基于易班的大学生网络思想政治教育针对性与吸引力提升研究

［摘 要］ 在当今数字化时代，大学生网络思想政治教育已成为必不可少一部分。易班平台作为大学生主要的网络学习和交流平台之一，在思想政治教育中发挥着重要作用。易班平台作为集教育、交流、互动、管理于一体的网络社区，具有诸多鲜明的功能与特点，易班平台具备强大信息发布和共享功能，能够迅速将最新的教育政策、思想理论、校园动态等资讯传递给广大学生，帮助其及时掌握相关信息。通过深入探讨易班平台特点和大学生网络思想政治教育的要求，结合对现状调查和分析，提出一些可行策略和建议，以期能够推动大学生网络思想政治教育的进一步发展，提高学生思想政治素质，促进全面成长和发展。

［关键词］ 易班大学生；网络思想政治；针对性与吸引力

［基金项目］ 2023年度聊城大学大学生思想政治教育研究会课题“题目基于易班的网络思想政治教育途径研究”（Ldsz20221219010）

［作者简介］ 池厚新（1976—），男，山东东平人，硕士，聊城大学学生工作处讲师，主要从事大学生思想政治教育研究。

目前，大学生网络思想政治教育在内容的针对性和吸引力等方面存在不足，亟须进一步研究和改进。易班平台作为高校较为普及的在线教育平台，具有良好的社交功能和交互性，为大学生网络思想政治教育提供了广阔展示空间。

一、易班平台与大学生网络思想政治教育概述

（一）大学生网络思想政治教育的内涵与要求

大学生网络思想政治教育作为新时代高校思想政治工作的重要组成部分，旨在通过网络平台加强对大学生的思想引领和价值观塑造。其内涵丰富，既包括对大学生的理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育等核心内容，也涵盖网络素养教育、网络法治教育等方面。

（二）易班在大学生网络思想政治教育中的优势与作用

易班在大学生网络思想政治教育中具有显著优势与作用。易班平台作为专门针对大学生群体的网络平台，其用户群体具有高度集中性和针对性，使得思想政治教育工作者能够更加精准地把握大学生的思想动态和需求，从而制订更加贴近实际的教育方案。易班平台可提供丰富多样的教育资源和活动形式，包括线上课程、专题讲座、互动交流等，使得思想政治教育更加生动有趣［1］。

二、基于易班的大学生网络思想政治教育现状调查

（一）调查设计与实施

1.调查对象的选择。本次调查旨在深入掌握基于易班大学生网络思想政治教育的现状，在调查对象选择上，主要聚焦在在校大学生群体，特别是那些活跃在易班平台上的学生。

2.问卷与访谈提纲的设计。为更全面地掌握大学生对易班平台在思想政治教育方面的看法和体验，设计包含多个维度的问卷和访谈提纲。问卷内容主要包括学生对易班平台认知程度、使用情况，对思想政治教育内容接受程度以及改进建议等方面，访谈提纲则更加注重对学生深层次思想和感受挖掘，通过面对面的交流，掌握在使用易班平台进行思想政治教育过程中的真实体验和感受。

3.调查的具体实施过程。在调查的具体实施过程中，采取线上与线下相结合的方式，通过易班平台向目标学生群体发放问卷链接，邀请填写问卷；设立线下咨询点，为学生提供面对面问卷填写指导和帮助；还选取一部分具有代表性的学生进行深入访谈，以获取更加详细和深入的信息。在问卷的收集与整理方面，设置专门团队负责数据的录入和分析；对于访谈内容，也进行详细记录和整理，以便后续对调查结果进行深入剖析和解读。

（二）调查结果分析

1.大学生对易班平台的认知与使用情况。调查结果显示，大多数大学生对易班平台有较高认知度，普遍认为易班平台是功能齐全、内容丰富的网络社区。在使用情况方面，大部分学生表示经常使用易班，主要利用平台进行学习交流、社交互动以及获取各类信息；还有一部分学生对易班平台认知不足或使用频率较低，主要是因对平台的掌握不够全面或受到其他社交平台的影响［2］。

