用出发，提出自己的见解。王锡瑞等［5］认为加强研究生德育教育，能促进研究生全面发展。许克毅等［6］编著的《面向新世纪的研究生德育内容方法和规律探索》对学者新时期研究生德育的内容、方法、德育特点等的看法与思考进行了收录，并提供了新世纪研究生德育的发展思路。这是研究者对21世纪研究生德育工作的一次重要探索，也说明研究生德育建设工作的重要性。《研究生德育论》从理论联系实际的宗旨出发，把研究生德育实践的成果上升为系统化的理论层面，为研究生德育工作提供了很多借鉴［7］。之后，相关德育的研究渐为细化，傅世放［8］和徐建军［9］从研究的道德素养、思政素养层面来探究研究生德育的现状及未来发展。郭昱［10］分析了研究生德育教育的现状和存在的主要问题，指出应以社会主义核心价值体系引领研究生德育教育。倪国栋等［11］通过理论分析与实证研究相结合的方法，验证了研究生导师培养人才的职责对研究生培养质量的影响。另外，一些学者也在探索研究生学风建设问题。例如，王刚等［12］指出健全的教育制度，对于研究生学风建设起着至关重要的作用。李珊等［13］结合同济大学生命科学与技术学院的工作经验和体会，讨论了影响研究生学风的几个重要因素，提出优良学风建设的主要举措。清华大学将2019年作为“学风建设年”，积极探索以党风带学风的有效路径［14］。路美瑶等［15］基于全国70余所高校近两万名研究生科学道德和学风建设宣讲教育调查的数据，探究了研究生学术行为规范认知的影响机制，并提出提高研究生学术行为规范认知的重要途径。刘辉等［16］从强化博士研究生自我驱动内在动力和外部环境两个层面，提出了在“双一流”建设背景下加强博士生自主能力的可行途径。

然而，研究生思想品德和学风方面存在的深层次问题以及主要影响因素尚需进一步探索，研究生德才兼备培养体系尚需进一步完善及实践。为实现德才兼备的高层次人才培养目标，本文拟对研究生思想品德和学风方面存在的深层次问题以及主要影响因素进一步探索，对健全研究生德才兼备培养体系进行实践探究。

一、研究生思想道德和学风方面存在的问题

当今研究生的思想品德及学识水平参差不齐，从总体上看，研究生具有积极健康向上的思想品德与学风。然而，在校园之外，各种享乐主义及拜金主义等腐朽的观念层出不穷，校园内一些不坚定的研究生沉沦其中，暴露出他们一些更深层次的问题，如思想政治、道德品质等。另外，部分研究生学风不够端正，违反学术道德规范的现象时有发生。这些问题不仅在社会上造成了不良影响，对其他学生的学习也产生了极大的负面影响。

（一）思想道德方面

在当今信息技术快速发展与网络普及的时代，人们会接收到各种各样的信息，虽然人们可以更加方便快捷的接收信息，但是不良信息传播的渠道也在增多，极大程度会影响研究生的思想行为。目前，研究生的思想和道德教育取得了长足的进步，总体而言，研究生的意识形态和道德水平较高，但仍存在思维与实践脱节等问题。一方面是对传统文化的理解，大多数研究生符合主流文化，但是仍有一些学生对国外的节日文化盲目追崇，缺乏一定的文化自信及安全意识。另一方面，研究生对学习中华优秀传统文化非常感兴趣，但很少参与现代思想和道德宣传活动。由于研究生忽视了文化素养的提高和实际的文化行为，他们的意识形态和道德研究与实践往往是脱节的。同时，在研究生培养过程中，由于理论知识教育与实践课程的不均衡，研究生的思想与行为也存在脱节的现象。

（二）学风方面

不良学风主要表现在科研目的不纯粹、课程作业随意拼凑、不参加学术报告或会议、科研过程中缺乏精益求精的精神等。调查显示，浮躁的社会风气是当下不良学风产生的主要原因；此外，研究生科研文化氛围缺失、学习目标和动力缺少也会导致不良学风的产生。

二、阻碍研究生德才兼备培养的主要影响因素

研究生培养质量的影响因素十分复杂，可将其归类为个人和培养体系两类因素。

（一）个人因素

研究生培养质量受个人、环境和行为三方面因素共同影响。（1）在个人因素中，对学风影响较大的因素为个人能力、道德水平、学习动机、学习态度和心理。在个人因素中，第一影响因素是能力，研究生能力越强，对学风的正面影响越大，研究生能力越强，就越容易掌握科学研究方法，就越倾向于具有科学严谨的探索精神。第二影响因素是道德，研究生道德水平越高，对学风的积极影响就越大。个体行为受道德水平的支配，研究生的道德水平越高，学术欺诈、剽窃等负面学术行为就越少。第三影响因素是动机，研究生科研动机越纯正，对研究生学风的正面影响越大。（2）在环境因素中，校园环境对研究生学习风格的影响最大，其次是外部宏观环境，内部环境包括校园的硬件环境和软件环境，硬件环境包括教室、实验室环境等，软件环境如培养机制、监督机制和办学理念等。（3）在行为因素中，学术行为是影响研究生学习风格的最大因素，即研究生学习行为越正确，对学习风格的积极影响就越大。

