新媒体时代高校英语教育教学创新发展路径探索

摘  要：信息技术的高速发展促进了新媒体时代的来临，新媒体不仅改变了人们的生活，还对传统教育行业带来了冲击。在高校英语教育教学中，结合新媒体对传统教育方式进行优化与创新，能够改变英语教学的原有思路，通过线上、线下教学相结合的方式来提高英语教学质量，改变学生们的英语学习环境。该文对新媒体时代的英语教学进行分析，并对英语教育教学创新发展提出个人观点，希望为关注新媒体英语教学的人群带来参考，进而提高英语教育教学质量。

关键词：新媒体；高校英语；英语教育教学；创新发展；路径

中图分类号：G642      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）33-0114-04

Abstract： The rapid development of information technology has promoted the advent of the new media era， which has not only changed people's lives， but also brought an impact on the traditional education industry. In English education and teaching in colleges and universities， the optimization and innovation of traditional education methods combined with new media can change the original thinking of English teaching， improve the quality of English teaching by combining online and offline teaching， and change the English learning environment of students. This paper analyzes the English teaching in the era of new media， and puts forward personal views on the innovation and development of English education teaching， hoping to bring reference to those who pay attention to the new media English teaching， and then improve the quality of English education teaching.

Keywords： new media; college English; English education and teaching; innovation and development; path

信息技术发展让新媒体成为了大众获取资源信息的主要选择。在高校英语教育教学中，可以借助新媒体来获取更多的教育资源并对英语教学模式进行优化。新媒体凭借资源、灵活性等优势能够打破传统英语教育教学的束缚，让学生随时随地开展英语学习并与教师进行互动，英语学习效率将会在新媒体的助力下大幅提高。因此，有必要对新媒体时代英语教育教学创新发展路径进行分析，以此来发挥出英语教育教学应有的价值。

一、新媒体时代高校英语教学分析

在新媒体时代，数字技术的应用是区分传统媒体与新媒体的关键。在英语教学期间，传统媒体往往只能利用文字图像来对内容进行表达，而新媒体则可以将内容制作成为音视频，教师可以在短短的音视频中最大限度融入所要表达的信息。而且由于新媒体可以借助手机、平板电脑等电子设备进行观看，所以学生能够突破时间、空间所带来的限制，在自己方便的时间开展学习活动，因此高校可以借助新媒体来进一步完善英语教育教学体系，进而让英语教学质量得到进一步提高。

高校英语教学一直以灵活生动的教学为基础，这样可以为学生打造出良好的英语学习环境，进而让学生能够更加轻松、愉快地学习英语。新媒体下的英语教学能够结合学生的实际需求来梳理英语教学内容，并调整教学方式。即在英语教学期间探索线上、线下教学相互之间的融合。这种教学方式能够为学生带来更多新鲜感，避免因为学习过于枯燥而影响到学生的学习积极性。除此之外，在利用新媒体开展英语教学时，还可以借助网络平台来建立网络课堂，并结合录像来对重要知识点进行反复学习，学生可以结合自己的学习需求来实现查缺补漏。

二、新媒体对高校英语教育教学的影响

在高校英语教育教学中，新媒体的出现将会带来非常大的影响，因为相较于线下课堂，新媒体往往更加重视对线上网络课堂的应用，只要能够借助线上课堂来进一步完善英语教学体系，就可以为学生打造出良好的学习环境，进而让学生们的学习效果得到进一步提高。

（一）新媒体对教学方法的影响

新媒体将会把网络媒体平台看作英语教育教学的前沿阵地，学生们可以借助网络平台来实现无障碍交流。对于教师而言，传统英语教育教学只能尽全力对线下教学进行优化，而在下课后便无法保证学生是否会忘记课堂内容，而在新媒体的作用下，教师则可以开辟一条全新的教学体系，以线下课堂为基础，辅以线上教学来提高对学生课余时间的利用，多元化的教学方法无疑能够让教学模式变得更加灵活。不仅如此，每一名学生所适合的教学方案往往各不相同，借助新媒体可以更好地找出适合学生的教学方式，进而让英语教学质量得到进一步提高。

（二）新媒体对英语教学资源的影响

在新媒体时代，高校英语教学可以选用的教学资源不再受到书本的限制，教师可以借助网络，从网络中获取更多适合英语教学的网络资源。在海量网络资源的影响下，英语教学能够延伸至传统课堂外，相较于传统教学模式，借助海量网络资源开展的英语教学将会丰富学生的学习需求，进而让学生的英语学习质量得到进一步提高[1]。

（三）新媒体有助于激发学生的英语学习积极性

在新媒体的作用下，学生们学习英语时的积极性将会有所提高。从教学角度出发，无论哪个学科，学生学习时的核心驱动力都是兴趣。若学生无法激发自己在英语学习时的兴趣，就不会主动进行英语学习。借助新媒体所带来的多元化教学模式，可以最大限度激发学生的学习兴趣，让学生在英语学习中从被动学习变成主动探究。在此期间，教师还可以结合学生能力来打造适合的学习体系，以问题为导向来为学生梳理英语学习目的，学生在解决英语问题时可以获得更多成就感，进而让自己的学习欲望得到进一步提高。

（四）新媒体能够强化学生的口语教学

在英语教学期间，书本及各种理论教材是学生用来学习的基础性内容，但是由于教育内容、方式受限，所以往往无法实现教学效果最大化。在新媒体时代，通过对网络资源进行合理利用，可以利用更多音视频来进行英语学习，借助美剧片段等资源，能够让学生在积累英语词汇量的同时加强口语能力。英语作为一门语言，其最终目的就是能够通过口语、书面语来和他人进行英语交流，因此新媒体在英语教学期间的优势极其明显。

