教育教学论坛

特别关注 | 以学生为中心的“密码应用与分析”课堂教学设计

［摘 要］ 针对“密码应用与分析”课程教学实践中发现的实际问题，提出将BOPPPS模型用于该课程课堂教学设计，以提升学生主观能动性与课堂参与度，彰显以学生为中心的教育理念。分析现有课程教学中的问题，探

特别关注 | 高校产学研合作的制约因素及对策分析

［摘 要］ 产学研合作是高校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的有效途径，是将科学研究应用于企业实践、促进社会发展的有效手段。目前，我国高校在产学研合作方面取得了一些成就，但由于我国高校产学研合作

特别关注 | 感知质量、自主学习与翻转课堂满意度

［摘 要］ 翻转课堂教学模式引入我国高等教育领域后引起了广泛关注，并对我国高等教育模式改革产生了十分重要的影响。在改进ACSI模型基础上，选择A校学生参与翻转课堂教学试点“大学生就业创业”课程，通过数

专题研讨 | 基于BOPPPS模型的雷达专业课程教学设计与实践

［摘 要］ 针对雷达专业课程教学现状，尝试将注重互动和反馈的BOPPPS模型应用于专业课程教学中。首先，基于雷达专业课程教学现状，阐述了运用BOPPPS模型解决此现状的理论内涵，并以典型课程中“基本雷

专题研讨 | 非煤采矿专业背景下的“采煤概论”教学实践

［摘 要］ 围绕采矿工程（非煤）专业培养目标中的工程能力、道德责任、沟通合作、终身学习四项要求，通过研判学生在矿山地质、井巷工程和采矿学等方面的知识储备，以采煤背景知识架构、煤矿开采基本概念理解、矿井

专题研讨 | 非物理类专业“量子物理”课程教学的若干思考

［摘 要］ 非物理类专业学生的“量子物理”课程教学面临诸多挑战。一方面，相较于物理类专业的学生，非物理类专业的学生在数学和物理基础方面相对薄弱；另一方面，适用于非物理类专业学生的教材资源比较稀缺，从而

专题研讨 | 我国假期托管服务的嬗变之路及发展策略

［摘 要］ 我国假期托管服务的发展经历了“家庭自主—市场为主—政府主导”三个阶段。当前政府为主的阶段呈现出责任主体从非政府到政府、服务主体从单一到多元、服务内容从学科到素质教育、覆盖范围从局部到全体、

专题研讨 | 绿色低碳视角下“海绵城市”课程的教学设计初探究

［摘 要］ 海绵城市理念有效地推动城市绿色低碳发展，上海海绵城市建设已取得了显著的成效。在“双碳”背景下，高校应积极开展碳中和通识教育与实践培养，以满足国家对人才培养的需求。然而，当前高职院校市政工程

专题研讨 | 儒家优秀传统文化融入高职院校心理健康教育的路径研究

［摘 要］ 当前高职院校心理健康教育中缺乏有效载体，践行中华优秀传统文化存在一定的误区。将儒家优秀传统文化融入高职院校心理健康教育中，能推动中华优秀传统文化的传承与发展，也有利于丰富心理健康教育的内容

专题研讨 | 新技术背景下高职金融类专业项目课程开发与实施研究

［摘 要］ 通过对项目课程的内涵、开发与实施的痛点和挑战、具体的开发与实施策略的分析，揭示项目课程在高职金融教育中的重要作用以及在实施过程中面临的诸多挑战，针对这些挑战，提出了一系列开发与实施策略。通

专题研讨 | 高职院校建设“大思政课”路径探析

［摘 要］ 全方面进行“大思政课”的实施是适应时代发展的需求，也是大势所趋，是思想政治理论课教学的根本前提。在高职院校中将立德树人重点放置在如何上好“大思政课”中，是为社会培养高素质技术人才奠定的基础

