初中历史“开学第一课”探析

［摘 要］近些年来，全国不少中小学要求师生在秋季学期开学的9月1日这一天共同观看中央电视台的节目《开学第一课》。初中历史“开学第一课”可分为新学期导言类、结合师生学习和生活实际类、结合社会热点类。文章主要探究初中历史“开学第一课”的分类和实施策略，希望对“双减”政策下的初中历史教学起到一定的促进作用。

［关键词］初中历史；“开学第一课”；实施策略

［中图分类号］    G633.51            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）07-0061-04

2008年，教育部与中央电视台合作，推出大型公益节目《开学第一课》。每年开学季，该节目都会选取当年的国家大事、社会热点等，对青少年进行生命教育、爱国主义教育和理想信念教育。该节目面向中小学生，倡导互动式、参与式的理念，采用多种方式让学生参与进来，使学生在参与活动的过程中接受教育。

观看该节目时，笔者有了这样的想法：既然“开学第一课”对学生而言这么重要，怎样才能把初中历史“开学第一课”上得有声有色呢？从2016年9月到现在，笔者上了很多节“开学第一课”，总体上，笔者认为初中历史“开学第一课”可分为新学期导言类、结合师生学习和生活实际类、结合社会热点类等。

一、新学期导言类历史“开学第一课”

对于初一新生来说，历史是一门新课程。因此，笔者在给2021级初一新生上历史“开学第一课”时，以“带你走进历史——历史，不只是故纸堆里的旧事”为主题。

讲课之前，笔者在黑板上写下了自己的名字，然后要求学生依次在黑板上写下他们自己的名字，并用一个词语描述自己眼中的“历史”。许多学生使用了“文物”“遗迹”“皇帝”等词语。在该活动中，笔者感受到学生对历史学习的浓厚兴趣。

在导入环节中，笔者从历史类影视剧如《康熙王朝》，历史人物如秦始皇、唐太宗、武则天、孙中山、毛泽东、邓小平，历史类旅游景点如兵马俑、大雁塔、西安博物院，还有身边的老物件等学生熟悉的历史元素入手，拉近学生与历史之间的距离。笔者给学生介绍了一些了解历史的途径，如观看历史类影视剧、阅读历史书籍、鉴赏文物等。笔者还与学生回顾了2021年大家共同见证的历史：全球新冠疫情肆虐、郑州暴雨、东京奥运会……

在教学环节中，笔者通过甲骨文中的“历”与“史”二字，向学生阐释“什么是历史”：历史是指人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件和活动有系统的记录、研究和诠释。

然后，笔者与学生探讨了“为何学历史”：养正立德是学习历史的终身性目标；升学考试是学习历史的阶段性目标。

接下来，笔者展示了六本统编初中历史教材的封面图片，简单介绍了历史学科五大核心素养，并给出学好初中历史的小窍门：课前预习，课堂认真听讲，课后及时复习；课外积极拓展，如阅读历史类书籍、观看历史类纪录片、参观历史遗迹等。

笔者还向学生讲述了自己的经历：本科就读于河北师范大学，研究生就读于陕西师范大学。关于职业生涯，笔者展示了自己上公开课的一些图片，使学生认识到，每个人都在书写着自己的历史。

由于学生接下来要学习中国古代史，所以笔者让学生将《中国历史朝代歌》抄在课本的第一页，并加以背诵，以利于后续的学习。

在结尾环节中，笔者是这样设计结束语的：“剥去层层不符合实际的解读，回归或许残缺但却朴素的事实，这就是研究历史的动人之处。让我们下节课再会！”

通过课后与个别学生的谈话，笔者了解到，本节历史“开学第一课”起到了以下作用：第一，帮助教师了解学生的历史学习基础；第二，使学生认识到，历史不仅仅是“文物”“遗迹”“皇帝”，而且是过去发生的一切；第三，激发学生对历史的兴趣，并使学生保持兴趣，使之成为今后学习历史的动力。因此，笔者认为，在初一新生中开展历史“开学第一课”是十分必要、可行的。

二、结合师生学习和生活实际类历史“开学第一课”

除了平时的听历史课，学生接触历史的途径还有参观历史遗迹、观看纪录片等。下面笔者以“用脚步丈量历史”和“文化类节目观后感”两节课为例，对结合师生学习和生活实际类历史“开学第一课”进行阐述。

