人类卫生健康共同体理念融入医学院校思想政治理论课的实践路径

摘    要：构建人类卫生健康共同体为完善全球卫生治理、谋求全人类健康福祉提供了中国方案和中国智慧。深入学习领会这一重要理念的核心要义，探寻其融入医学院校思想政治理论课（以下简称“思政课”）的实践理路，对于阐释中国之治的理论创新、增强思政课的育人实效、培养时代需求的医学人才、构建思政课课程体系的新格局具有重要的现实意义和实践意义。在具体实现路径中，需要从融入内容、融入形式、融入途径、融入视域4个维度加以推进。

关键词：人类卫生健康共同体；医学院校；思政课；实践路径

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2024）11-0021-04

一、引言

面对世界百年未有之大变局和全球卫生领域治理难题，习近平总书记立足当下、着眼长远提出构建人类卫生健康共同体理念。这一具有中国特色的价值理念蕴含着深厚的人类情怀和丰硕的实践经验，科学回答了人类普遍关注的重大时代问题。人类卫生健康共同体理念的生命力不断彰显，同时，它所蕴含的丰富政治智慧与人文滋养也为医学院校思政课提供了新的资源和思政元素。新形势下，深入挖掘人类卫生健康共同体理念的育人元素，并以思政课为载体，结合大局、大事、大势，推进这一重要理念创新性地纳入思想政治教育工作中，既是推动医学院校思政课改革创新的重要举措，也是培养国际化高水平医学人才的必然要求。

二、人类卫生健康共同体理念的核心内涵

（一）坚守人民至上、生命至上的价值理念

生命权和健康权是人类最基本的人权，关乎社会、经济和政治稳定，关乎人类发展进步。在风险全球化的当今时代，生命健康安全某种程度上已居于非传统安全首位。换句话说，如果人的生命安全和卫生健康安全无法得到保障，那么任何可持续发展都将无法实现。构建人类卫生健康共同体的根本遵循、一以贯之的价值理念就是坚持人民至上、生命至上，尊重每个人的生命价值。一方面，人类卫生健康共同体强调把人类的生命安全与身体健康置于首位，旨在维护世界各国人民健康福祉。作为负责任大国，中国积极推动全球公共卫生治理体系的构建，共同守护世界各国人民生命安全和身体健康。另一方面，人类卫生健康共同体强调坚持人民立场、依靠人民力量。马克思主义的本质属性是人民性，中国共产党的根本政治立场是人民立场。历史和实践证明，唯有坚持人民立场、紧紧依靠人民，才能凝聚起共克时艰的团结伟力，切实守护人类生命健康。坚持人民至上、生命至上的价值理念，既是人类卫生健康共同体理念的目标导向，也是构建人类卫生健康共同体的逻辑根基。

（二）强调全球一体、同舟共济的合作精神

面对人类共同的全球性危机，没有任何一个国家可以独善其身、置身事外，世界各国已经成为密不可分的一体。特别是面临未知的、不确定性的突发公共卫生事件，团结一致、守望互助是解决全球性问题的唯一出路。国际社会只有齐心协力、和衷共济，共同护佑人类健康，才能成功对抗重重挑战，筑牢全球安全防线，变诸多不可能为可能。换言之，在这样一个充满挑战的时代，只有合作才能实现共赢。正如习近平总书记强调的，“合作才能办成大事，办成好事，办成长久之事”[1]。可以说，无论是从历史、现实还是未来层面来讲，构建全方位的合作、实现互利共赢都是人类共建更美好世界的重要保障，也是人类社会发展的必然要求。“心合意同，谋无不成”。构建人类卫生健康共同体正符合这一要求，即倡导国际社会通力合作，进而实现维护全人类健康的根本目的。

（三）构筑全球联动、公正合理的卫生体系

近年来，全球公共卫生安全面临许多新挑战和新问题。全球公共卫生安全治理体系的应对暴露出很多短板与不足。因此，提升全球公共卫生安全治理能力和水平已成为当务之急。习近平总书记多次强调，国际社会要“全面加强全球公共卫生安全治理，共同构建人类卫生健康共同体”[2]。人类卫生健康共同体理念倡导的正是一种全新的全球治理观，即共商共建共享。这一蕴含崭新治理观的理念是全球公共卫生安全治理体系改革和完善的可行方案，创造性地回答了当前全球公共卫生安全该如何治理、符合人类共同利益的卫生治理模式该如何构建。应对日趋复杂的全球公共卫生安全治理难题，守护全人类生命安全，离不开世界各国的平等参与、共同商讨，以及国际社会的各司其职、各展所长，治理成果的公平分配、共同享有。

三、人类卫生健康共同体理念融入医学院校思政课的重要性

（一）应对全球公共卫生危机与挑战的必然要求

健康是社会文明进步的基础，也是人类永恒的共同追求。联合国在2030年健康可持续发展目标中提出的最具统领性的子目标就是全民健康覆盖。全民健康覆盖也是国际社会共同的卫生健康追求。习近平总书记指出，“人人享有健康是全人类共同愿景，也是共建人类命运共同体的重要组成部分”[3]。当前，各种安全挑战层出不穷，全球公共卫生治理、人类健康安全面临前所未有的挑战，公共卫生治理对象展现出日趋复杂性、强关联性和跨地域性。人类卫生健康共同体理念正是着眼全球大健康问题，以实现人类健康福祉为目标、以合作共赢为导向的中国方案，深刻体现了时代需要和人类共同价值追求。医学生是人类卫生健康事业的建设者，构建卫生领域的命运共同体、实现人类共同追求，离不开一代代医学人才的接力奋斗。因此，发挥思政课育人作用，强化医学生树立人类卫生健康共同体意识，提升理论自觉和实践自觉具有重要意义。

