社区教育视域下的成人教育发展策略

摘要：社会不断发展进步，不仅未成年人需要学习新知识，成年人也需要学习，不断充实自我、提升自我，而社区教育视域下的成人教育能满足成年人这一需求。文章分析社区教育视域下开展成人教育的优势，研究成人教育的发展方向和具体的实施手段，从而推动成人教育体系不断完善。

关键词：成人教育;终身学习;教师队伍;信息化

社区教育本着社区内所有公民都能享受文化教育的宗旨，开发满足社区居民发展和生活需求的教育资源，开展能有效提高社区居民文化水平的教育活动。社区教育的实现，得益于社会经济和先进思想的高速发展，以及时代的快速变革。社区教育视域下的成人教育是在学校教育和家庭教育的基础上一步一步建成的，以社会教学经验为依托，面向社区内所有成员，能促进社区内人员的综合发展，也致力于满足不同社会群体的精神世界需求和个人职业需求。

一、社区教育视域下的成人教育重要性分析

（一）满足个体的多元化学习需求

满足多元化的学习需求是社区教育未来的发展趋势，也是促进个体实现美好生活愿望的有效途径。因此，社区教育视域下的成人文化技术学校应积极开设多种类型的课程，并鼓励社区所有成员参与课程学习。此外，社区教育视域下的成人文化技术学校需要根据每个人的实际需求合理分配资源，保证资源的充分利用，使得个体的学习需求能够得到最大限度的满足。

（二）有效践行终身学习理念

以社区教育为基本框架发展成人教育，是我国教育事业的一项重要任务，相关部门要在未成年人教育的基础上，丰富成人教育内涵和资源，促进各项基础教育实现均衡发展。学习型社会需要学习型人才，所以社区教育视域下的成人文化技术学校肩负着育人的重要使命。

首先，《新时代公民道德建设实施纲要》明确指出要提高国民的道德素质，培育国民正确的价值观，所以在发展社区教育视域下的成人教育时，相关部门要重视思想道德教育，积极弘扬符合中国发展实际的社会主义核心价值观，为学习型社会的建设贡献力量。其次，社区教育视域下的成人教育要帮助成人形成终身学习的理念，所以社区要整合各方面的教育资源，提高成人科学文化素养，让终身学习理念走进千家万户。

随着我国的经济发展，以及工业技术和科学技术不断进步，人们的物质需求逐渐被满足，但精神需求比较匮乏，所以社区教育中的成人教育受到广泛关注。成人教育的目的在于让成年人有学习和提高的机会，能学习到有利于自身发展和改善个人精神世界、现实世界的知识。在我国，成人教育经过多年发展，取得了有价值的教学经验和教学成果，值得广泛推广和应用。

经过多年的积累，社区建设趋于健全和完善，尤其是教育体系已经形成一定规模，社区教育包含的内容比成人教育多，除了职业教育之外，还有文化教育、道德素质教育、生活常识教育、国家发展教育等。社区教育覆盖范围广，从孩童到老人都包含在内，所以社区教育与学习型社会的建设十分契合。

二、社区教育视域下成人教育发展策略

（一）建设素质优良的教师队伍

基础建设仍然是发展社区教育视域下成人教育的重点工作内容。因此，在加强基础建设的基础上，社区教育中心要配合社区的管理协调工作，使社区教育视域下的成人教育能够得到有效推广和科学发展。同时，城市教育主管部门要加强对社区教育中心教师的管理，形成“网格化”局面，通过考核教师绩效的方式，提高教师的工作质量，从而有效提高社区成人教育的成效。

社区教育视域下的成人教育内涵丰富，包括提高成人的职业素养、文化素养、道德素养、爱国情怀、育儿经验等。在建设社区教育基础时，社区教育中心应深化社区教育的内涵，促进社区教育良好发展，让社区教育发挥更好的作用，为和谐社区的建设做出贡献。同时，城市教育主管部门要保证成人教师的专业成长，并确定成人教师在社区成人教育事业中的主导地位。因此，成人文化技术学校要重视对教师的管理，积极寻求相关部门和领导的帮助，建立专门的平台，再以该平台为载体，开展读书学习、强化教师教学能力等培训活动，并建立有效的管理制度，保障教师的专业能力。

为了进一步加强社区成人教育的基础建设，提高社区成人教育教师的专业教学能力、沟通能力、管理协调能力，城市教育主管部门需要科学改革成人教师论文评定制度，促使成人教师不断提高自身的专业能力，在平时积极了解各项业务，从而建设结构合理、素质优良的社区成人教育教师队伍。

（二）建设特色化品牌项目课程

为保证社区教育视域下的成人教育取得良好的育人成效，成人学校需要建设有特色的项目课程。项目课程是教育体系的核心部分，合理的课程设置能保障教育目标的实现。

比如，在发展社区教育视域下的成人教育时，成人文化技术学校应将当地的实际需求考虑在内，建立能促进本地发展的特色课程，在全体人员的共同努力下，逐渐发展成为社区教育的特色品牌课程。特色品牌课程可以是有利于人民身心健康的课程，也可以是满足社区居民学习需求的课程，还要高度适应社区的教育规律，维护社区和谐公平的环境。