（一）“用脚步丈量历史”课例分析

2018年暑假，笔者去了山西省吕梁市交城县、河北省承德市、甘肃省敦煌市和嘉峪关市、内蒙古自治区包头市等地方。这些地方刚好和初中历史课程内容有着千丝万缕的联系。

2018年9月1日，在新学期的历史“开学第一课”上，笔者以“用脚步丈量历史”为主题开展教学。

首先，笔者向学生介绍了山西省吕梁市交城县的卦山和华国锋墓。卦山，位于山西省吕梁市交城县，是一个散发浓烈人文气息的旅游景点。它因山形如八卦而得名。卦山被道家视为天然道场，有许多关于它的神秘的民间传说，文化底蕴深厚。天宁寺是其中的一个景点，创建于唐贞观元年（627年）。华国锋，原名苏铸，山西省交城人，曾担任党和国家重要领导职务。华国锋墓就位于交城县卦山。

其次，笔者向学生介绍了承德避暑山庄。承德避暑山庄，位于河北省承德市，又名“承德离宫”或“热河行宫”。清朝的一些皇帝夏天会到这里避暑、处理政事。虽然名义上，它是为了让皇帝避暑，但实际上，它是清朝除北京以外的第二个政治中心。承德避暑山庄是清朝康煕、乾隆皇帝时期推行联合各民族政策的重要场所。置身其中，可以深刻认识清朝统治者对少数民族首领的怀柔政策。这和历史课程中“统一多民族国家的巩固和发展”的内容息息相关。

再次，笔者向学生介绍了甘肃省的敦煌博物馆和嘉峪关。敦煌博物馆的历史价值、文化价值、艺术价值极高。置身敦煌博物馆，可以一窥它的悠久历史、灿烂文化。在敦煌博物馆中，有一处莫高窟藏经洞模型。莫高窟藏经洞中发现了数以万计的古代佛经、道经以及世俗文书，为研究中国古代文化发展提供了宝贵文献，也有利于研究中国和中亚古代历史、地理、宗教、经济、政治、民族、语言等。嘉峪关是古代“丝绸之路”的交通要塞，还是明代长城最西端关口，素有“河西重镇”“边陲锁钥”之称。丝路文化和长城文化在这里交融。登上城楼，能感受到大漠英雄的豪爽之气。

最后，笔者向学生介绍了包头市。1206年，铁木真统一了蒙古高原，建立了蒙古政权。他被拥立为大汗，被尊称为“成吉思汗”。笔者到包头市的同学家里拜访时了解到，这里几乎每家每户都会挂一幅成吉思汗画像。包头市的一座生态园还以成吉思汗命名。这都体现了内蒙古人民对成吉思汗的尊敬和纪念。

在课堂要结束时，笔者这样引导学生：我国历史遗址众多，有名的如兵马俑、大雁塔、故宫，不知名的如家乡一座不起眼的寺庙，它们的背后都有值得我们去探求的历史。希望同学们循着先人的足迹，有机会了解更多历史的点点滴滴。

本节课将几处历史遗迹串联起来，引导学生思考身边的文物古迹与历史课程的联系。不足之处在于，教师分享较多，而学生参与较少。在放暑假前，教师可以鼓励学生到自己感兴趣的历史景点游览，并做好记录，以便他们在新学期的“开学第一课”进行分享。

（二）“文化类节目观后感”课例分析

2019年寒假，笔者看了几档文化类电视节目，主要有《见字如面》《同一堂课》《中国诗词大会》等。在2019年2月的历史“开学第一课”上，笔者和学生分享了观后感。

《见字如面》节目选取古今中外的书信，由在某个领域有一定影响力的人物朗读、解读。课堂上，笔者选取了白求恩临终前写给聂荣臻的信，让学生齐读。通过朗读这封信，学生了解到，白求恩在弥留之际给聂荣臻留下了遗言：将他仅有的遗物寄回加拿大；具体如行军床、英国皮鞋、马靴、马裤、卫生器械等，都一一转赠他人；特别提醒八路军采购药品时的注意事项。其中体现了“毫不利己、专门利人”的共产主义精神。该信件让我们了解了历史课本背后更多的故事。

《同一堂课》是一档邀请文化名人为小学生讲解经典课文的节目。观看此节目可以了解名人是怎么讲课的。在这档节目中，张国立用甲骨文导入、麦家带学生体验捕鸟的乐趣、张大春启发学生作诗……笔者利用这些素材制作了一个小视频，以调动学生的学习积极性，引导学生从生活中学习历史知识。