专题研讨 | “三阶渐进式”在线课程教学：从模式构建到实证分析

［摘 要］ 信息时代的来临引发了教育形式的新变化，技术发展助力了课程与教学的创新。以国家精品在线开放课程“纺织品纹样设计”为案例，构建了以培养学生“基础能力—基本能力—基点能力”为主线的“三阶渐进式”

教改创新 | 元地球视域下“气象灾害学”数字孪生智慧课程体系构建

［摘 要］ 通过构筑“气象灾害学”数字孪生技术体系，设计基于元地球的线上线下融合学习空间模型，进一步探索数字孪生模式下“气象灾害学”课程线上线下多元融合的教学新模式。研究聚焦防灾专业人才培养，融合数字

教改创新 | 药学人才培养中“五育并举”教学改革模式的探索

［摘 要］ 新时代教育方针的本质是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这对大学专业人才培养体系建设提出了更高的要求。根据药学专业人才培养目标，结合实际，通过贯穿艾草种植、科研、教学、课程思

教改创新 | 技能型社会视野下“电力拖动自动控制系统”课程教学改革

［摘 要］ 随着智能化社会的快速发展，对高技术含量人才培养的要求越来越高，大学生工匠精神的培育是时代发展的迫切需求。以此为逻辑出发点，以“电力拖动自动控制系统”课程为例，从教学内容、教学方法及考评方式

教改创新 | 生态文明通识课程教学存在的问题及其改革模式构建

［摘 要］ 大学生生态文明通识教育已成为高等院校教育中一项紧迫和重要的任务，然而目前高校生态文明通识课程在课程目标、教学设计、授课模式等方面存在诸多问题。为此，为了解高校生态文明通识课程教学情况，以云

教改创新 | 基于深度学习的课程思政教学改革探讨

［摘 要］ 以深度学习为基础，对“互换性与测量技术”课程进行教学实践改革，将课程知识教育和思想政治教育相结合，从课程思政教学改革思路、思政元素与素材建设、教学策略与实施、教学效果等方面着手，激发学生自

教改创新 | 基于“8字螺旋”的课程诊断与改进体系研究

［摘 要］ 作为高职院校持续提高技术技能人才培养质量的有效措施，教学诊断与改进制度至关重要。根据“8字形质量改进螺旋”对上海民航职业技术学院机场运行服务与管理（航空器机坪管制）专业核心专业课程“空中交

探索与实践 | 新工科背景下电化学“互联网+”课程思政探索

［摘 要］ 新工科建设赋予了专业课课程思政新的要求，探索以“互联网+”为电化学方向专业课课程思政的载体，开展线上线下混合教学模式的改进，典型电化学方向课程思政融合案例的建设和推广，课堂外新能源及材料课

探索与实践 | “分离科学基础”教学中思政元素的深度融入探索

［摘 要］ “分离科学基础”是应用化学专业的个性教育选修课，为更好地实现课程的教学目标和育人目标，探索将思政元素深度融入“分离科学基础”课程的教学中，落实“全方位育人”的课程教学理念。并从教师能力提升

探索与实践 | “生物显微技术”课程思政教学的探索与实践

［摘 要］ 生物显微技术是一种利用光波或电磁波研究组织细胞及微生物的微观形态，鉴别其细微结构或分子形态的成像技术，是研究生物材料、环境卫生、医疗健康必不可少的工具。“生物显微技术”课程是面向本科生开设

探索与实践 | 研究生德才兼备培养体系探索与实践

［摘 要］ 研究生作为科学研究人员中的新生力量和后备人才，其思想品德及学识水平不仅影响研究生自身的前途，还影响科学研究队伍的整体素质，甚至影响国家民族未来的发展。因此，非常有必要不断健全研究生德才兼备

探索与实践 | 新时代背景下思创融合教育探索与实践

［摘 要］ 新时代高校教育中，课程思政与创新创业教育的地位日益重要，而相较于人文学科，针对理工科专业开展符合学生真实需求的思创融合课程建设，对于推进理工科课程思政和创新创业建设均具有重要的指导意义。以