三、新媒体时代高校英语教育教学创新发展思路

在新媒体时代，高校必须顺应时代发展需求，通过对传统教学模式进行创新发展，可以优化学生的英语学习体验，进而让英语教学效率得到有效提高。但在开展英语教育教学创新时，为了让英语教学发挥出应有的作用，就应该明确教育教学创新思路，以此来让教学效果变得更好。

（一）让新媒体成为英语技能的锻炼平台

新媒体时代的英语教学强调对各种新媒体的应用，即利用新媒体来补足传统英语教学存在的缺陷。在传统英语教学中，由于课堂时间有限，教师在教育过程中必然有所取舍。在课时要求下，教师需要尽可能利用最短时间来完成教学内容，而课堂剩余时间却无法满足学生开展英语练习的需求。所以高校英语教学往往存在一种现象，即学生在课堂中学习的内容过于空洞，初步掌握的理论知识无法借助练习来实现能力巩固。因此在对英语教育教学进行创新时，要为学生搭建一个可以用来开展各种英语练习的新媒体平台，加强学生听说读写技能锻炼。例如可以在新媒体平台中发布英语阅读材料，让学生在课下任意找时间进行阅读练习。与此同时，还可以在听力、阅读中适当加入写作任务，以此来提高学生的英语综合能力。

（二）高校英语资料共享

在新媒体时代，高校必须对传统英语教学进行优化，以此来提高英语教学质量。新媒体不仅赋予了英语教学更多的教学资源，还可以借助信息技术来实现教育资源共享，进而让教学效果得到进一步提高。新媒体指引下的英语资源种类非常丰富，诸如图文资源、音视频资源都可以成为英语教学中的重要资源。借助这部分资源不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以大幅提高学生的英语使用能力。通过将各种英语学习资源放在新媒体平台，不仅可以让师生相互之间实现资源共享，还可以通过高校之间的联合来实现跨学校的英语资源共享，在进一步增加英语资源量的同时提高英语教学质量。在进行英语教育教学创新发展时，大量的学习资料就是英语教学的基础，可以借助大量资源来对英语教学模式进行优化，并提高英语教学时的教育灵活性。

（三）以词汇量为核心的英语教育教学

在英语教育教学期间，词汇量是教学效果的根本体现，学生听说读写的能力基础便是自己的英语词汇量。因此为了让新媒体在英语教学创新发展中发挥出真正的作用，就要注意强化英语词汇量教学，以学生词汇量为核心来打造一套切实可行的英语教学体系。在开展英语教学时，要加强对新媒体资源的利用，通过可以定时更新的各种教学资源来帮助学生积累词汇。在各种英语文章、报道等资源中，不同的词汇出现频率各不相同，因此可以对高频、热点词汇进行梳理，并以这部分词汇为核心来加强师生相互之间的讨论，这样便可以丰富学生的英语知识体系。需要注意的是，利用这种方式总结并记录下的新词汇，往往是现实语境中的基础词汇，有助于学生提高英语交流经验[2]。

（四）以小组为核心来加强合作学习

在传统大学课堂中，教师与学生之间的关系既简单又直接，教师负责教学而学生则负责学习，与初高中不同的是，教师并不会反复强调同一个知识点，因此大学中的学习往往更加注重学生的自学能力，学生必须在教室中加强自我管理，若在课堂中没有聚精会神地听讲，就容易忽略课堂中教师提到的知识点。为了激发学生们的学习动力，让英语教学发挥出应有的效果，在英语教学创新发展中可以借助新媒体来打造合作学习小组，通过加强线上、线下教学之间的联系，教师能够利用新媒体平台来设计各种英语问题，以此来让更多学生在课余时间借助新媒体平台来进行交流，并将学习小组与课堂教学相结合，以此来提高线上与线下教学的紧密性。合理利用学习小组，可以通过小组作业等方式来为学生树立学习目标，进而让学生的课堂积极性得到进一步提升。除此之外，教师还能够借助新媒体平台来上传英语课堂中的各种知识点，这样学生便可以借助新媒体平台来复习英语课堂的教学内容，进而让英语学习质量得到提升。

（五）新媒体下的预习与复习

新媒体平台的表现形式有很多，合理利用新媒体平台可以让学生的预习、复习变得更加顺利。为了提高教学质量，在信息技术高速发展的今天，翻转课堂成为了很多教学者开展教学任务的重要方式。即借助信息技术来提高学生学习时的自主性，以个性化教学为核心来提高学习时的针对性。在新媒体的作用下，学生的学习方式将会发生改变，教师可以借助网络提前明确课堂教学氛围，并帮助学生圈定预习内容，学生在预习后便可以带着对英语知识点的疑问进入课堂，进而提高课堂教学时的针对性，提高英语教学质量[3]。从复习角度出发，新媒体能够让学生的知识点复习效果得到提高，学生可以从平台的学习资源中结合自己的需求来找到相应的知识点，并且借助网络题库来对自己的学习情况进行分析，以此来了解自己对于英语知识点的掌握情况。需要注意的是，在进行英语教育教学创新时，新媒体只是一种辅助教学手段，英语教学可以将新媒体作为一种提高教学质量的方式。但新媒体却不能完全取代传统课堂教学，否则将会影响到英语教学的实际效果。