《学习贯彻二十大精神，努力开辟现代职业教育发展新领域新赛道》

入选理由 围绕党的二十大提出的“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”的论述，以学术的视角解读“三教统筹”“职普融通”“产教融合”“科教融汇”，为现代职业教育高质量发展提供理论遵循。

主要观点 《建设强国，职教何为——在构建新发展格局中谋划职业教育高质量发展》提出：党的二十大报告首次对推进教育、科技、人才三大强国建设进行一体谋划，为新时代新征程“职业教育前途广阔大有可为”指明了方向和重点任务。职业教育要紧紧围绕加快教育科技人才三大强国建设着力优化职业教育类型定位，紧紧围绕让每个人都有人生出彩机会着力完善现代职业教育体系，紧紧围绕全面提高人才自主培养质量着力推进高技能人才贯通培养，紧紧围绕建设现代化产业体系着力深化产教融合，紧紧围绕加快实施创新驱动发展战略推进科教融汇。

《统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新：省级人民政府教育统筹的调适与变革》提出：面对新形势新要求，统筹“三教”协同创新背景下省级人民政府教育统筹的调适与变革路径为：科学界定省级人民政府统筹“三教”协同创新的责权利，推进省级人民政府统筹“三教”协同创新的法治化，建立中央与省级人民政府统筹“三教”协同创新的协调沟通机制，构建省级人民政府统筹“三教”协同创新工作的推进机制，提升省级人民政府统筹“三教”协同创新工作的治理能力，开展对省级人民政府统筹“三教”协同创新的评价。

《推进职普融通：内涵逻辑、现实困境与突破路径》提出：职普融通的深入推进面临制度、观念、主体等多元困境。针对这些困境，应构建职普融通的系统支持体系：建构学习者在职业教育与普通教育之间融通的桥梁，建立完善的职普融通保障机制和服务体系，建设尊重技能人才、职业教育与普通教育均等认可的社会文化环境。

《中国式现代化背景下深化产教融合的基本经验与创新方向》提出：我国产教融合在深化发展的过程中形成了党和国家的高度重视为推进产教融合指引方向、制度法规建设为深化产教融合提供根本遵循、基层创新实践为推进产教融合找准实现路径的基本经验。但是深化产教融合还面临重重挑战，需要优化类型定位，做好产教融合顶层设计；实现多元融合，提高产教融合发展水平；以评促建，突出产教融合育人效果。

《推进科教融汇：新视野、新领域、新赛道》提出：科教融汇是党的二十大报告提出的新表述，是新时代社会发展的历史命题，是推进科教兴国、人才强国战略的需要。推进科教融汇的路径设计，是从战略高度贯彻科教融汇理念，从统筹角度构建科教融汇制度体系，从创新角度重构科教培养模式，从目标追求角度促进科教产教互动。