探索与实践 | “环境工程原理”课程思政教学探索

［摘 要］ 高等学校专业基础核心课程教学与思政元素的有机融合是实现全程育人、全方位育人以及立德树人的重要手段。探讨专业基础核心课程思政建设的必要性，并将政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养

探索与实践 | “物理化学”理论—实验教学融合课程思政探索

［摘 要］ 课程思政是贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上坚持把立德树人作为中心环节，讲话精神的重要方法和途径。物理化学实验是研究物质的物理性质以及这些性质与其化学反应间的关系的一门科学。

探索与实践 | “安全管理学”课程思政教学探索与实践

［摘 要］ 课程思政强调将思想政治教育融入课程教学和改革的各个方面，以达到专业教育与思想政治教育的有机统一，为党和国家培养合格的社会主义建设者和接班人。针对高校安全工程专业核心课程“安全管理学”课程思

探索与实践 | 新工科背景下“新能源设备事故处置”课程探索实践

［摘 要］ 新工科建设是面向新兴专业、智能制造和新能源发展而演变出来的深化高等工科教育改革的新方向、新思路和新举措。按照新工科的要求，当前本科教学改革的必经之路要求必须将当前的新技术和新方法与教学过程

探索与实践 | 基于超星学习通的线上线下混合式教学的探索与实践

［摘 要］ “生物化学”是一门专业基础课程，培养学生掌握生物大分子的结构和功能，以及在机体中的代谢变化规律，从而在分子水平上了解生命现象。为适应新形势下社会对人才培养的需求，基于超星学习通线上教学平台

探索与实践 | 内科学消化系病学一流课程建设之课程思政的探索与实践

［摘 要］ “临床医学内科学”是医学专业课程中涉及内容较多的专业核心课程，该课程的讲授不仅涉及如何培养一名优秀的医学专业学生，还关乎到要让医学生成为有理想、有担当、有情怀的社会主义事业建设者和接班人。

教法研究 | 浅析工科课程融入思政的必要性及其方法

［摘 要］ 为了适应新工科高素质人才培养需求，工科专业课程如何在价值取向多样化以及全面改革开放的环境下落实立德树人根本任务，并在新工科专业基础课程中润物无声地融入思政元素，更好地发挥工科课程在教书育人

教法研究 | “知识贯通、能力递阶”的“决策理论与方法”课程创新与实践

［摘 要］ 高素质专业化新型军事人才培养对知识和能力的延续性提出了重大挑战，以国防科技大学“决策理论与方法”本科生课程为例，针对人才培养面临的实战化特色不明显、知识贯通性不强、理论向实践转化困难等问题

教法研究 | “引导—发现—训练”教学模式的初步探讨

［摘 要］ “引导—发现—训练”教学模式是以我国提倡的素质教育为背景，通过教师引导使学生发现问题、解决问题的一种教学方式。该教学模式以学生为主体、教师为主导的形式进行授课，教师引导学生主动发现问题、探

教法研究 | 融入课程思政的“教育心理学”课程教学模式探索

［摘 要］ 融入课程思政的教育类课程应将教师职业情感的培养放在课程教学的重要位置，将教师职业规范养成以及学生家国情怀、人文素养、社会责任感的培养等融入课程教学。以遵义医科大学应用心理学专业“教育心理学

教法研究 | 基于产业化需求与实践教学的研究生创新培养方法研究

［摘 要］ 随着产业发展的不断变革，高等教育面临着如何培养符合产业化需求的高素质人才的问题。以研究生培养为核心，探讨了基于产业化需求与实践教学的创新培养策略。首先，分析产业发展趋势和人才需求，调整和优

