新高考背景下专业信息获取对专业选择的影响研究

［摘 要］ 新高考背景下，志愿填报过程越来越复杂，选择心仪院校和专业的难度也随之增加。以浙江省地方院校H校机械专业学生为调查对象，调查研究了学生在志愿填报时获取专业信息的方式、对专业的了解程度，以及入学后对就读专业的满意度等方面的情况。通过调查研究发现，学生在志愿填报时存在一系列问题，包括专业信息获取不充分、对专业的了解程度不深、在专业选择方式上自主性不强等，继而结合这些问题对高校、中学、家长和学生提出了一些建议。

［关键词］ 新高考；志愿填报；专业选择；信息获取

［基金项目］ 2021年度湖州师范学院大学生创新创业科研训练项目“从学生专业认知现状探究高校专业人才选拔方式——以机械专业为例”（202101242）；2021年度浙江省中小学教师专业发展项目“高中生涯规划、选科指导及三位一体面试”

［作者简介］ 张欣杰（2001—），男，浙江嘉兴人，湖州师范学院工学院2019级机械设计制造及其自动化专业本科生，研究方向为机械设计制造及其自动化；宋珊珊（1985—），女，安徽淮南人，博士，湖州师范学院国际学院讲师（指导老师），主要从事语言文化教学研究；沈陈锋（1983—），男，浙江杭州人，硕士，湖州师范学院工学院讲师（指导老师），主要从事学生生涯规划和创新教育研究。

［中图分类号］ G645 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）15-0013-04 ［收稿日期］ 2022-04-17

引言

考试招生制度改革是高等教育改革的组成部分。2014年，国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）提出，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式［1］。《实施意见》明确指出，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择［1］。不同专业的选课要求各不相同，因此在高考志愿填报时，想要选择一个自己满意的专业，需要在中学选课时便做好规划。对于这种模式，胡德鑫认为，新高考改革促进了高中与高校之间的多元衔接，使高中的选课与高校不同专业的选课要求相一致，使学生可按照个人兴趣特长和未来发展方向选择学习科目［2］。

新高考改革让学生的学习目标更为清晰，然而，它同时使志愿填报变得更加复杂，更加难以把控。以近几年浙江省志愿填报为例，每个完成高考的考生，都可填报八十个志愿。目前，全国具备高等教育招生资格的院校数量较多，本科阶段开设的专业数量也不在少数，让学生在众多目标资源中选择合适的院校和专业难度较大。这种情况下，考生若想完成一次成功的高考志愿填报，获取充分有效的专业信息就显得尤为重要和关键。

一、影响专业选择的因素

研究发现，影响考生志愿填报的因素众多，包括高校排名、专业排名、考生性别、兴趣爱好、父母家庭等。秦楠［3］认为，没有确定专业目标的考生一般倾向于在志愿填报时重点考虑学校因素，本科院校作为学生的第一学历，会对学生未来的影响较大，并且较好的学校也能为学生提供更好的学习平台。蔡文伯等［4］认为，家庭社会经济地位的高低会影响学生的专业选择行为，当家庭社会经济地位越高时，学生在志愿填报中表现的自我认识越明确。孙幼波等［5］将影响学生专业选择的因素分为四类，分别是个人因素、专业因素、家庭因素和其他因素，并指出其中个人因素和专业因素是决定性因素。

在志愿填报时，学生获取院校信息和专业信息的渠道很多，如高校招生宣传、网络搜索、家长介绍等。在众多信息渠道中，相对权威有效的信息渠道是高校的招生说明，为考生提供详细的院校和专业招生说明。鲍威等［6］认为在新高考改革背景下，大学应当发挥主体职责，为学生提供信息支持。除了大学以外，中学也应当承担起信息梳理的主体责任，为中学生提供及时有效的专业信息。

在现有的专业选择影响因素的研究中，对于专业信息因素的影响研究较为薄弱，笔者曾在知网中搜索“志愿填报”“专业信息”等关键词，但是能搜索的研究成果较为有限。因此，笔者想将专业信息角度作为切入点，通过问卷调查的方法，分析学生志愿填报时信息获取的渠道和充分度，研究学生专业认知情况和专业学习满意度之间的关联，了解专业信息因素、专业选择及专业满意度之间的相互作用。

