大学生思政教育中传统文化融入路径

［摘 要］ 随着时代的变迁和社会的进步，大学生思想意识的培养已经成为高等教育的重要任务之一。传统文化是中华文化的重要组成部分，是中华民族的精神和文化基础。因此，在大学生思政教育中，传统文化的融入路径已经成为一个备受关注的话题。传统文化中的哲学思想、道德伦理、文学艺术等方面都具有深厚的意义和内涵，这些都可以对大学生的思想观念和人生价值观产生积极的影响。旨在探讨在大学生思政教育中，如何通过传统文化的融入路径，使大学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。

［关键词］ 大学生；思政教育；传统文化

［课题项目］ 2023年度广西教育科学“十四五”规划课题“中华优秀传统文化融入新时代大学生思想政治教育的‘七育’价值研究”（桂教科学〔2023〕1号-2023C742）

［作者简介］ 李 欢（1984—），女，山东济南人，硕士，柳州铁道职业技术学院动力技术学院讲师，主要从事大学生思想政治教育与文化教育研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）37-0173-04 ［收稿日期］ 2023-05-12

引言

现代社会是一个多元化的社会，在这个背景下，传统文化在一定程度上受到了冷落和忽视。然而，作为我国的瑰宝，中华优秀传统文化却有着深厚的历史和文化底蕴，凝聚了无数文化智慧和人类智慧，并且这种人类智慧还是可以转化为现代社会需要的智慧。因此，在现代大学生思政教育中，渗透传统文化成为一条重要的路径。目前，大学生思政教育过程中，涉及的内容比较广泛，包括马克思主义理论、伦理道德、政治学等。但是，在其中，传统文化方面的内容常常被忽略，如果不能实现文化传承和发扬光大，将无法真正提高大学生的思想境界和精神面貌，影响其未来的成长和发展，造成严重的后果。因此，在大学生思政教育中，通过传统文化的融入，让大学生理解和传承中华优秀传统文化，已成为一种非常有效的方法。

一、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的“七育”价值意蕴

（一）培育思想端正的青年大学生

中华优秀传统文化蕴含着“仁义礼智信”的社会主义核心价值观，强调道德操守和人伦关系，倡导大公无私的精神。将传统文化融入大学生思想政治教育中，可以提升大学生的道德观念和修养，让学生学会敬畏生命、尊重他人、关爱社会，成为拥有高度道德操守的人才。传统文化中有着丰富的历史知识和人文情怀，通过对传统文化的学习和理解，可以激发大学生对历史的兴趣和热爱，使学生更加理性、客观、全面地认识历史，形成正确的历史观和民族观，明确对民族复兴的追求和使命［1］。习得传统文化的高尚操守，可以激发大学生的良好心灵状态和审美情趣，强化学生的人生理想追求和品德修养，形成崇尚美德、追求卓越的人格特质。

（二）培育品德高尚的青年大学生

中华优秀传统文化是我国数千年来的文化积淀，具有深厚的思想内涵和高尚的道德价值。将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中，不仅能够让大学生了解和领会中华文化的精髓，提升文化自信心，还能够激发和培养学生良好的品德、道德和精神境界，从而培育出一批品德高尚的青年大学生。中华优秀传统文化强调“仁爱”“诚信”“孝道”等道德观念，通过引导大学生以之为准则，培养出高尚的品格和人格魅力。例如，在教育中强调“仁爱”精神，就会让大学生明辨是非，理性面对自己的行为，更注重他人感受，以温暖和善意对待周围的人和事物，从而成为一名有爱心、关爱他人的人。中华优秀传统文化还注重培养人的思维和创造力［2］。

（三）培育性格平和的青年大学生

中华优秀传统文化强调“和”与“谐”的思想，即强调人与自然、人与社会之间的和谐相处。这在现代社会中也可以体现为人与人、人与事之间的和谐相处。而和谐的相处并不是一种单方面的要求，而是取决于双方的态度和互相沟通的方式。因此，通过学习中华优秀传统文化，大学生可以学会以平和的心态和宽容的态度与他人交往，充分展示自己的理性思维和高尚情操，形成平等、和谐的人际关系。中华优秀传统文化注重个人品德修养的培养。例如，传统文化中的“仁义礼智信”和“忠诚、孝道、尊重长者”等思想，这样的品德修养可以使大学生在面对人际关系和社会问题时更加理智、客观、平和，避免一些情绪化的冲突和失控行为［3］。