教法研究 | 基于OBE理念的应用型本科专业课程设置探讨

［摘 要］ OBE教育理念是一种以学生的学习成果为导向的教育理念。针对目前国内健康服务与管理应用型本科专业在人才培养方案和课程体系设置上存在的问题，结合国家对应用型本科专业人才培养的目标要求，以应用为

教法研究 | 模块式教学法在中医妇科教学中应用的优势

［摘 要］ 模块式教学在中医妇科学中具有显著优势，主要体现在系统化教学、强化实践技能和灵活适应需求等方面。该方法通过确定教学目标、设计模块内容、选择教学方法、组织教学活动和评估教学效果等步骤实施，具有

教法研究 | 基于“1+X”BIM证书制度下书证融通人才培养模式探究

［摘 要］ 将岗位证书技能知识有机融入人才培养，优化课程设置和教学内容，构建基于工作过程的“一模多用、互通互融”的课程主线，形成基于BIM技术的“两平台、多融合、三递进”的建筑信息化人才培养模式，统筹

教法研究 | 数字化背景下课程思政融入“高职公共英语”教学的设计

［摘 要］ 2020年9月，教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》指出，实施职业教育信息化2.0建设行动，大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态。2020年5月，教

学生教育 | 协同创新视域下信息类人才实践教学体系构建研究

［摘 要］ 随着信息技术的发展，高校为信息类人才的培养建立了较为完善的课堂教学体系，但实践教学体系的构建因其实施的复杂性和不确定性，导致人才培养在理论和实践的同频发展方面出现了一定的失衡。为此，以协同

学生教育 | “法治中国”背景下高校法治教育发展路径研究

［摘 要］ 随着我国法治教育的发展进步，高校法治教育已成为培养学生法律素养的重要抓手和主要阵地，是建设法治社会、法治中国的关键一环。当前，内蒙古地区高校法治教育还存在诸多问题，如法治教育的目标不清晰、

学生教育 | 地方行业高校研究生分类培养协同优化策略与实践

［摘 要］ 随着研究生规模逐渐扩大，其数量与质量发展失衡，且学术学位和专业学位研究生分类培养模式的实施路径模糊。结合东北石油大学石油与天然气工程学科专业实际，探讨了现阶段高校研究生培养过程同质性问题，

学生教育 | 新时代国际化药学人才培养的思考

［摘 要］ 爱尔兰的药学高等教育是以注册药师职业为导向的五年制药学本硕教育，在药学学科体系设计、专业课程设计和教学模式方面独树一帜，并与其高速发展的生物医药产业相匹配，培养了大量实践型人才。苏州大学通

学生教育 | 基于校企合作探究卓越工程师培养路径

［摘 要］ 教育部启动“卓越工程师教育培养计划”，对我国工程教育人才培养提出了新要求。作为地方研究型大学，响应国家高水平人才培养需求、探索卓越工程师培养路径具有重要意义。从国内外研究现状出发，围绕校企

学生教育 | 新文科背景下导师制在促进学生学业发展中的作用机制

［摘 要］ 从高校导师视角对导师制在促进本科生学业发展中的作用机制进行探讨，试图明晰导师作用的内涵、导师作用发挥的机理及提高发挥导师作用效能的方法路径，以期对提升高校本科生导师制的作用效能提供启发和借

学生教育 | 新时代高校大学生劳动实践教育管理队伍专业化建设研究

［摘 要］ 为落实、落细党和国家的“劳”育方针，达成培养全面型社会主义建设人才目标，高校需要全方位持续贯彻与推进新时代党和国家对劳动教育的现实要求，通过激发劳动教育的育人作用，建设新时代背景下专兼职融

学生教育 | 高校英语教学中英语翻译人才的培养研究

［摘 要］ 随着我国与其他国家在世界舞台上的交流日益频繁，目前高校教育中英语翻译人才培养工作存在诸多问题，英语翻译人才培养的教学内容不够丰富，不能适应当今社会的新发展，导致了英语翻译人才的培养工作无法