工科学生专业选择的困惑与疏导探析

［摘 要］ 专业选择是大学学习过程中的重大抉择，关乎个人一生的职业发展和前途。通过梳理和总结当前工科学生可能出现的专业选择困惑，即缺乏专业认知和自我认知、缺乏职业规划和就业前景调研、深受家庭和社会因素的干扰等，进一步探讨了各类因素对学生专业选择的影响程度。提出了疏导策略，包括通过信息搜集形成专业认识；充分探索专业内涵、加深自我认知；培养多维思考和理性沟通的能力等。这对高三毕业生和大一新生的专业选择具有一定参考价值。

［关键词］ 专业选择；专业学习状况；专业选择权利；工科学生

［基金项目］ 2023年度武汉大学本科教育质量建设综合改革项目“港口航道与海岸工程专业课程思政资源挖掘与教学方案研究”（2023ZG157）

［作者简介］ 李志威（1984—），男，湖北云梦人，博士，武汉大学水利水电学院教授，主要从事水力学与河流动力学研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）36-0005-04 ［收稿日期］ 2023-07-16

21世纪以来，随着经济全球化的推进，各个国家的发展越来越依赖于科学、技术、工程等领域青年人才的培养与成长。聚焦国内学科现状，工学是我国12大学科门类中下设专业最多、招生人数最多的学科。但是研究表明，目前我国的高中毕业生对工科专业缺乏了解，在专业选择方面存在盲目跟风的现象，而且存在大学生专业就读满意度低，工科专业男、女大学生比例严重失调等问题。本文通过对当代工科大学生在选择专业上的困惑与疑问进行整理与分析，提出解决问题的疏导策略，为高中毕业生和大学生的专业选择与职业规划提供一定参考。

一、工科大学生在选择专业时出现的困惑

（一）缺乏专业认知和自我认知

工科覆盖了从传统的机械、电气、土木工程到新兴的生物医学工程、纳米技术、清洁能源技术等众多学科领域，为学生提供了广泛的选择空间。但大多数学生在选择专业之前，由于对信息获取不到位，以至于对专业的了解不够全面，不清楚各专业的学科内容和就业方向，因此难以确定自己的兴趣和适应度，这使得他们很难选择适合自己的专业。许多学生随波逐流，在不知道未来将要学习什么知识的情况下，贸然选择了一个不适合自己的专业，这势必会对他们未来的专业学习产生一定的影响。如果学生不能根据自己的特点衡量自己是否具备学习某个专业的兴趣与能力，就难以在以后的学习中充分发挥自身的优势和主观能动性。长此以往，必将给学生的学习带来严重的困扰和内驱力不足，甚至出现厌学、退学等现象［1］。

（二）缺乏职业规划和就业前景调研

工科领域特别受技术进步和市场需求变化的影响。学生如果没有进行充分的就业前景调研，可能会对未来几十年内有价值的技能和专业缺乏清晰认识，从而错过学习当前和未来高需求技能的机会。并且，相当一部分的大学生缺乏对未来职业发展的规划，盲目选择职业。当前，大学毕业生对于未来职业规划缺乏清晰的认知，一味地以高薪、名企、发达地区等作为择业参照，目光短浅且盲目跟风，极易受到周边舆论的影响，造成择业过程中“朝秦暮楚”、频繁更改自己的职业选择。究其原因，主要是学生对于自身未来职业发展缺少科学而全面的规划，职业认知模糊、职业定位不清和职业前景预判不明。这既导致了大学毕业生择业时的盲目和混乱，也为他们的长期职业发展埋下了隐患。

所谓科学全面地规划，就是指既不脱离现实、又需要通过挖掘潜力才能实现目标。例如，一个普通的大学生在毕业后，计划工作后第二年内要达到年薪50万，显然这是很难实现的。然而，如果要求自己工作第二年的年薪在5万，这又过低，所谓的“规划”就丧失了意义。

因此，在开始选择专业时，要对该专业的就业范围和发展前景进行详细的了解，进而找出适合自己的专业，并且明确未来自己的职业规划，这样才能清晰地知道自己在大学期间努力的方向，进而更好地平衡和完善当前工科类学生对专业的选择［2］。

