大学生总体国家安全观教育现状与实践

［摘 要］ 国家安全是国家生存和发展的最基本保障，维护国家安全是全体公民的共同义务。国家安全教育是增强公民维护国家安全的意识，使其树立总体国家安全观的重要举措。通过对山东高校大学生总体国家安全观教育现状的调查发现，高校学生对总体国家安全观教育重视程度较高，但总体国家安全观教育教学内容与方式还需进一步创新和优化。当前高校学生总体国家安全观教育存在教师队伍薄弱、教学方法单一等问题，应进一步提高教师的政治素养和业务水平，创新教学方式方法，增强大学生总体国家安全观教育实效性。

［关键词］ 大学生；总体国家安全观；教育；山东高校

［基金项目］ 2021年度山东第一医科大学校级课题一般项目“思想政治教育视域下山东省属高校大学生总体国家安全观教育现状及对策研究”（PX-0121669）

［作者简介］ 张秀梅（1983—），女，山东德州人，硕士，山东第一医科大学（山东省医学科学院）医疗保障学院讲师，主要从事大学生思政教育研究；王玉鹏（1978—），男，山东临沂人，硕士，山东第一医科大学（山东省医学科学院）学生工作部讲师，主要从事大学生思想政治教育研究；张 琪（1988—），女，山东淄博人，硕士，山东第一医科大学（山东省医学科学院）医疗保障学院讲师，主要从事大学生思政教育研究。

［中图分类号］ G441 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）39-0153-04 ［收稿日期］ 2023-11-10

一、研究背景

随着中国特色社会主义进入新时代，我国国际地位显著提升，国家安全环境发生了深刻变化，国家安全内涵和外延不断丰富，同时国际环境日益复杂多变，我国面临的各种威胁和挑战也越来越多。在国内外因素的共同影响下，我国国家安全面临的风险与挑战明显增多，总体国家安全观应运而生。党的二十大报告明确指出，贯彻总体国家安全观［1］。总体国家安全观是以习近平同志为核心的党中央对国家安全理论的重大创新，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分［2］。高校作为开展大学生思想政治教育的主阵地、主渠道，应加强大学生总体国家安全观教育工作。为此，本文通过问卷调查法、访谈法对山东地区16所高校大学生总体安全意识和总体安全教育现状进行了调研，并分析了调查结果与调研情况之间存在的问题以及其产生的原因。

二、研究设计

为了解山东高校大学生总体国家安全观教育现状，我们开展了两个方面的调查：问卷调查和实地走访。问卷调查采取分层抽样的方法，主要面向山东高校在校学生，共发放问卷2 500份，回收有效问卷2 150份。问卷的主要内容包括大学生总体国家安全观教育基本情况、国家安全知识知晓度、国家安全意识评价、对总体国家安全观教育的态度和对教学方式方法的看法等。其中，学生群体的基本情况包括性别、年级和专业等；学生群体的国家安全知识知晓度包括对总体国家安全观知识的掌握程度和对总体国家安全观教育教学内容的评价；学生群体对总体国家安全观教育态度的调查包括对总体国家安全观教育态度、学习态度和接受态度等方面；学生群体对总体国家安全观教育方式方法的调查主要包括课程教学、实践活动等方面。

（一）研究对象

实地走访调查对象主要面向山东高校学生，通过问卷调查与实地走访相结合的方式，对山东省16地市的部分高校进行调研。本次实地走访调研对象主要是山东省部分高校学生和教师。调查对象的地域分布较为广泛，具有一定代表性。具体包括：山东省16个地市的部分高校（青岛大学、山东师范大学、山东财经大学、山东建筑大学、青岛理工大学等）；部分高校教师；部分学生代表；部分高校的思政课教师和辅导员等。

