“新主流影视圈粉”融入高校思想政治教育研究

［摘 要］ 在当前文化多元化与信息化的背景下，新主流影视作品凭借其独特的艺术魅力与时代精神，不仅成为广大民众喜爱的文化产品，而且逐渐成为高校思想政治教育的新资源。梳理新主流影视在思政教育中的价值观导向，探讨了新主流影视资源融入思政课教学的时代诉求，并深入研究了新主流影视与高校思政教育的融合策略。新主流影视作品的圈粉现象反映了大学生文化消费的新趋势，也为高校思想政治教育提供了新的视角和手段。通过深入研究和实践探索，不断挖掘新主流影视作品在思想政治教育中的潜力，传递时代精神，培养民族自豪感。

［关键词］ 新主流影视；圈粉现象；思想政治教育

［基金项目］ 2023年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题立项（第一期广西高校思想政治教育卓越教师支持计划专项）“‘新主流影视圈粉’融入高校思想政治教育研究”（2024SZ039）；2024年度广西艺术学院本科高校教学质量与改革项目“‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’第二批国家级本科一流课程”（RC240000182）；2024年度广西艺术学院党建与思想政治工作课题“中华优秀传统文化融入艺术院校党员教育的研究”（DYSZ2024009）

［作者简介］ 郭 晗（1979—），女，广东大埔人，硕士，广西艺术学院马克思主义学院副教授，主要从事马克思主义中国化与中国传统文化研究；张思璇（2000—），女，安徽合肥人，广西艺术学院马克思主义学院2023级艺术学理论专业硕士研究生，研究方向为马克思主义文艺理论与思想政治教育。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）37-0181-04 ［收稿日期］ 2024-05-16

一、新主流影视在思政教育中的价值观导向

（一）家国认同：强化民族归属感

新主流影视的灵魂，在于通过艺术载体直观呈现中华民族伟大复兴的精神内核和磅礴力量。它成为党的思想政治教育工作的文艺利器，有效指引高校学子树立正确的历史观和国家观［1］。在新主流影视作品中，可以看到社会主义现代化建设的伟大成就，以及中国人民在党的领导下所取得的辉煌胜利。这些影视作品弘扬了主旋律，彰显了中国特色社会主义文化魅力，成为传播正能量、塑造良好社会风尚的重要途径［2］。同时，新主流影视作品注重深入挖掘历史与现实中的优秀人物和典型事例，通过艺术加工，使之成为激励人们奋发向上的精神力量。这些作品通过富有感染力的表演和精心编排的剧情，展现了社会主义建设中不同时期的英雄人物和普通百姓的工作与生活，引导大学生在学习先进典型的过程中，自然接受社会主义核心价值观的教育。《孟子》有训：“治国者，必先治家；齐家者，必先修身。”此言道出了中华民族根深蒂固的家国情怀。家国一体，是中华民族精神的核心所在。在塑造我国国家形象的过程中，以尊重历史为前提，采用明星阵容缩短了历史人物与当代观众之间的距离。这些作品不仅深入探索了历史事件的细节，还深情揭示了各位伟人的内心世界，生动展现了他们坚定的信仰选择。祖国是每个中国公民的坚强支撑，这一价值观念不仅深植人心，更在国际舞台上塑造了中国的大国形象［3］。新主流影视通过此类题材，能够让学生观众在沉浸式的观影体验中，感受到强烈的身份共鸣，进而加强他们的民族归属感。这种电影促进了“家国一体”的观念深入人心，有助于端正年轻一代的政治倾向，使之更加坚定地站在社会主义的立场上。