2.易班平台思想政治教育内容的吸引力分析。调查发现，大学生对易班平台上的思想政治教育内容整体持肯定态度，易班平台上的思想政治教育内容具有较高理论深度和实践价值，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.易班平台思想政治教育方式的针对性分析。调查结果显示，大学生对易班平台思想政治教育方式针对性持有不同意见：一方面，认为易班平台思想政治教育方式较为灵活多样，能够满足不同学生的需求；另一方面，认为目前易班平台思想政治教育方式针对性仍有待提高，有时难以精准地满足学生的实际需求，如何根据学生的特点和需求，有针对性地开展思想政治教育工作，是今后需要努力的方向。

4.影响大学生参与易班思想政治教育活动的因素。调查分析表明，影响大学生参与易班思想政治教育活动因素主要有以下几个方面：（1）活动内容具有吸引力，内容丰富、形式新颖的活动更容易吸引学生的参与；（2）活动方式针对性，针对不同学生特点和需求活动方式，更能激发学生的参与热情；（3）生生之间互动与影响，学生积极参与的活动更容易引起其他学生的关注和参与。

（三）存在的问题

1.教育内容缺乏针对性。虽然易班平台为大学生提供了丰富的思想政治教育资源，但在实际应用中，发现教育内容往往缺乏足够的针对性。不同学生群体的思想状况、成长需求以及兴趣点存在显著差异，然而当前的教育内容往往过于笼统，没有充分考虑到其差异。

2.教育方式吸引力不足。在调查过程中，发现易班平台上思想政治教育方式在某些方面显得较为传统和单一，缺乏足够的吸引力。传统课堂讲授、文字阅读等方式虽然能够传递知识，但在激发学生学习兴趣和积极性方面往往效果不佳。随着互联网的快速发展，学生对于信息获取和呈现方式要求也在不断提高，传统的教育方式已难以满足需求。

3.平台互动性不够。易班平台作为网络社区，互动性是其核心特点之一，在当前实践中，发现易班平台互动性并未得到充分发挥。部分学生在使用易班时，更多的是将其作为获取信息渠道，而较少参与其中的讨论和交流，导致平台上的思想政治教育活动往往缺乏足够活力和深度，难以形成有效思想碰撞和观点交流。

4.教师队伍建设有待加强。在易班平台上进行思想政治教育的过程中，教师角色至关重要，当前易班平台的教师队伍建设还存在一些问题。一方面，部分教师对易班平台功能和特点掌握不足，未能充分利用平台开展有针对性的思想政治教育；另一方面，教师之间的协作和资源共享机制尚未完善，导致教育资源的分散和浪费。

三、提升基于易班的大学生网络思想政治教育针对性的策略

（一）精准定位大学生的思想需求

1.建立需求调研机制。为深入掌握大学生思想动态和需求，应建立一套完善的需求调研机制，包括但不限于定期发放问卷调查、组织线上线下座谈会、开展一对一访谈等。通过其他方式，可收集到大学生对于思想政治教育的真实想法和期待，为后续的教学内容和方法调整提供有力的数据支持［3］。

2.分析大学生的思想特点和行为习惯。为提升基于易班大学生网络思想政治教育的针对性，不仅要掌握大学生需求，更要深入分析思想特点和行为习惯。

（二）优化教育内容

1.贴近大学生实际生活。要确保教育内容贴近大学生的实际生活，这意味着需要关注大学生日常生活、学习、情感等方面，将思想政治教育与实际需求紧密结合，使教育内容更具现实意义和针对性，还应不断创新教育方式和方法，以满足大学生多样化学习需求。

2.突出时代性和热点问题。思想政治教育应与时俱进，不断吸收新理论和思想，因此，应着重关注教育内容的时代性和热点问题。此外，还应注重传承和弘扬中华优秀传统文化，帮助大学生增强文化自信，培养文化自觉和文化担当。

3.个性化定制教育内容。每名学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、特长和需求，因此，还应实施个性化定制教育内容的策略。教育内容个性化定制能够更好地满足学生的个性化发展要求，通过深入掌握学生需求和特点，为提供个性化学习路径和资源，可更好地满足学生个性化发展要求，提升思想政治教育的效果和质量。

（三）实施分类分层教育

1.针对不同专业、年级的学生制订差异化教育方案。由于不同专业和年级学生在知识结构、学习需求、心理特征等方面存在显著差异，需制订更具针对性的教育方案，以满足个性化需求。例如，对于理工科专业学生，可重点强调科学精神、创新思维和实践能力培养；对于文科专业学生，可注重人文素养、历史传统和文化底蕴的熏陶，还可邀请相关领域专家学者进行授课或开设专题讲座，为学生提供更为深入和专业的指导。