（二）研究方法

为深入了解山东高校大学生总体国家安全观教育现状，我们采取实地走访、座谈交流等形式对山东部分高校开展了调研，共走访山东大学、山东师范大学、青岛大学、济南大学、山东财经大学和临沂大学等高校，实地走访主要围绕大学生总体国家安全观教育开展情况展开，具体内容包括：（1）通过调研了解山东高校总体国家安全观教育的开展情况和存在的问题，如大学生对总体国家安全观教育的重要性认识不足、宣传教育方式比较单一等；（2）通过走访了解大学生对总体国家安全观教育的态度，如学生对总体国家安全观教育的重视程度、学生对总体国家安全观教育课程内容的兴趣程度等；（3）通过走访了解大学生对总体国家安全观教育教学方法的接受情况，如对总体国家安全观教育教学方法的认知和评价等；（4）通过走访了解大学生对总体国家安全观教育实践活动的参与情况，如参与度、收获等。在实地走访和座谈交流中，我们分别召开了不同层次的座谈会，并通过访谈形式了解了学生群体对总体国家安全观教育教学内容和方式方法的意见建议。

三、调查结果

（一）高校大学生总体国家安全观教育的重要性

受访者普遍认为，总体国家安全观教育对高校大学生国家安全意识的增强及素养提升有很大帮助，也认为总体国家安全观教育对于维护国家安全具有重要意义。同时，受访者对总体国家安全观教育的重要性有着深刻的认识。当问及“你认为总体国家安全观教育在维护国家安全方面发挥了怎样的作用？”时，81.54%的受访者认为总体国家安全观教育对于维护国家安全发挥了重要作用；当问及“你认为总体国家安全观教育在当前形势下是否有必要存在？”时，63.66%的受访者认为有必要存在。因此，总体国家安全观教育在当前形势下，对大学生而言是非常必要的，这也反映出高校大学生对总体国家安全观教育认识的全面性和重要性。

（二）高校大学生总体国家安全观教育的方式方法

受访者普遍认为，总体国家安全观教育方式方法灵活多样，比较注重理论教学，更多采用多媒体技术手段；同时，受访者普遍认为应加强实践教育，如参观爱国主义教育基地、红色旅游等形式的实践活动。这说明大学生总体国家安全观教育方式方法是合理、有效的。但调查结果也显示出了一些问题：第一，在理论教学方面，受访者认为应增加多媒体教学手段；第二，在实践教育方面，受访者认为应增加红色旅游等实践活动；第三，在多媒体技术手段方面，受访者认为应增加网络安全知识学习和考试；第四，在参观爱国主义教育基地、红色旅游等实践活动方面，受访者认为应增加相关内容的讲解和教学。

（三）高校大学生总体国家安全观教育效果

基于对总体国家安全观教育效果的调查结果，本文认为，在总体国家安全观教育中，学生的国家安全意识有所增强，但提升速度缓慢；学生对国家安全的感知水平有所提高，但感知程度不高；学生对国家安全的责任意识有所增强，但责任意识不强；学生对国家安全的责任感和使命感有所增强，但责任感与使命感还有待加强。总体来看，在调查结果中，83.3%的受访者认为总体国家安全观教育对其本人来说“比较重要”，说明大部分学生认为总体国家安全观教育很重要，但仍有部分学生认为总体国家安全观教育还不太重要。同时，在对大学生总体国家安全观教育效果的调查中发现，大部分学生认为高校大学生总体国家安全观教育取得了一定的成绩。62.3%的受访者表示自己“学习到了一些知识”；73.3%的受访者表示自己“学到了一些方法”；44.1%的受访者认为自己“学到了一些方法”。可见，大部分学生的总体国家安全观教育取得了一定的成绩，但仍有部分学生认为总体国家安全观教育还不太重要，需要进一步加强教育。

四、调查分析

通过调查分析可以发现，大学生总体国家安全观教育普遍受到学校、教师、学生的重视，高校国家安全教育教学活动开展情况总体较好。但是从问卷调查结果来看，目前高校学生总体国家安全观教育还存在一些问题与不足。为此，需要进一步加强高校学生总体国家安全观教育的实效性。