（二）文化认同：增强文化自信

文化自信是一个民族的核心力量，是国家繁荣昌盛的重要基石。历史上的辉煌文化，如我国的长盛不衰，正是文化自信的最佳证明。摒弃崇洋媚外的观念，坚定文化自信，加固青年学子文化认同，乃是当务之急。新主流影视深入挖掘并讲好中国故事，通过艺术的形式展现了我国的历史、文化、价值观等各个方面，让高校学子在享受视觉盛宴的同时，加深对国家文化的了解和热爱。正如《流浪地球》中的地球，不再是一个被个别英雄引领的流浪者，而是全人类共同守护的家园［4］。影片所强调的集体主义精神得到了生动诠释。无论是中国航天员还是其他国家科学家，他们都在为同一个目标奋斗，那就是保护我们共同的家园。《流浪地球》告诉我们，人类命运共同体理念不仅仅是口号，更是我们面对未来挑战的必然选择。其成功，不仅体现在票房上，更重要的是在文化传播、价值观引导上发挥了巨大作用，展示了我国在面临挑战时的坚韧和勇敢，传递正能量，激发人们的爱国主义情怀。对当代大学生来说，这些电影具有重要的启示意义，使他们在成长过程中更加坚定文化自信，明确自身发展方向。

（三）身份认同：产生情感共鸣

大学生正经历一场蜕变，由校园学子向社会成员过渡。其间，必须建立一座身份认同的桥梁。新主流影视提供了一种方案：帮助大学生确立身份认同，促进其健全发展。新主流影视采用贴近民众的视角，找到个人与集体之间微妙的平衡点，激发大学生对于身份的共鸣。在当前多元化的文化环境中，新主流影视扮演着极其重要的角色。它们以富有吸引力的方式，将抽象的意识形态转化为具体的、可感知的形象，使年轻一代能在轻松愉快的观影体验中接受思政教育。影视作品中的英雄人物往往代表了正义、勇敢和奉献，他们的故事激励着观众去思考个人与社会的关系，认同这些正面形象时，内化相应价值观念。同时，新主流影视作品强调对国家和社会的认同感。通过展现我国的历史文化、发展成就和社会进步，增强了国民的国家荣誉感和自豪感。在情节设置上，它们经常描绘普通人物在逆境中坚持信念、为国家利益而奋斗的故事，从而激发了观众深层次的爱国主义情感和对社会主义核心价值观的共鸣。在引人入胜的叙事中，高校学子不仅能看到对理想的追求，也能感受到现实的温度，这种真实而深刻的情感体验，使得价值导向教育更加有力和有效。由此可见，新主流影视在思政教育中发挥了不可替代的作用，它们通过艺术的方式传递了社会主义核心价值观，促进了国民对于国家和社会的认同，并在情感共鸣中实现了价值观的内化与升华。

二、新主流影视资源融入思政课教学的时代诉求

（一）新时代背景下，党中央对思政课建设高度重视

自新时代的春风吹拂大地，党中央对思政课的构建与创新寄予厚望，倾注了极大的关注。习近平总书记强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性［5］。“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程适时孕育而生。该课程特别强调让深奥的道理深入人心、表达透彻、生动活泼，启迪思维，引领行动。思政课是培养新时代青年的重要课程，关系到党和国家事业的未来。思政课既要立足于培养新时代青年的社会主义核心价值观，又要深刻把握新时代的特点和青年的思想状态，因材施教，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与社会实践，将理论知识转化为实践能力。

（二）紧跟时代步伐，新主流影视融入高校思政课是教育创新的必然趋势

随着社会的不断进步和发展，教育领域也需要紧跟时代的步伐。将新主流影视融入高校思政课，特别是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，不仅是教育创新的必然趋势，更是适应新时代青年学生需求的有力举措。新主流影视作品在当前社会背景下，不断调整自身定位和发展方向，更好地适应时代变迁。内容和形式上的不断优化和改进，使得作品更具有吸引力和感染力，更容易被青年学生接受和喜爱。在以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为代表的思政课教学中，利用新主流影视作品丰富的情节和角色塑造，生动地展现我国的历史、文化和社会现实，帮助学生更好地理解和把握社会主义核心价值观。同时，通过分析影视作品中的道德观念、人生态度和价值取向，引导学生正确认识世界观、人生观和价值观的重要性，从而提高他们的思想道德素质和综合素质。总而言之，将新主流影视资源融入高校思政课教学，既是新时代教育创新的必然选择，也是培养具有全面素质和创新精神的新时代青年的有效途径。

