新时代应用型本科高校英语专业产教融合发展路径研究

摘  要：新时代国家人才需求面对新形势、新任务、新格局、新要求，国家亟需一大批高素质复合型涉外人才。企业，尤其是承接对外业务的企业，需要加强与高校合作，多领域探索开展外语学科产教融合育人的新模式；应用型本科高校在新时代发展的机遇中也要寻求改革，传统的以英美文学为主导的英语专业需要与国家发展战略、区域经济发展对接，主动迎合国家和地区经济发展需要。该文探讨英语专业走出去与企业融合发展的必要性及合作路径，希望为英语专业校企合作提供可取的借鉴。

关键词：新时代；英语专业；产教融合；应用型本科；海外新媒体

中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）29-0108-04

Abstract： Facing new situation， new mission， new pattern and new requirement at the new era， China is in a high demand of qualified talents of foreign business. Enterprises， esp. with the task of foreign business ones， have the urge to work with colleges and universities， and explore the new pathways to integration of production and education in English program. Whereas application-oriented colleges and universities should also seek active reforms at the new era， with an eye on the national development strategy and regional industrial development， call for change from traditional British & American literature-based to the critical industry-based orientation. This paper explores the needs and the pathways to the College-Enterprise Cooperation， with the hope of worthwhile experience for English major reforms.

Keywords： new era; English Major; integration of production and education; applied undergraduate; overseas new media

基金项目：2021年教育部产学合作协同育人项目“新文科建设背景下西部高校‘新媒体+外语’外语专业转型发展模式研究”（20210209

3003）；2022年内蒙古自治区社会科学基金外语专项“产教融合育人模式下高校翻译实践教学及人才培养研究”部分研究成果（2022W

YZX28）

作者简介：耿伟（1967-），男，汉族，内蒙古包头人，博士，教授，院长。研究方向为英语语言教育教学法。

自1949年中华人民共和国成立以来，我国外语专业人才培养主要以培养技能型外语人才和通用型外语人才为目标。这些人才培养模式在特定历史时期满足了社会对于外语专业人才的需求。然而，自21世纪以来，鉴于国内国际新形势的发展，外语专业人才培养应当对接新文科发展战略，以语言文化教育与研究为本，培养体现学科交叉尤其是知识结构实现文理交融的复合型外语专业人才[1]。

2019年，教育部召开“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会，新文科建设拉开了序幕。在此背景下，外语专业需要寻找新定位，才能实现新变革和新突破。同时，既要积极寻求跨语种、跨专业、跨学科的发展之路，也要坚持自己的学科本色和专业特色，在构建中国特色哲学社会科学话语体系中发挥积极作用[2]。

2012年我国教育部增列“网络与新媒体”专业，为新媒体发展培养专业人才。新媒体是借助计算机（或具有计算机本质特征的数字设备）传播信息的载体，与传统媒体相比，具有即时性、开放性、个性化、分众性、信息的海量性、低成本、检索便捷及融合性等特点，其本质特征是技术上的数字化和传播上的互动性。由于新时代新技术的迅猛发展，新媒体快速发展，专业人才需求增多，催生了网络与新媒体专业，尤其是海外新媒体服务方向。

海外新媒体服务培养方向旨在培养满足海外未来发展需求的既懂技术，又懂文化交际，还要懂服务运营管理的复合型人才，同时还能带动传统行业转型和企业跨越式发展[3]。目前，在海外新媒体服务领域，毕业生主要来自英语、市场营销和国际商务等专业。

校企合作符合国家关于教育深化产教融合的要求。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）中指出，“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求”，高等教育要“服务需求，优化结构”，职业教育要与产业需求相结合，“促进教育和产业联动发展”。

海外新媒体服务作为文化+商务+媒体运营的产物，是企业市场转型的新增长点。因此，进行高校英语专业海外新媒体服务复合型人才培养的探索，是人才培养与市场需求结合的必然要求，是符合我国深化产教融合人才供给侧改革要求的[4]。嵌入新型教育企业对于新教育模式、内容及做法，能够更好地服务于21世纪核心技能在显性课程中的呈现，帮助学生认识和发现核心技能养成的重要性和培养路径；创造优质学生学习体验和特色口碑。

一  英语专业产教融合发展的必要性

（一）  国家积极鼓励校企合作开展高水平复合型、高层次创新型应用人才培养

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要推动体制机制创新，深化校企合作、工学结合，进一步促进高等学校的部分专业往高水平复合型、高层次创新型的应用特色转移，全面提高其办学特色和办学质量，提升其服务经济社会的发展能力。

如何充分发挥英语专业人才培养的专业优势，结合海外新媒体服务的要求和特点培养海外新媒体服务师、海外新媒体服务产品设计师、策划师、SEO搜索引擎优化等人才，是大有可为之事。海外新媒体服务的发展，需要从业人员从对海外新媒体服务的认知开始，明确概念，区分海外新媒体服务与其他传统媒体运营类别，才能将海外新媒体服务落地。这一切都需要海外新媒体服务方面的教育和专业人才的培养。依据国家相关政策与企业合办专业，将有效缓解本校教育资源紧缺的现状，是对现有英语专业打造海外新媒体服务人才培养体系方面的创新和有利补充，是充分发挥校园式特色理论基础教学和企业实训培养两个优势的有效方式。对调整办学导向和人才培养模式，制定科学的教学体系，打造一流的师资队伍，提高人才培养的针对性，提高学生对口就业率和就业质量具有重要意义[5]。