（四）培育义利并举的青年大学生

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，具有丰富的思想和价值观念，蕴含着许多有益于人类的智慧和理念。在大学生思想政治教育中，融入中华优秀传统文化有助于培养大学生的爱国主义情怀和民族自豪感，以及责任感和使命感。这将使学生具备更加坚定的社会责任感和服务意识，不仅注重个人的利益和发展，也关心社会的全局和整体发展。中华优秀传统文化还强调“仁爱”“和谐”“诚信”等价值观念，鼓励道德、精神和心灵的美好追求。这些价值观与现代社会的需要相契合，可以培养大学生的社会责任感、公共意识和道德素养，使其形成符合现代社会的道德胸怀［4］。

（五）培育言行一致的青年大学生

中华优秀传统文化强调的是“德行天下”的理念，即个人的言行应该符合道德和伦理的标准，做到理论与实践的统一。将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育，可以让大学生在学习中体验到它所倡导的言行一致的思想，从而引导大学生在自己的言行中注重积累个人信誉，坚守道德底线。此外，中华优秀传统文化还强调了“儒家为政、礼法为纲”的思想，倡导个人应该遵从社会规范和道德法律标准，遵从公共利益，保证个人言行符合社会正义与和谐的要求。通过实践“儒家为政、礼法为纲”的思想，大学生可以形成具有责任感和公共意识的行为模式，培养出言行一致的良好习惯［5］。

（六）培育人格健全的青年大学生

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德智慧，对于大学生的人格塑造具有重要影响。通过学习传统文化，学生可以了解中华传统儒家思想中强调的“仁爱”“诚信”“孝顺”等美德，并在实践中逐渐形成自己的人格特质。中华优秀传统文化重视社会责任和公共利益，有利于培养大学生的社会责任感和公共意识。在传统文化的熏陶下，大学生会认识到自己肩负着为人类做出贡献的责任和义务，从而更加注重自己所处社会的发展和改善。中华优秀传统文化注重人际关系和社交礼仪，教会大学生如何与人相处、应对社交场合，培养了大学生的人际交往能力和社交礼仪。这些都对提高大学生的综合素质和人格健全有极大的促进作用。

（七）培育知礼守节的青年大学生

中华优秀传统文化通过强调尊重和关心他人，教育大学生重视礼仪。传统文化中有许多关于礼仪之道的故事、典籍和修身课程，例如《礼记》《论语》等，这些文献都强调了在人际交往中的礼仪之道。将这些融入大学生思想政治教育中，有助于让学生认识到礼仪在个人社交和公共场合中的重要性，明确知礼的必要性。

中华优秀传统文化强调“节操”，培养出德行高尚、忠诚敬业、自律自强的人格。例如，“天行健，君子以自强不息”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这些箴言都教育年轻人要正确看待自己的责任和担当，培育出知礼守节的品质。

二、中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的“七维”实践路径

（一）以“课程科研”之维实现课程育人和科研育人，培育思想端正的青年大学生

培养学生的科研能力是这种教育模式的核心目标，因此，在教学过程中，教师需要将科研与课程结合起来，让学生在学习课程的同时，也了解相关的研究方向和研究方法，并有机会实践和运用。为了让学生真正参与到科研活动中去，学校可以提供相应的资源和条件，如实验室设备、参与科研项目的机会等，同时，也要营造一个良好的学术氛围，鼓励学生展示自己的研究成果。在课程科研教育中，实践和创新是非常重要的环节。因此，在培养学生的科研能力的过程中，必须注重实践和创新，让学生有机会设计和开展自己的研究项目，并鼓励学生对一些新的问题提出自己的解决方案，从而在实践中锻炼和提升自己的能力。

