《马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想的再思考》

入选理由 重温马克思恩格斯教育与生产劳动相结合的思想，对教育与生产劳动相结合的相关问题进行历史和理论再思考，以促进当前学界有关教育与生产劳动相结合以及劳动教育理论与实践的讨论。

主要观点 文中指出，从内涵来看，马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想不宜被看成一个有关“教育”与“生产劳动”关系—— “相结合”——的单一命题，而应该是包含丰富思想内容的“命题丛”，它们各自独立又彼此关联，既包括一些限制性的主张，也包括一些获得性的主张。这些命题的内涵汇聚在一起，比较全面、准确地反映了马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想的时代特征和价值取向。

文中强调，马克思恩格斯教育与生产劳动相结合的命题是一个在特定时代、特定阶段和特定环境下提出的并且有着特定含义的特殊命题。人们对于该命题的把握和理解，不能够离开那个特定时代、特定阶段和特定的斗争环境，否则容易泛化、抽象化甚或随意化。当然，这并不是说马克思恩格斯教育与生产劳动相结合的命题没有普遍意义，这种普遍意义表现在马克思恩格斯分析教育与生产劳动相结合时所采用的方法论以及对其价值意义的认识上。从方法论上说，马克思恩格斯在论述教育与生产劳动相结合的动因、要求、形式和意义时，不是从美好的人道主义愿望或世俗的功利主义欲望出发，而是从资本主义的生产体系以及这种生产体系对旧分工制度的挑战出发，体现了历史唯物主义的精神，具有普遍意义。从对教育与生产劳动相结合的价值认识上说，马克思恩格斯提出的“它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”的论述具有普遍意义，在无产阶级取得政权后应该得到充分的实现。