（三）家庭及社会因素的干扰

大学毕业生作为职场的“准入者”，是推动社会经济发展的重要人才资源和决定力量。当前，随着国家经济发展进入新常态，经济下行压力导致了大学生就业形势更为严峻，家庭及社会对学生择业心态的影响更为显著，求职意向摇摆不定、犹豫不决，“悲喜交加”［3］。具体表现在以下几个方面。

1.工科专业通常与具体的职业路径紧密相关，学生在学习过程中需要针对未来的职业规划进行专业技能的培养。然而，大学生在进行职业选择时，面临着诸多内外因素的干扰。家庭期望、社会压力、同龄人择业观念等外部环境的影响，以及自身的职业认知、职业态度、职业标准、职业期望等内部因素的相互叠加作用，导致了大学毕业生在择业时摇摆不定，不断在考研深造、公务员、事业单位、企业及创业等不同选择中徘徊，奔波于不同职业的面试中，既耗费精力，也加剧了求职意向的摇摆性。从本质上讲，还是缺乏明确的职业站位，对于职业领域没有充分的了解和全面的判断［4］。

2.高校是大学生进入社会、认识社会的前站。工科专业强调将理论知识应用于实际问题的解决中，然而，我国高校重智轻技的培养导向造成了大学生职业教育内容陈旧、形式单一，甚至浮于形式，既缺少问题的针对性，也缺少现实的操作性，导致了对大学生职业学习缺乏有效的引导。

3.家庭对于大学毕业生职业的引导存在观念落后，手段单一的问题。有些家庭将子女就业看成一件“光耀门楣”的大事，频繁在子女的专业和就业选择上出谋划策，一味地怂恿子女选择收入高、福利好、社会地位高的职业，不仅没有发挥正确的引导作用，反而给子女造成了更大的家庭压力，加剧了专业选择的困惑。

也正是这些来自不同方面的就业压力才传导至学生选择专业时的压力，甚至可以说，学生的专业选择压力与就业压力所受到的影响因素基本一致［5］。

本文进一步探讨了各类因素对学生专业选择的影响程度（图1）。根据已有研究及访谈结果，将影响专业选择的因素分成9个方面，分别是学校地域、分数线、学校层次、专业热度、父母和家人的建议、朋友的意见、自己的喜好、就业情况和其他（影响专业选择的特殊情况）。该调查研究了300个样本，包括男生196名，女生104名，二者占比分别为65.3％和34.7％。其中，28.7％的学生首先考虑了分数线，男生占比29.60％，女生占比26.90％；20％的学生选择了自己的喜好，男生占比23.50％，女生占比13.50％；19％的学生选择了学校地域因素，男生占比17.30％，女生占比22.10％；13.3％的学生选择了就业情况，男生占比9.70％，女生占比20.20％，女生所占比例明显超过男生；8.3％的学生选择了学校层次，男生占比10.70％，女生占比3.80％；7％的学生选择了专业热度，男生占比5.60％，女生占比9.60％。

值得注意的是，虽然父母和家人的建议、相关大学教师的建议、朋友的意见和其他影响因素所占比例整体较低［6］，但决不能认为这些因素不重要。由于学生与家人、教师、朋友之间有天然的亲密关系，他们的建议往往会在关键的时间节点发挥作用。

二、当代工科学生的专业选择疏导之道

（一）通过信息搜集形成专业认识

高考后填报志愿的时间一般只有1周左右，非常紧迫，所以考生要提前了解、充分准备。通常考生心中要先有1～2个感兴趣的意向专业，或是父母经验中的“热门专业”，如“计算机科学与技术”“电气工程及其自动化”“通信工程”等。不过，多数人对这些专业的认识仅停留在名称上。要真正了解一个专业的前景与未来形势，显然不能只知其名。现如今，互联网搜索引擎已经相当成熟，功能强大，通过互联网搜索引擎，能够搜集到有关专业的所有想了解的信息，就以港口航道与海岸工程专业为例，有两种途径可以查询。

1.各大教育类网站的大学专业频道，如高考在线、教育在线、搜狐教育等。查询出来的信息很多，建议重点参考的信息：专业培养目标，即毕业后可从事的职业；毕业生应具备的知识与能力；开设专业的课程目录。

