教育家精神的内涵意蕴及弘扬路径

［摘 要］ 教育家精神所包含的不仅仅是对教育事业的责任担当，更是对教育理念的深度思考。在这个信息快速传播、知识日新月异的时代下，教育家需要具备跨学科的知识背景，善于引导学生面对知识潮流。同时，对于个体差异的尊重和关怀，也是新时代教育家应当具备的品质。这种教育家精神要求教育人员在传统教学模式基础上进行创新，以提升教学成效。基于此，将深入分析教育家精神的内涵意蕴及弘扬路径，以期为推动我国教育体制的创新发展提供有益启示。

［关键词］ 教育家精神；爱国；仁爱；教育改革；弘扬路径

［基金项目］ 2019年度广东省教育厅教研教改项目“公益劳动素质教育课与学生第二课堂活动融合模式探索与实践”（GDJG2019232）；2021年度广东邮电学院教研教改项目“‘智慧宿舍’建设背景下的宿舍管理模式探索与实践”（202139）

［作者简介］ 翁泽钦（1982—），男，广东广州人，学士，广东邮电职业技术学院通识课部教师，中级，主要从事高校教育管理、学生思政教育研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）42-0043-04 ［收稿日期］ 2024-01-12

在社会迅速发展的趋势下，教育系统面临着前所未有的挑战和机遇。全球化、信息化的浪潮席卷而来，传统的教育理念和模式显得日益滞后。在此背景下，教育家精神的重新审视和弘扬显得尤为紧迫［1］。教育家不仅仅是传授知识的导师，更是引领学生探索未知、创新奋进的引路人。而教育家精神，正是回应这一时代需求的理念纽带，为构建新时代的教育体系提供了思想支持。

一、教育家精神对于教育事业发展的重要意义

新时代下，教育家精神作为教育事业的灵魂，影响着教育的方向和质量，其重要性不仅在于推动学生的全面发展，更在于引领整个教育体系向更高层次迈进。

在培养创新人才方面，新时代要求教育人员培养的不仅仅是掌握丰富知识的学子，更是具备创新能力的未来领袖。因此，教育人员在新时代要担负起培养创新人才的责任。教育家精神倡导坚持创新意识，引导学生发现问题、解决问题，以培养创新的思维方式。在教育实践中，可以引入更多的实验教学、项目研究等方式，激发学生的创新潜力。通过对学科知识的全面了解，使学生具备更好的跨学科整合能力，培养出全面发展的创新型人才。此外，教育家精神注重学生的个性发展，强调在培养创新人才的过程中注重个体差异。通过差异化教育，满足每名学生的特殊需求，使学生在个性发展的基础上形成独特的创新风格。

在引领教育改革方面，教育家作为教育改革的引领者，其精神内涵对推动教育改革具有深远的影响。在新时代，教育面临多元化、个性化的发展需求，教育家精神强调在改革中保持初心，推动学生的健康成长，这不仅要求更好地传承中华优秀传统文化，也要求适应当代社会发展的需求，推动教育模式的创新。一方面，教育家精神注重教育教学内容的创新和实际应用，通过引入前沿知识、科技手段等，更新课程体系，使学生更好地适应社会发展的需要［2］。另一方面，教育家在推动教育改革中，要注重学生的身心健康，关注教育的全面性和可持续性。在实践中，可以通过减轻学生课业负担、注重素质教育，培养学生的创新和实践能力。

二、教育家精神的内涵意蕴

教育家精神的深厚内涵体现在理想信念与使命担当、理性思辨与人文情怀、内在修养与外在事功的统一，这种精神品质的集成不仅是对教育家责任的真实回应，更是对时代发展需求和学生个体发展要求的深刻洞察。

1.理想信念与使命担当的统一体现在“心有大我、至诚报国”的理念中，这不仅仅是对爱国主义的深刻理解，更是对中国特色社会主义、共产党领导以及中华民族伟大复兴的坚定信仰。教育家的理想信念在育人过程中化为实际行动，通过传授真理、启发智慧，引导学生形成正确的思想观念，使之在追求个人理想的同时融入国家的伟大事业。

2.理性思辨与人文情怀的统一体现在“勤学笃行、求是创新”的精神中。教育家应具备理性思维，追求真理，敢于创新，使自身不断更新知识储备，为学生提供更具有实践价值的教育。同时，教育家的仁爱之心在对学生的尊重、理解和关爱中得以体现。教育家的双重属性，既是理性的追求者，又是人文的奉献者，使得教育家精神既富有深度，又充满温情。