二、研究设计与数据分析

本研究以浙江省地方院校H校机械专业学生为调查对象，设计了调查问卷。调查问卷整体分为三部分：第一部分为调研参与者的基本信息，如性别、年级等；第二部分为调查志愿填报时考生的信息获取情况，如对专业的了解程度、了解渠道等；第三部分为开始专业学习后，学生的专业认知，如专业满意度等。

本次问卷调查共发出110份问卷，调研对象涵盖大一至大四各年级的学生，问卷发出后，共收集到了89份有效问卷。本文将提取问卷中的几个重要问题及其数据加以说明。

针对学生报考机械专业时对机械专业的了解程度，问卷收集到的结果显示（见表1），选择一般、不了解和很不了解的学生共占比79.77%，仅有20.23%的学生在志愿填报时认为比较了解或很了解机械专业。这说明在新高考志愿填报时，大部分学生没有获取充足的机械专业的相关信息，对机械专业的了解不全面，没有形成较好的专业认知。

本研究将这些学生进一步分为三类，第一类为选择“很了解”和“比较了解”的学生，第二类为选择“一般”的学生，第三类为选择“不了解”和“很不了解”的学生，之后对这三类学生进行专业满意度调查，并得出了图1。

通过图1，我们能够明显看出，在第一类学生中选择“很满意”和“满意”的人数占比较高，在第二类学生中选择“很满意”和“满意”的人数占比有所减少，在第三类学生中选择“很满意”和“满意”的人数占比最低。由此可见，学生在入学前对专业的了解程度与学生入学后对专业的满意度是相关的，且二者呈现正相关的关系。换句话说，如果学生在志愿填报时对专业的了解程度不够，对专业信息的掌握不充分，之后会在一定程度上影响学生的专业满意度。这也从侧面说明志愿填报时专业信息获取的重要性。

针对学生选择机械专业的方式，本研究也开展了调查。问卷收集到的结果显示，41.57%的学生明确表示，选择机械专业主要是出于自己的意愿，有很强的自主性。而其余近六成的学生之所以会学习机械专业，并非出于自主选择，他们或是在选择时参考了别人的建议，或是服从了调剂，有的学生甚至还有在未来转专业的计划，其专业的选择具有一定的被动性。本研究将自主选择机械专业的情况归纳为主动性较强的专业选择方式，将其余情况归纳为被动性较强的专业选择方式，同时将学生入学后的专业满意度分别与这两类学生进行匹配分析。

在第一类学生中选择“满意”和“很满意”的人数占比较高，在第二类学生中选择“满意”和“很满意”的人数占比较低。由此可见，主动选择专业的学生比被动选择专业的学生拥有更高的专业满意度。专业满意度高低关系到学生对专业的接受程度，因此在专业选择时，应当充分尊重学生的自主性，鼓励他们自主选择。

针对学生在志愿填报时对专业的预期与进入专业学习后的感受之间的差距，问卷收集到的结果显示，认为差距“非常大”“较大”“一般”的人数共占87.64%，认为差距“较小”或者“没有差距”的人数共占12.36%。由此可见，大部分学生认为，志愿填报时的专业预期与进入专业学习后的感受存在差距。这也反映出，大部分学生在高考志愿填报时所获取的专业信息并不充分有效。这导致学生真正开始专业学习后，感受到的专业实际情况与内心预期不符，形成落差，导致专业满意度下降，对专业学习造成消极影响。

三、研究结论与讨论

对专业信息了解不全面、不充足会影响到学生对专业的认知，进而影响学生的专业选择以及专业满意度。专业满意度低将对学生的专业学习积极性造成较大负面影响。从前文数据中可看出，H校机械专业学生在志愿填报时，对专业信息的了解是不充分的。本文也调查了志愿填报时学生获取专业信息的渠道，调查结果显示绝大多数学生会利用网络搜索专业信息。可见，网络是学生获取专业信息的主要渠道之一。相比于其他渠道，通过网络获取信息更加便利，然而通过网络渠道所获取的信息繁杂且真假难辨，这对学生的专业选择造成了较大困难。

