《职业教育教师发展手册》
入选理由 全面系统阐述职业教育教师教学能力标准框架、评价指标、测量工具、行动计划的工具性手册。阐述全球各国在国家层面、学校层面、个人层面开展的教师教学能力发展的行动计划，并提供三个层面的教师教学能力发展实践案例，力求全球性与本土性、经典性与时代性、普遍性与特殊性、实践性与理论性的统一。
主要观点 书中指出，随着人工智能、大数据、云计算、区块链等数字技术的兴起，人类社会的生产和生活方式发生了深刻变化。数字产业化和产业数字化加速发展，对全球各国劳动力市场所需拥有的知识、技能和能力提出了新的要求，也要求教育系统作出积极回应。在此背景下，教育数字化转型势在必行。产业的数字化转型和各种新兴数字技术的演进重构了学生发展目标、学习方式和认知方式，学生能够适应数字时代的学习、胜任数字时代的工作、改造数字时代的自然与社会成为了教育教学数字化转型的最终目标。这一目标的实现需要教师发挥重要作用——教师作为教学的主体，直接承担教书育人的任务。数字时代人才培养需求变化对教师教学能力提出了新的要求，而这也是教育数字化转型的核心内容和前提条件。
书中强调，教师能力发展是职业教育质量提升的关键要素，是国内外职业教育相关政策及发展规划中密切关注的重要部分。围绕国家对职业教育改革发展及教师队伍建设的总体规划和宏观设计，近年来我国实施了一系列促进职业教育教师能力发展的政策或行动。这些具体的行动以宏观的政策规划为出发点，从落实国家层面政策要求的角度，对职业教育教师能力或某些方面的特定能力提升给出具体的实施方案或支持途径。伴随着国家职业教育改革发展，政策层面对职业教育教师能力发展有三个方面关注点和着力点。一是重视教师能力建设，职业教育教师培训培养制度趋于完备。二是突出职业教育教师特色，教学能力和专业实践能力并重。三是持续完善政策体系，职业教育教师专业标准进一步完善。