3.内在修养与外在事功的统一呼应了“言为士则、行为世范”的道德情操。教育家的内在修养，即律心、律言、律行，是塑造道德情操的内在要求。教育家的外在事功则通过对知识、文化和价值观的传播，为国家培养人才，为社会发展做出积极贡献，这种统一不仅在实现个体修养的过程中得以验证，更在实践中彰显了教育家精神的价值和力量。

教育家精神的内涵意蕴是一种丰富而立体的表达，既融合了爱国、理性、仁爱的品质，又将个体修养和社会事功融为一体，这种统一体现在教育家在育人实践中的综合素养，使其成为推动社会进步的引领者和人类文明的传承者［3］。在新时代，教育家精神不仅仅是一种人才培养的理论框架，更是社会前行的动力和文明传承的灯塔。

三、教育家精神的弘扬路径

（一）坚持党的领导，坚定弘扬政治立场

1.深化理论武装，筑牢思想根基。深化理论武装是确保教育工作者坚定政治立场的基础性工作。习近平新时代中国特色社会主义思想是指引全党工作的行动指南，也是教育家精神的理论源泉。广大教师应深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，理解其在教育领域的具体体现，将其融入教学实践中。通过党组织和学科研讨会等形式，加强理论交流，增强教育工作者的政治觉悟和理论水平，使其在思想上紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围。同时，应在教育工作者的培训计划中加入习近平新时代中国特色社会主义思想的系统学习，组织专业讲座、研讨会，深化广大教育者对于社会主义核心价值观的理解。基于此，使广大教育工作者在日常工作中能够更加自觉地践行党的教育方针，保持高度的政治敏锐性和坚定性。

2.落实各级党委责任，强化组织保障。为确保教育家精神的弘扬路径能够顺利推进，各级党委需要切实履行领导责任，确保各项政策、措施得到切实贯彻，这既包括将弘扬教育家精神纳入各级党委工作要点，也包括明确责任部门，推动政策的具体实施。党委领导下的组织体系应建立完善，确保对教育工作者的政治引导和思想教育全面而深入。通过开展各类活动，如政治理论讲座、主题研讨等，激发广大教育工作者的政治热情，使其在学科研究和教学实践中更好地体现出教育家精神的内涵［4］。此外，政府应为教育工作者提供更好的发展环境，包括职业发展通道、培训机会、工作条件等，以激发广大教育工作者的积极性。通过的共同努力，为新一代教育家的成长发展提供坚实支撑，确保其在政治立场上始终同党中央保持高度一致。

（二）推进中国教育现代化，弘扬教育家精神

1.正确的价值引领。在新时代，为推动中国教育现代化，必须为教师队伍建设提供正确的价值引领。社会主义核心价值观作为当代中国精神的体现，是推动社会发展的动力源泉。弘扬教育家精神，以社会主义核心价值观为引领，通过教育培训等手段，确立广大教师的共同价值追求，包括强调社会责任、家国情怀等与中国式现代化相契合的社会主义核心价值观，从而打造新时代高质量教师队伍。在实际操作中，通过开设专门的价值观课程，组织讨论和研讨会，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值观，使其在教学、师德师风等方面体现出对教育家精神的认同和实践。

2.强大的精神支撑。为推进中国教育现代化，需要为新时代教师队伍提供强大的精神支撑，包括传承弘扬中华优秀传统文化、尊师重教文化的体现，使教育家精神成为每一位教师坚实的精神依靠。为实现这一目标，将中华优秀传统文化融入教育内容，鼓励广大教师参与文化活动，提升文化素养。在教育培训中，增设有关传承中华优秀传统文化的课程，引导广大教师树立正确的文化自觉，并丰富教育家精神的内涵。