（二）  政策牵引下的快速发展提出了新的人才需求

海外新媒体服务产业在政策牵引下进入发展的快车道，人才需兼备拓展的视野和能力，而海外新媒体服务与英语专业人才的培养有其共同点。海外新媒体服务的健康发展，需要借助英语的语言和交流共同的基础。相关资料显示，海外新媒体服务的发展在国内已经从十多年前的Google开始往TikTok、Facebook、You2be平台或者APP上发展。随着新技术和新的商业交往形式的改变，特别是新冠感染疫情带给全球经济的冲击，海外新媒体服务的渗透率已经迅速提升，海外新媒体服务市场总体规模将超百亿元，成为海外交流和文化、科技、商务往来市场的“新蓝海”。由此可见，高等院校英语专业作为英语人才培养的基地，开展海外新媒体服务人才的培养有基础、有条件、有优势，是顺应市场需求的行为。

（三）  海外新媒体服务企业需求之间存在着巨大缺口

根据专业市场规模调查，国内新媒体运营人员的缺口每年在60万人次，而海外多媒体运营多集中在一些海外文化、商务公司、国际贸易公司和跨境电商公司等，甚至一些政府决策和研究部门。从企业的角度看，除了传统外贸在日常的展会、邮件推展客户，已经开始使用Facebook的精准营销开始推广自己的产品外，海外企业更是雇佣海外留学人员或者居留在中国的外国人，使用Google、TikTok进行自己公司产品的推广和直播。而一些商务公司也开始从最多使用的邮件、WeChat转而使用LinkedIn、Twitter等新媒体社交手段进行交往和进行业务上的往来，以及在Instagram上进行公司最新产品的发布。

二  英语专业产教融合发展的可行性条件

（一）  应用型本科高校外语学院应当在下列几个方面聚力发展，以适应产教融合发展

学院发展有历史积淀，初具规模，以培养有扎实外语功底的，能适应地方经济建设需求的复合型、应用型人才为办学宗旨。学院机构完整，有专业教学教研室、大学外语教研室、教学办、学科办和就业学团办等服务于专业的机构设置。学院有稳定的办学规模，有持续发展的专业，持续增长的就业率等。学院有较为雄厚的师资队伍，博士、硕士占比较大；师资队伍在年龄结构、支撑结构、学历层次等方面均具有优势[6]。学院办学有与之相配套的硬件支持，有较好的外语智慧学习中心和语言实验室，同时，配备图书阅览室，为师生提供种类齐全的各类图书资料，可支持学生业余外语学习的需要。

（二）  企业方需要实力雄厚，拥有丰富的高校和企业资源

企业方或产教融合的“产方”在资质上要过硬，比如应是具有ISO9001资质标准的教育部产学合作协同育人项目的实施单位。同时，专注于海外新媒体服务的专业化大学生实训、培训机构，是专业化的管理和运营优秀人才提供商等。

企业与国内多所高校已经建立良好的校企合作办学模式，与多所高校建立起校外实训基地，达成校企合作意向。通过师资培训、师资派遣、联合培养、共同制定教学计划、增加海外新媒体服务课程、强化实习实践环节、讲师派驻高校和线上辅助教学等方式与高校深度融合。

为更多地研究创新教育解决方案，以支持高校创新人才改革培养，企业有自主教研团队，进行以OBE成果导向的教育理念、教育课程，以学生为中心的教学方法等多角度探究和实践的基础上，进行英语课程设计的探索。形成较为有特色的，以21世纪核心技能培养为目标的高校创新教育的人才培养体系。

三  英语专业产教融合的实践路径

（一）  建设方案

1  指导思想

确立以市场需求为导向，以高水平复合型、高层次创新型应用人才培养的教育理念为依据，与企业开展深层次的校企合作教育，校园式理论基础教学与企业型实训培养有效结合，建立面向市场的开放式办学体系，按成本收费，高质量培养大批适应海外新媒体服务产业发展的英语专业复合型人才，实现学院又好又快的发展[7]。

2  培养目标

1）总体目标。采用“学习-实操-见习-实习-就业”的个人诉求培养方式，把学生培养成兼具服务、管理、运营、技术和软技能，能为企业创造价值的复合型人才。

2）职业方向。海外新媒体服务设计师、海外新媒体营销策划师、海外新媒体运营师、新媒体开发师、项目经理、新媒体助理及顾问等岗位。

3）能力培养。学习能力、沟通表达能力、抗压能力、团队合作能力、视觉设计、文案书写和项目策划。创新能力、解决问题能力、时间管理能力、跨文化沟通能力和行业知识积淀。