2.关注特殊群体的思想政治教育需求。在实施分类分层教育的过程中，还应特别关注特殊群体思想政治教育需求，其特殊群体可能包括家庭经济困难学生、心理困扰学生等。面临着不同挑战和困境，需要给予更多的关心和支持，以满足思想政治教育需求，关注特殊群体思想政治教育需求，是提升基于易班的大学生网络思想政治教育针对性和吸引力的重要一环。

四、提升基于易班的大学生网络思想政治教育吸引力的策略

（一）创新教育方式

1.运用多媒体技术丰富教育形式。通过将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式相结合，使得教育内容更加生动、形象，提高学生学习兴趣和参与度。多媒体技术运用不仅丰富教育形式，还显著提升学生的学习体验和效果，在教育过程中，85%的内容以文字形式呈现，提供详细理论知识和案例分析。70%的课程包含图片元素，用于直观地展示历史事件、人物事迹等，增强学生视觉感受。60%的课程使用音频材料，如讲座录音、访谈片段等，帮助学生更好地理解教育内容。90%的课程包含视频资源，通过动画、纪录片等形式展现思想政治教育内容，提高学生的学习兴趣。

2.开展线上线下融合的教育活动。将线上教学与线下实践相结合，让学生在虚拟与现实两个空间中，全方位地感受和理解思想政治教育内涵。自开展线上线下融合教育活动以来，线上课程总访问量已达500万次，平均每日访问量稳定在20万次。在线上教学过程中，学生互动参与率持续保持在85%以上，通过在线提问、小组讨论等形式，学生积极参与，有效提升思想政治教育的效果。根据线上测试及作业完成情况统计，学生知识掌握程度达90%以上，显示出线上教学在大学生思想政治教育中的积极作用。

3.引入游戏化、竞赛式教育方法。通过设计有趣的游戏和竞赛活动，激发学生的学习热情，培养团队协作能力和竞争意识。引入游戏化、竞赛式教育方法已逐渐成为创新教学的重要手段，该教学方法通过设计富有趣味性和互动性的游戏和竞赛活动，不仅能够有效激发学生的学习热情，还能培养团队的协作能力和竞争意识，从而进一步提升思想政治教育的实效性。

（二）增强平台互动性

1.完善互动功能。增加评论、点赞、分享等功能，让学生能够更方便地参与讨论和交流中，形成良好互动氛围。引入学习时长统计，通过学习进度百分比，展示学生完成课程或任务的比例，激励学生持续学习。设计在线测验或问卷调查，通过得分数据量化评估学生对思想政治教育内容的掌握程度，定期分析学生答题情况，找出知识薄弱点，为教学提供反馈。

2.鼓励学生参与平台建设与管理。通过让学生参与平台内容策划、活动组织等环节，提高参与度和对平台的认同感。在过去学期内，共有200名学生参与平台内容策划，占学生总数的30%，本学期内，平台举办10次活动中，学生参与的策划与组织工作占比60%。根据平台数据分析，学生每周平均使用平台的次数为5次，显示出较高活跃度。

3.建立及时有效的反馈机制。对学生提出意见和建议及时进行回应和处理，以不断提高平台的质量和用户满意度，本学期共有500名学生参与思想政治教育课程，参与率达到90%，相较于上一学期的75%，有显著提升。通过问卷调查，发现学生对思想政治教育课程的满意度达到85%，其中对教学内容、教学方法和教学效果的满意度分别占比80%、88%和82%。在线学习平台本学期总访问量达到100万次，日均访问量为3 000次，显示出学生对平台关注度较高，平台活跃用户占比70%，表明大部分学生积极参与在线学习和讨论。本学期组织的思想政治教育实践活动共有200名学生参与，参与率达40%，显示出学生对实践活动浓厚兴趣，通过实践活动，学生思想政治素养得到有效提升，具体表现在对社会主义核心价值观的理解和践行上。通过收集和分析其数据，可更全面地掌握大学生思想政治教育现状和存在的问题，从而有针对性地优化教育内容和方法，其数据也为今后开展更深入的研究提供有力支持。