（二）培养体系因素

面对不断扩大的研究生规模，原有的研究生培养体系主要存在以下几方面问题。

1.以结果为导向，轻视培养过程。目前，多数高校都将论文送审、答辩通过率、研究生论文发表质量和数量、主持科研项目数量等作为研究生培养质量的主要指标，而忽视了研究生培养过程中与导师之间的交流次数、论文修改次数等。如存在高校为了提高论文通过率，往往将论文送去兄弟高校，相互之间达成“通过默契”。

2.以学术质量为主，轻视思想道德质量。综观现有的研究生培养质量评估体系，对研究生思想道德方面的评价却很少涉及，更多以学术水平为结果导向，与培养德才兼备的高层次人才相悖。高学历人才在道德方面的丑闻也在互联网上频出。

3.重培养质量，轻发展质量。高校培养人才的重点应落在能够为国家和民族做出贡献上，现有的培养体系主要看中研究生在学校期间的表现，忽视了研究生在工作岗位上的发展潜力，对研究生毕业后如何发展投入的关注较少。尽管其中存在着很多技术难题，但随着互联网技术的发展，建立了一套“培养—发展—反馈—改进—更高质量发展”的良性循环培养模式，全方位关注研究生不同阶段的成长轨迹，对高校培养体系不断进行完善。

4.重学生质量，轻导师质量。研究生和导师是研究生培养体系中的主体，导师身为所在专业的专家，对研究生在学术研究和专业认知方面起着导向性的作用。研究生的学术、专业能力和道德水平在导师的积极影响下能够有稳定且长期的发展，这不仅仅表现为在学校的论文发表数量和奖学金等，对其走向工作岗位的表现也有着长足的影响。

5.重官方评价，轻第三方评价。由于官方评价体系的完整性，且通过长年的实践证明是合理和有效的，在研究生培养质量的全面和客观评价方面是占据优势的。但是随着大数据技术的发展，第三方机构的外部评价也不能完全否定，对不同学校、不同行业、不同地区的研究生培养进行差异化评价，对地方高校找到自身研究生培养的特色和优势很重要。

三、中南大学铁道工程专业研究生德才兼备培养体系的初步探索

本文以中南大学铁道工程专业研究生为研究对象，初步探索其德才兼备培养体系。

（一）以党的领导为中心，建立研究生德才兼备培养体系

不仅要对研究生学术研究方面提出要求和指导，也要将思想道德培养纳入日程。首先，要加强党对研究生培养的领导，在思想道德方面，基层党组织要加强研究生在党的基本理论等方面的学习；其次，党员干部要实时关心研究生的思想状态，对在生活和学习方面有困难的学生予以帮助，对有不正当言论的研究生要及时纠正，加强党建教育；最后，在学术研究方面，党组织要积极联系院系领导，积极关注研究生学术研究方面出现的问题，为研究生学术诚信方面的问题建言献策。

（二）学校进行统筹安排，建立研究生德才兼备培养体系

学校在更高层次、更大范围内对研究生德才兼备培养体系进行统筹安排，在研究生思想道德方面，学校要积极督促各分院、系所加强研究生思想道德方面的教育，对造成不良影响的行为要严加惩处，对有突出事迹的研究生要大力嘉奖，培养新时代优秀研究生。在学术研究方面，对有突出研究成果的研究生进行表彰，严禁各种学术不端的行为。

（三）院系要积极推进，建立研究生德才兼备培养体系

院系要积极响应党组织和学校对研究生培养方面提出的要求，并结合自身院系的特点，开展不同的研究生思想道德和学术研究方面的培养课程及活动。针对铁道工程专业的特点，加强铁道系与铁路工程现场的联系，建立集“勘察设计—施工建造—养护运营”于一体的专业认知体系，提升研究生专业业务能力。

（四）导师要实时关注，建立研究生德才兼备培养体系

导师是研究生培养过程中的主要参与者之一，导师要实时了解研究生思想道德情况，加强对研究生专业学术能力的培养。

（五）学生要积极参与，建立研究生德才兼备培养体系

学生身为研究生培养体系的主体，要以主人翁的身份积极参加党和学校对自身的培养。在思想道德方面，要加强对党的基本理论的学习，深化为人民服务的精神。在学术研究方面，要积极参加各种学术讲座、阅读前沿学术期刊、积极参加专业实践，提高自己的专业能力，为学术研究和工作实践打下扎实的基础。

结语

高等院校创造优良的学风环境，是高等教育科学发展和教育事业兴衰成败的关键所在。研究生的思想品德及学识水平不仅影响研究生自身的前途，还影响科学研究队伍的整体素质，甚至影响国家民族未来的发展。健全的研究生德才兼备培养体系，是落实立德树人根本任务的重要手段。德才兼备的研究生是建设中国特色社会主义的重要保障。高等院校应不断完善和健全研究生德才兼备培养体系。