（一）增强教育主体的合力

国家安全是一个国家、民族生存与发展的前提和基础，总体国家安全观教育是一项复杂的系统工程，涉及多个主体。作为教育主体之一的高校，必须加强对大学生进行总体国家安全观教育的重视程度，要不断提升自身组织领导、统筹协调、管理指导、资源保障等方面的能力，通过协同合作、多措并举，发挥好课堂教学、理论研究、社会实践等各个方面的教育作用。一方面，要增强思想政治理论课教学的主渠道作用，切实发挥好思想政治理论课在大学生总体国家安全观教育中的主渠道作用，做到“八个相统一”。即把思想政治理论课作为开展总体国家安全观教育教学工作的主阵地和主渠道；把理论研究作为开展总体国家安全观教育教学工作的主动力；把社会实践作为开展总体国家安全观教育教学工作的主载体；把理论研究和社会实践相结合作为开展总体国家安全观教育教学工作的主路径；把学生主体作用作为开展总体国家安全观教育教学工作的主动力；把专题讲座作为开展总体国家安全观教育教学工作的主阵地；把主题班会、主题团日等活动作为开展总体国家安全观教育教学工作的主载体；把校园文化建设作为开展总体国家安全观教育教学工作的主阵地。另一方面，要加强对教师队伍建设和管理的指导。广大高校教师要进一步提高思想认识，转变传统观念，增强责任意识，主动担当起大学生总体国家安全观教育教学工作的责任与义务，做到“四个明确”。高校要加强对教师队伍建设和管理的指导，发挥好教师队伍在大学生总体国家安全观教育中的主体作用，切实提高大学生总体国家安全观教育效果。

（二）构建完善的教育机制

1.要提高大学生总体国家安全观教育的实效性，需要构建完善的教育机制，充分发挥思想政治理论课教育教学的主渠道作用，使大学生树立总体国家安全观。思想政治理论课是大学生总体国家安全观教育的主要途径和载体，对增强大学生国家安全意识和提高其维护国家安全的能力具有重要作用［3］。但从调查结果来看，目前大学生总体国家安全观教育中存在“重理论教学、轻实践教学”“重课堂灌输、轻互动交流”等问题。为此，在教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实践中体验，在体验中学习。学校应充分发挥思想政治理论课教师的优势，将国家安全教育作为思想政治理论课的重要内容来讲授，同时与学生进行互动交流、答疑解惑、开展丰富多彩的实践活动等。此外，还应鼓励和支持学生参加社会实践活动，通过参与社会调查、社区服务等社会实践活动了解社会、认识社会、融入社会。

2.要充分发挥校园文化在大学生总体国家安全观教育中的重要作用。校园文化是一种重要的精神力量，对于大学生的思想政治教育具有潜移默化的作用。学校要充分利用校园文化活动这一载体，丰富校园文化生活内容，提高大学生总体国家安全观教育效果；在校园内设置一些有关总体国家安全观教育的专题宣传栏、展板等；定期举办各类知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等。总之，要在校园文化活动中融入总体国家安全观教育内容，通过形式多样的教育活动提高学生参与的积极性。

（三）丰富教育内容，创新教育形式

本次调查中，学生对总体国家安全观教育的内容认知、教育方式等方面提出了意见和建议。例如，80.8%的学生认为应该加强“国家安全教育”课程建设，提高高校总体国家安全观教育的有效性。同时，92.3%的学生认为应通过线上线下相结合的方式加强总体国家安全观教育，提高大学生对国家安全形势和风险挑战的认识。针对当前总体国家安全观教育存在的问题，68.5%的学生认为可以通过加强社会实践等方式强化总体国家安全观教育。在教育方式方面，67.6%的学生认为应通过教师授课、以身示范等方式进行。这表明，目前高校总体国家安全观教育大多采取教师讲授、学生听讲等传统形式，没有充分发挥高校教师的示范引领作用。为此，学校要充分发挥思政课这一主渠道作用，利用思政课和课堂教学主渠道强化大学生总体国家安全观意识。学校可以通过开展思政课程与课程思政改革、建设思政教师队伍等方式，推动高校其他课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。学校可以通过多种方式积极探索总体国家安全观教育教学新途径。

（四）加强师资队伍建设

教师是总体国家安全观教育的主要实施者，教师队伍建设是总体国家安全观教育的重要保障。近年来，山东一些院校在加强教师队伍建设方面做了许多工作，取得了一定成效。一方面，通过各种方式不断提升教师队伍素质，在人才引进、招聘等方面制定了一系列优惠政策和制度措施，为教师队伍发展提供了有力保障。另一方面，根据教师发展需求制订培养计划，通过理论与实践相结合、线上与线下相结合的方式，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化师资队伍。通过一系列举措不断提升青年教师的教育教学水平和综合素质，为总体国家安全观教育提供有力保障。