（三）信息化时代为思政课教学创新提供新契机

在信息技术的浪潮冲击下，我们的文化环境正经历一场深刻变革。在这场变革中，视觉文化逐渐崛起，逐渐取代了传统的印刷文化，成为当今社会的主流文化形态。这种变化不仅深刻地影响着人们的文化消费习惯，也让我们的认知方式和社会互动模式发生了根本性转变。当下，新主流影视作品以其独特的魅力在大学生群体中赢得了广泛人气，这种现象我们可以称之为高度“圈粉”。在这样的背景下，新主流影视资源成为思政课教育改革，特别是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学的创新利器，也在视觉文化时代背景下展现出巨大的教育潜力。新主流影视资源在思政课教学中的重要性，不仅体现在其卓越的视觉传达效果上，更重要的是，这些资源深刻蕴含着与思政课程目标紧密相连的思想政治内涵。通过审视影视作品所传递的价值观与“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学需求的契合度，可以在逻辑上对新主流影视资源进行恰当分类：它们可以是富含思政元素的强相关资源，或者是思政元素较弱的弱相关资源，还可能是与思政课程关联度不高的非思政元素资源。这样的分类有助于教育工作者更有效地利用影视资源，提升思政课的教学质量和效果。

三、新主流影视与高校思政教育的融合策略

（一）紧跟时代步伐，掌握社会发展新动态，与学生思想密切联系

只有当学生对思政课产生共鸣时，这门课程才能真正发挥其引导学生的作用。要让思政课具有吸引力，教师必须紧跟时代步伐，深入探寻学生的心灵世界。在这个信息量激增的当代，学生的思维和观念也在不断变化。作为思政课教师，要精准把握时代的脉搏，了解学生的所思所想，才能真正引起他们的共鸣。传统的教学模式，那种师生共同构建知识领域的场景已不再存在。这种变化要求我们重新思考和调整教育教学的方式，以适应这个信息爆炸的时代。影视资源的精准筛选对思政课教师的思维深度与广度提出了严峻挑战。在教学实践中，教师不仅应培养创新思维，更应拓宽全局视野。将影视资源融入思政课教学，并非仅仅是播放视频那么简单。这一过程要求教师在深入理解教材知识体系的基础上，能够站在更为宽广的视角，运用创新的思维方式去精心挑选和深入解读视频内容。

（二）合作共育，构筑网络思政新舞台

更新思维架构，建立和完善思想政治教育评价体系至关重要。新主流影视作品的短视频形式，极大拓展了高校思想政治教育的网络教学空间。这种形式的信息传递互动性，对于提高大学生的思想政治教育质量和效果起到了至关重要的作用。高等学府需要建立一支由精干的党团干部、思想政治课教师和辅导员组成的现代化、年轻化的教育团队。在网络意识形态教育方面，提高媒介素养显得尤为重要。高校作为思想政治育人的主体，有责任抢占网络意识形态主阵地，培养具备正确人生观和价值观的大学生。高校应重视对学生媒介素养的培养。媒介素养包括对媒介信息的获取、分析、评价和传播能力。高校可以通过开设相关课程，使学生掌握媒介素养的基本知识，提高他们对网络信息的辨别能力和批判性思维。此外，高校还应引导学生正确使用网络媒介，抢占网络意识形态主阵地，充分发挥新主流影视短视频作品的育人作用。新主流影视短视频作品具有鲜明的时代特色和深厚的思想内涵，应当组织学生观看相关作品，并进行深入讨论和分析，使学生在欣赏艺术的同时，接受思想政治教育。

（三）多方协作，打造新主流影视作品的“大思政”教育范式

在这个多元化的时代，新主流影视作品已成为引导公众价值观、弘扬正能量的重要载体。为最大化扩展新主流影视剧在短视频平台上的教育影响力，要构筑一个多方协同配合的“大思政”育人格局，涵盖学校、家庭、社会以及影视作品创作者等各个领域。高校作为培养人才的摇篮，需要紧跟时代步伐，加强思想政治教师队伍建设。影视创作者承担着传播文化、引领价值观的重要职责，应致力于创作既具深度思考又富有艺术美感的影视作品，同时注重作品的制作质量。创作过程中，影视工作者应深刻体现时代精神，将积极向上的理念融入剧情之中。坚持将打造思想精深、艺术精湛、制作精良相统一的作品作为基本宗旨，将具有时代特征的观念渗透到影视创作的每个环节中，利用短视频创新营销策略，紧跟时事热点，精准把握大学生消费群体的情感动向。