另外，笔者还向学生推介了纪录片《诗词中国》。中华诗词蕴含着丰富的民族文化精华，传承着五千年华夏文明。该纪录片沿着历史的足迹，以诗词为脉络，从诗的起源讲起。从中国最早的诗歌到《诗经》《楚辞》；从秦汉、三国两晋南北朝的诗歌到唐诗宋词；从元曲、明清诗词到现代优秀诗篇。该纪录片涉及中华诗词几千年发展历程中那些伟大诗人、诗作及其背后的故事，使广大观众感受到生当作人杰的壮志、海内存知己的情谊、红豆生南国的相思、采菊东篱下的闲适、月是故乡明的思乡之情，在思索感悟之余获得心灵的宁静。

课的最后，笔者设置了看图猜诗词的小游戏，使学生在游戏中领略中国传统文化之美。

笔者希望通过本节课的分享，使学生认识到中国传统文化博大精深。除了上面提到的节目，近几年还涌现了很多文化类节目，如《朗读者》《故事里的中国》《典籍里的中国》《诗画中国》《一本好书》等，都值得师生观看、体会。

三、结合社会热点类历史“开学第一课”

我们每个人都生活在社会大背景下。我们创造着历史，也见证着历史。“新冠疫情与中考历史”“心中有梦，脚踏实地——由东京奥运会想到的”“虎年说虎”等课，是笔者结合社会热点开展的历史“开学第一课”。

（一）“新冠疫情与中考历史”课例分析

2020年初，新冠疫情来袭，中国人民团结一致，众志成城，终于取得了抗击疫情的阶段性胜利。历经3个多月的“停课不停学”，2020年4月20日，我校初三学生终于回到了校园。笔者以“新冠疫情与中考历史”为主题，上了新学期的历史“开学第一课”。

本节课分为两个部分：第一部分，以史为鉴；第二部分，战“疫”必胜。

“以史为鉴”部分，笔者通过梳理甲骨文与我国文字演变、张仲景与我国古代医学发展等内容，回顾了我国瘟疫史；通过探讨黑死病与欧洲文艺复兴，天花与新航路开辟、三角贸易之间的关系，回顾了人类历史上的十大瘟疫。

“战‘疫’必胜”部分，笔者从“武汉是一座英雄的城市”的角度，联系了洋务运动、辛亥革命、北伐战争、抗日战争、“一五”计划等知识点；从逆行者精神的角度，引入了长征精神和中华民族精神；从人民军队支援湖北的角度，回顾了人民军队的发展历程；从科技在抗“疫”中展现的硬实力的角度，回顾了中国古代科技成就、中国近现代科技成就；从构建人类命运共同体的角度，回顾了历史上著名的国际合作；从“山川异域，风月同天”的角度，回顾了历史上的中日关系以及中国的对外交往。

最后，笔者列举了武汉市方舱医院的“读书哥”等例子，勉励学生努力奋斗，不负韶华。

（二）“心中有梦，脚踏实地——由东京奥运会想到的”课例分析

在严峻的疫情形势下，东京奥运会能于2021年成功举办着实不易。中国奥运健儿在东京奥运会上取得了很多突破，昭示着我国正在向体育强国迈进。这其中既离不开很多运动员、教练员的辛勤付出，又和祖国的强大后盾息息相关。

2021年9月的历史“开学第一课”，笔者就和学生分享了观看东京奥运会的一些感悟。

第一部分，笔者和学生回顾了中国奥运健儿的夺冠瞬间。重温一个个夺冠瞬间，学生依然很激动。

第二部分，笔者以希腊举重运动员西奥多罗斯·亚科维迪斯、叙利亚乒乓球选手亨德·扎扎的经历为例，使学生了解到，这个世界有的地方并不太平，我们应该珍惜来之不易的和平、繁荣。

第三部分，回望历史。中国在近代那段曾经黑暗的时期，落后挨打、饱受欺凌，这在奥运会上也有所体现。1932年的洛杉矶奥运会，是中国首次参加的奥运会。当时仅有短跑选手刘长春一人代表中国参赛。然而，经过三个星期的海上路途颠簸，刘长春的体力大受影响，他在预赛中落败，遗憾未能晋级。比赛结束后，连他回家的路费都是由当地华侨资助的。89年后，有人制作了一段特殊的视频，展现了刘长春的落寞与苏炳添的意气风发。在这几十年间，变的是我国从落后走向了富强，不变的是中华儿女昂扬向上的拼搏精神。