（二）以“校园文化”之维，实现文化育人，培育品德高尚的青年大学生

加强校园文化建设，培育良好的校园文化氛围。学校应该建立和弘扬优秀校园文化，鼓励学生参与校园文化活动，如文艺比赛、科技展览、演讲比赛等。通过这些活动，学生可以体验学校文化的价值，增强文化自信，进一步培养品德高尚的素质。加强学生道德和品德教育。学校应该注重学生的德育，引导学生树立正确的价值观，进一步提高道德品质和社会责任感。可以在课堂上设置相关专题讲座，邀请行业专家、名人讲师，针对大学生思想倾向和生活所需，提供道德、伦理等方面的指导和建议，使学生从根本上树立正确的道德观。加强学生实践能力培养。为培养学生的社会责任感和自我完善能力，学校应该加大实习、实训等教育和教学实践的力度。学校可以与企业建立合作关系，让学生参加实践课程，积极探索社会实践，感受社会价值，增进社会认知，提高个人综合实力。学校可以开展诸如素质拓展、生命科学、公民教育等实战课程，帮助学生培养人文情怀和思想能力。

（三）以“网络平台”之维，实现网络育人，培育性格平和的青年大学生

针对不同的需求和兴趣，可以开发多样化的网络平台，例如学习平台、社交平台、娱乐平台等等。通过这些平台，学生能够在网络上找到自己感兴趣的领域，增加自己的知识储备，培养自己的兴趣爱好。这样做有助于青年大学生一定程度上摆脱单一的压力和重复的生活，从而更加平和地面对自己的生活和学习。网络平台上充满了各种各样的信息，需要通过推广正能量文化来筛选有价值的信息内容，减少负面信息的影响，注重培育学生的良好心态。在这里，可以通过一定的方式来增强青年大学生的自我认知和意识，例如正能量短视频、友善问候帖等。这些举措都能够潜移默化地改变学生的思想观念，帮助学生养成正面健康的心态和良好的性格特点。网络世界是一个虚拟的世界，其中有很多虚假的信息和陷阱。为此，需要引导学生正确使用网络，加强对网络安全的教育和宣传，帮助学生树立网络安全意识，并掌握网络安全技术和应急应变的能力。

（四）以“师生素养”之维，实现组织育人和资助育人，培育义利并举的青年大学生

组织育人是实现师生素养的重要方面，通过组织各类培训和讲座活动，为学生提供更多的平台进行素养展示和提升。师生可利用网络平台，选择与专业、与组织有关的培训课程，培养自身的专业知识和管理技能，发挥个人的潜力和才华。资助育人具有广泛的社会参与性和责任意识，可以鼓励青年大学生更加积极地发展自身的能力和素养。创造各种资助培训、科研和工作实习等机会，让学生亲身感受各种工作领域的实践和挑战，促进个人的知识储备和经验积累。为了激励学生积极参与志愿服务和公益事业，学校应加强志愿组织，面向社会招募公义健行和志愿者等队伍，实现公益事业与个人成长的有机结合。

（五）以“制度心理”之维，实现管理育人和心理育人，培育言行一致的青年大学生

要建立健全开展心理健康教育的制度，加强精神健康教育，引导学生疏导情绪、解决问题。通过广播、海报、微博等多种渠道广泛宣传制度，使大学生对制度的规范和要求形成认知，并增强自我约束的意识。成立学生管理和心理辅导工作组织，加强与各院系、班级之间的联系，建立学生志愿者和心理咨询师队伍，增强行政管理和心理辅导的专业性。大学生管理和心理教育需要专业性较高的师资力量，学校应该加强对工作人员和志愿者的培训和管理，提高其素质和专业技能，为学生提供更好的管理和心理服务。制度心理是培育大学生言行一致，推进管理育人和心理育人的关键环节，学校需要全面提升管理和教育水平，建立一套完整的制度体系，同时加强宣传、监管和师资力量建设，使大学生遵守制度、内化制度行为准则，并自觉维护学校秩序和自我健康状态。

（六）以“精神文化”之维，实现服务育人，培育人格健全的青年大学生

通过服务社会的行为，大学生可以获得自我满足和成就感，并培养责任感和社会意识等品质。校园组织和社会组织应该提供更多的志愿者机会，以便大学生参与各种社会服务活动。众所周知，艺术和体育活动可以丰富人类生活，并提高个人健康、人际交往能力等方面的素质。因此，大学生应该积极参与各种艺术和体育活动，以增强个人创造力和艺术修养。在大学阶段，诸多挑战和压力会彰显出来，其中包括学术、同伴、职业等方面的各种压力。因此，在这样的背景下，大学生需要加强自我管理和情感调节的能力。校园文化是大学生精神方面的重要构成，构建和营造良好的校园文化氛围对大学生的身心健康和个人成长至关重要。