2.大学官网的相关专业介绍。可以进入目标范围院校开设的官方网站查询相关信息，在各大学官网搜索栏中搜索“港口航道与海岸工程”，即可得到该专业在高校中的各种信息，如学院概况、师资队伍、学生培养计划及科学研究等详细信息，并将各高校的同专业官网信息进行比较，以筛选出合适的专业院校。

针对学生在选择专业时缺乏了解的情况，建议学生在进入大学之前利用网络、书刊等方式了解大学专业课程设置、专业学科发展动态和方向、就业前景等。

（二）充分探索专业内涵，加深自我认知

作为当代工科的大学生，需要对自身专业进行深入的认知，进而帮助自己了解该专业在当下社会的就业难度、就业方向以及就业范围。工科教育强调理论与实践相结合，学生在学习过程中会通过实验、项目设计和实习等方式，不断提高实际操作和解决问题的能力。只有充分认识所学的专业，才知道在毕业后进入社会能够参与什么工作，这样有助于提升学生对未来就业的把控力度。在确定专业之前，学生要尽可能地探索不同的工程领域。通过参加校园开放日、在线课程、专业相关的工作坊或参加短期实习，了解各个领域的基本知识和未来趋势。进入大学之后，学生可通过学校官网、官方微信公众号等媒介去了解专业人才培养计划，定期登录专业相关网站掌握专业领域动态更新。同时，学生也可以通过阅读专业相关书籍期刊、参加专业人士举办的讲座、向专业教师请教等方式更加深入认识专业，提高专业认知度［7］，进而最大限度地探索本专业未来的就业前景［8］。

自2016年实行高考改革以来，广东等15个省（市）取消了本科第三批次，将二本和三本合并，而上海更是率先将所有一、二、三本合并成一个批次。这给考生释放出一个信号：选择专业要从兴趣和能力特长出发。考生要选择适合自己的专业和学校，而不是单纯地跟着学校的“名气”“名次”走。因此，在深入了解专业的具体情况后，还要以兴趣为导向，提高自身和专业的匹配度。

霍兰德职业兴趣理论在全世界范围内广泛应用于指导中学生选择适合自身职业兴趣的专业。该理论认为，当你考虑如何选择你的专业时，你应该考虑你擅长什么，但这并不等同于你高中里最擅长的领域。一方面，你可能会在大学学习中发现自己新的才能；另一方面，你“最擅长”的科目并不一定与你的其他目标或另外的优先事项一致。做决定的首要原则是不要选择一个不擅长的专业。如果你整个高中数学成绩几乎都是“C”，那么选择数学专业（或类似偏重数学的专业，如工程学或物理学等）可能不是最好的选择。因为，专业选择的底线原则是，在你所选的专业领域中，你要有信心在大部分课程作业里都能取得良好的成绩。

进入大学后，学生积极参加各类实践和创新活动是探索自身特长的有效手段。实践出真知，在高校中多参加社会实践和创新创业竞赛的活动，无疑对加深自身与专业及社会的联系大有益处。

（三）培养进行多维思考和理性沟通的能力

复杂的决策不是单一维度的优劣比较，而是往往涉及多维度因素的权衡。在选择大学专业时，首要工作是根据目标及相关事项的优先度来做抉择。对于一部分人而言，用专业谋生是首要目标；而对于另一部分人来说，兴趣才是选择的关键。在纷杂的各种因素下，仔细分析、权衡利弊，才能最终找到一个平衡点。然而大多数关于专业选择的建议是通过假设的特定目标，或是应优先考虑的因素来拟定，因此需要站在全局的视角上进行取舍。

在专业选择中，父母的影响力是不容忽视的。然而，由于父母受其受教育水平和知识面的制约，部分父母对专业的认知脱离了现实情况，不顾学生的兴趣爱好，强制学生选择专业的现象也时有发生。在这种情况下，如何做出合理的决策并寻求父母的支持是一个重要的课题。作为学生，面对这种情况，应冷静下来，正视父母的关心，并合理地听取他们的建议。同时还需要明白，大学的专业不仅只是一个“专业”，也是自己人生道路中极其重要的学习经历。如果学习的内容是一些并不感兴趣的知识，就很难有动力去取得好的成绩，甚至难以按时上课，更谈不上今后在职场中利用所学的知识实现人生价值。在这个时候，需要冷静思考自己对哪个专业更感兴趣。