准确有效的专业信息有助于学生更好地进行专业选择。针对目前学生在高考志愿填报时，专业信息获取不充分、对专业的了解程度不深、在专业选择方式上主动性不强等问题，本文提出如下建议。

（一）高校应注重专业信息的建设和传播

高校官网所提供的专业信息具备来源可靠、针对性强、内容免费等特点。因此，各大高校应当重视学校官网专业信息的建设和传播。在专业信息内容方面，高校应在官网上对本校各专业进行详细介绍，以便让考生清晰地对比了解各院校各类专业的专业特点、专业课程、未来就业前景等基础信息。另外，高校应将非学术的院校信息加入信息建设，如地理位置环境、硬件设施等。此外，在专业信息传播方面，高校应注重信息传播的方式和渠道，增加短视频、公众号等新兴传播渠道，让专业信息只存在于学校官网。将专业信息以新媒体为载体，以寓教于乐的方式进行宣传，这会让信息的传播更为立体生动，也更符合当下年轻一代获取信息的习惯。

（二）在高中阶段应加强职业生涯规划教育

在高中阶段加强职业生涯规划教育，引导学生积极探索自我并规划未来。在学生进入高中时，学校可通过一系列测试，如霍兰德职业兴趣测试等方法，帮助学生正确认识自己，认识自己的专业能力和兴趣特长，引导学生思考未来的职业发展方向，为学生的高中选课和大学选专业奠定基础。当前高中教育中，大多数学校缺少职业生涯规划教育。关于在中学阶段开展职业生涯规划教育的必要性，本研究也做了一定的调查，总计59.55%的大学生明确表示，高中时期有必要或很有必要开设职业规划课程。作为经历过志愿填报完整流程的学生群体，他们认为需要在高中阶段开设职业生涯规划教育，可见职业生涯规划教育能够为学生的志愿填报工作提供必要的帮助。高中阶段的职业规划教育不仅能够让学生更加全面地认识自己，帮助学生合理、科学地规划未来，还能为学生提供相对公平的信息获取平台，减少信息获取不对等情况的发生［6］。

（三）志愿填报时学生应发挥专业选择的自主性

在专业选择时，学生应当自主搜集院校和专业信息，在形成准确的专业认知后，适当参考外界建议，并结合自身实际情况，自主选择专业和学校。对于自己全程参与、自主选择的专业，学生容易产生较强的认同感，未来积极主动进行专业学习的可能性更大。而通过志愿调剂等方式被动选择专业的学生在专业学习时容易发生满意度较低的情况，导致学习成绩下滑严重［7］。此外，在主动了解和搜集信息的过程中，学生对志愿填报的过程和方法有整体把握，在此基础上获得来自父母等外界的帮助，可较好地保证学生专业选择的自主性。

（四）家长应尊重学生的专业选择意愿

高考志愿填报决定着学生的一生，因此，绝大部分家长都会积极参与学生的志愿填报。需要指出的是，家长在帮助学生收集信息、选择院校及专业的过程中，应积极与学生沟通，了解其想要选择的院校与专业，以及目前对于这类院校和专业的疑惑。在此基础上，为学生答疑解惑，并充分尊重学生的意愿。只有这样，家庭的支持对于学生来说，才不会发展成为负担和局限，学生的主体性才能得到发挥，主体效能感才能得以建立。

结语

在高考的战场上，学生都在拼尽全力争取更高的分数。高考分数高的学生拥有更多更好的选择，但是这不代表一定能做出正确的选择。如何帮助考生在众多志愿选项中选出适合自己的院校和专业是值得学生、家长、学校和社会深思的问题。本研究分析了专业信息对学生专业选择的影响，希望能引起社会各界对专业信息建设的关注。高考志愿填报是一个多方合力、多轨并行的过程，在这一过程中需要社会各界的共同协作，以确保志愿填报工作的顺利开展，为学生的升学保驾护航。

参考文献

［1］国务院.关于深化考试招生制度改革的实施意见：国发〔2014〕35号［A/OL］.（2014-09-03）［2022-03-17］.