在创设品牌课程时，首先，成人文化技术学校要确定范围和面向的群体;其次，成人文化技术学校要确定科学合理的教育目标;再次，成人文化技术学校要概括品牌课程的要求;最后，成人文化技术学校要界定品牌课程的内容。为保持品牌课程的活力，成人文化技术学校可以组织品牌课程评比工作，这有助于教育管理部门了解品牌课程的发展和应用情况，从而保证社区教育视域下的成人教育的效果。

（三）宣传凸显文化示范区特色

外显社区成人教育内涵可以通过文化建设来实现，文化建设包含很多内容，如在社区教育中融入民族文化，有特色的民族文化会强化社区成人教育效果。要想掌握文化建设的脉络，成人文化技术学校需要不断探索和实践，这样才能使社区教育视域下的成人教育蕴含深厚底蕴，树立区域文化教育形象。

比如，教育局应确定社区成人教育文化建设的评比标准，对照各区域的社区教育中心，选出典型的教育中心，并召开现场推进会，采用典型的教育中心带动非典型的教育中心一起发展的模式，践行社区教育中心全面发展的策略。

城市管理部门可以集中力量建设社区教育实验区和示范区，向示范区集中投入教育资源，形成有规模的教育试点，并发挥教育试点的带头作用，使其他社区有可学习的榜样和科学的发展方向。

当社区教育视域下的成人教育有了文化特色和示范区的优势，国家开展关于成人教育的宣传工作便会对社会群体产生很大的吸引力。这时，城市管理部门要利用、科学重组流动教育资源，丰富宣传内容。在宣传期间，城市管理部门可以适当使用科学的营销手段，让更多的人被社区教育视域下的成人教育所吸引，并积极投身于学习活动中。

（四）加强成人教育信息化建设

如今，人们生活在信息化时代，各种教育新媒体层出不穷，它们极大地丰富了大众的日常生活，相比于传统媒体，新媒体有着更丰富的传播形态，传播效率也得到大大提升。有了信息技术的支持，网络教学蓬勃发展，人们利用网络学习知识，优势是成本低、不受时间和空间限制，不需要与教师预约学习的时间和地点，学习自由度有了极大提升。

网络教育是社会的热点话题，成人文化技术学校要积极加强信息化建设，创新教育模式，构建协同发展的良好格局，开发大量的网络课程，添加丰富多彩的教育内容，以满足成人的学习需求。为科学分配社区教育资源，城市教育主管部门需要建立科学有序的教育资源网络体系，广泛收集使用者的反馈意见，改善网络教育平台存在的问题。

网络教育平台由硬件和软件两个部分构成，硬件包括网络设施、计算机设施。社区要覆盖网络宽带，家家户户都要有网络，确保社区全境都有Wi-Fi覆盖。软件相对复杂一些，成人文化技术学校所选择的软件要将社区人口比例情况考虑在内，以适应成年人的学习需求。因此，城市管理部门要建设一体化的学习体系，这个体系包含教育机构和远程的教育支持，它能够为成人提供高质量的教学服务和学习资源。社区成人教育机构通过网络完成教育活动，有利于学生以较少的时间成本和资金成本完成学习活动。

（五）优化教育资源开发和应用

社区教育中心需要实现多元发展，建立各种类型的学习组织，形成学习共同体。接受教育的成人的社会地位和个人实际情况有很大的不同，所以学习需求也就有所不同。社区教育中心工作者要广泛收集教育资源，并做有效的整合处理，开展针对性的教学活动，满足不同人群的个人发展需求。也就是说，社区教育视域下的成人教育应该具备多维度和多样化的特征，以推动各种学习组织的建设。

在整合和处理教学资源的工作中，教师需要深入研究教育局出台的各个规章制度、指导文件，将研究成果以教学资源的形式应用于社区成人教育的教学实践中。为了促进调研和教研工作的可持续发展，社区教育中心需要制订奖励制度和措施，表彰优秀的、获得教学实效的科研项目。社区成人教育教师的年度考核应与科研项目挂钩，以此提升教学调研和科研的质量。

为了让更多人看到并使用这些教育资源，社区教育中心需要建立现代化的资源共享平台，这既是社区教育视域下成人教育的一个重要转型方向，又为教师科研奖励提供资金来源。社区教育中心要做好教育资源的分类和整理工作，形成系统化的学习资源，为成人学习专业知识提供便利。社区教育中心的教育资源平台是开放的，平台资源不断积累，成人学生的学习质量和效率都会逐渐提升。

社区教育视域下发展成人教育的有效策略是建设素质水平高的教师队伍，并加强教师队伍的管理，结合社区成人的学习需求开发专业性强的课程项目，形成品牌特色，扩大影响力。国家有关部门可以建立示范区，借助文化提高宣传有效性，加强成人教育信息化和网络化的建设，为教育资源的有效开发和应用奠定坚实的基础。

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（作者单位：江苏省宜兴市宜城成人文化技术学校）