（三）优化舆论宣传方式，营造积极向上的氛围

1.突显示范作用，树立宣传典型。为了使教育家精神广泛传扬、深入人心，可突显新时代教育家的示范作用，树立宣传典型。近年来，国家已开展一系列面向教师群体的典型人物选树活动，其中有“共和国勋章”“七一勋章”“人民教育家”等国家荣誉称号获得者，以及全国教书育人楷模、“最美教师”等，都是值得关注的对象。通过积极开展宣传教育活动，讲述这些教育家的先进事迹，可激发广大教师的思想认同、情感共鸣和效仿意愿。他们的事迹不仅是对教育家精神的生动诠释，更是一面激励人心的旗帜。在宣传工作中，可结合不同典型人物的故事，制作宣传片、纪录片，通过各类媒体平台进行推广。此外，通过定期组织座谈会、经验交流会等形式，让教育家与广大教师面对面交流，使其优秀经验得以传承。

2.创新宣传方式，提升宣传实效。为了提升教育家精神的宣传效果，必须创新弘扬方式和表达方式，以更好地引导社会舆论。在这方面，可借助文学作品、影视作品以及美术作品等文艺作品的创作。通过艺术的手法，将教育家精神融入其中，使其在人们的日常生活中得以潜移默化地传递。例如，编写以教育家为主角的小说、创作以其事迹为题材的歌曲、推出反映其人生的影视剧等，这些方式都能够更加生动地展现新时代教育家的崇高风采。同时，结合社交媒体、短视频平台等现代传媒手段，制作专题微电影、短视频，以更直观、易传播的形式呈现教育家的故事。通过这些创新方式，能够更好地引起公众的共鸣，让教育家精神在社会中形成更加积极向上的价值导向。

3.构建内外联动的宣传体系，扩大宣传范围。为了使教育家精神深入人心，需构建内外联动的宣传体系，扩大宣传范围。在国内，可以通过报纸、电视以及新媒体等宣传渠道，全方位展现新时代教育家的精神风貌，提升人民群众特别是广大教师对教育家精神的认知与了解；还可以通过举办新时代教育家精神主题展览、推出专题节目等方式实现。同时，还要注重国际传播，充分利用我国国际传播话语体系，开展对外宣传工作。可以通过向世界介绍中国教育家的先进事迹，传播中国教育声音，贡献中国教育智慧，扩大教育家精神的国际影响力；还可以通过国际学术交流、国际媒体合作等途径，将新时代中国教育家的精神理念传递到更广泛的国际舞台上。

（四）深化教育改革，推动教育家精神的实践

我国正处于全面建成社会主义现代化强国的历史新征程中，教育作为国家的基石，其质量与水平直接关系到国家的发展。在这一过程中，深化教育改革成为当务之急，而推动教师教育家精神的实践则成为深化改革的重要一环。（1）建设多元化的教育评价体系，包括多层次、多角度的评价指标，既包括学科知识掌握水平，也涉及学科前沿研究能力、创新教学方法等。通过建设全面而多元的评价指标，可激发广大教师在教育实践中更好地展现教育家的特质。（2）深化教育改革需要不断注入新的理论力量，而教育家精神正是这一理论力量的重要体现。通过推进对教育家精神的深入研究，可引导教师更深刻地理解其内涵，激发教师将理论付诸实践的积极性。此外，鼓励教育家精神的创新性实践，即教育家在解决教育问题时提出新理念、新方法，也是促使教育事业不断向前发展的关键因素。（3）教育家精神的实践不仅体现在教学过程中，也要通过科研来不断升华。因此，在深化教育改革的过程中，应鼓励教师将科研与教学实践相结合，使理论研究更加贴近实际问题，从而更好地服务于教学实践［5］。

（五）强化师资队伍建设，夯实基础保障

在弘扬教育家精神的道路上，强化师资队伍建设是夯实基础保障的关键任务。通过建立健全教师准入制度、师德考核评价制度以及师德监督制度，可有效提升教师队伍的整体素质，确保其在新时代的教育事业中充分发挥示范引领作用。

在教师准入制度方面，可通过依法推行准入查询工作，对教师的从业资格进行认真审查，着重考查思想政治和师德素养，夯实教师队伍的质量，这样不仅能够为教育家精神的传承奠定坚实基础，还能确保教育事业的健康发展。要实现这一目标，需要借鉴教育部印发的《关于推开教职员工准入查询工作的通知》等相关文件，规定从业禁止制度、严格执行师德等方面的标准，确保招聘的教师具备政治立场坚定、师德高尚的品质。通过建立可追溯、可核查的教育档案体系，将师德、学历、从业资格等方面的信息纳入准入查询的范畴，既提高了准入标准的科学性和合理性，也有利于对教育家精神传承者的精准筛选。