（二）落实立德树人、增强育人实效的内在要求

“思想政治教育实践应该围绕时代主题，发挥其应有的作用和功能。”[4]当前，“两个大局”是新时代中国的谋事之基，是医学院校思政课建设的重要基础。习近平总书记指出，“要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点”[5]。医学生是人类卫生事业发展的中坚力量，除了要具有扎实的专业知识、较高的科研素养之外，还需要具有“两个大局”意识。换言之，国内国际发展新形势对高校思政课建设提出了新的要求。如何适应新要求、开创新格局是高校思政课落实立德树人根本任务的内在要求。因此，作为育德和育人的关键课程，医学院校思政课要明确教育的“四为服务”（为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为我国和发展中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务）功能就是能够适应大局和时代，“因时而进、因势而新”，注重与时俱进、贴近时代，不断提升思政课的适应性。思政课教师从人类卫生健康共同体的高度出发，从培养医学生综合素养着手，把党的创新理论融入到教学中，有助于增强医学生的“四个自信”，对于促进医学生提高人文素养、坚定崇高理想、树立大局意识、追求协作精神具有重要作用。

（三）丰富教学内容、提升学科素养的重要举措

医学学科建设肩负着培养新时代优秀医学人才的重要任务。培养的人才要具有较高的学科素养，能够更好地为建设医疗卫生事业现代化国家服务、为人类健康服务。可见，思政课与学科培养的价值目标具有一致性，彼此交融、相互支撑。为此，思政课必须坚持与新时代党的创新理论同向同行、与学科培养同频共振，提高工作站位，增强育人实效。近年来，中国始终秉持人类卫生健康共同体理念，积极践行负责任大国的担当，努力为国际社会特别是发展中国家提供医疗卫生援助，积极推动国际医疗卫生领域的技术交流合作等。这些中国践行人类卫生健康共同体理念的生动实践为高校思政课教学提供了宝贵资源。将这些资源纳入思政课教学中，不仅有助于丰富教学内容、增强育人实效，而且与学科培养目标高度契合。基于此，结合国家战略需求、学科专业特点等，将人类卫生健康共同体理念统摄贯穿于医学院校思政课教学之中，把医学生成长成才与人类卫生健康共同体的构建目标结合起来，是构建思政课与专业课协同育人、汇聚合力的有效途径。

（四）拓展国际视野、培育世界情怀的现实需要

在全球化时代，作为人类健康的守护者，医学生必须具有大视野、大情怀，要善于把握大局大势，胸怀“国之大者”，自觉担当尽责。习近平总书记强调，“新时代中国青年，要有家国情怀，也要有人类关怀……胸怀天下才可大展宏图”[6]。人类卫生健康共同体理念蕴含的全球化视野和追求人类共同健康福祉的视角，对于培养具有国际视野、世界情怀的新时代优秀医学人才具有重要作用。在全球公共卫生安全治理领域，中国积极参与国际合作，主动分享经验，竭尽所能贡献中国力量，胸怀天下，笃行不怠，守护全人类健康福祉，为全球卫生事业做出了中国贡献。这些实践充分展示了中国的使命担当，彰显了无私奉献、胸怀天下的世界情怀。结合宏大的时代需求，通过鲜活生动的事实、案例、素材揭示其中所蕴含的中国理念、中国制度、中国精神，有助于引导医学生正确认识当代中国和世界发展大势，以及引导医学生思考自身的责任和使命，有效激发其担当意识、自觉意识。

四、人类卫生健康共同体理念融入医学院校思政课的实践路径

（一）抓好课堂教学，深化融入内容

创新优化教学体系、发挥课堂教学主阵地作用，是发挥思政育人实效的重要途径。守好课堂主阵地，要在融入内容上下功夫，切实发挥思政课的政治引领和价值引领作用。

具体而言，一是要不断完善思政课教学大纲，优化思政课课堂教学内容。这就需要思政课教师在教学中结合大学生理想、信念、担当等进行教育，做到教育内容紧跟时势、关切时代。如“思想道德与法治”课程第三章内容，教师可通过精选鲜活事例，将红医精神、伟大抗疫精神等作为思政课的重要内容，诠释医者担当。另外，人类卫生健康共同体与人类命运共同体本质上是一脉相承的，都秉持全人类共同价值，如“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程第十三章内容，教师要讲透二者之间的内在关系，教育引导医学生铸牢共同体意识。“马克思主义基本原理”课程的导论部分，教师可通过阐释这一重要理念所蕴含的人民性，同时，结合以人民健康为中心的实例，从理论和实践层面讲透、讲明白马克思主义的鲜明特征。“中国近现代史纲要”课程第十章内容，教师要深刻阐释中国共产党人的初心使命和世界情怀，教育引导新时代医学生从百年党史中汲取奋进之志，牢记“国之大者”。此外，对于“形势与政策”课程，教师可采用设置专题的形式，如健康中国与医学生使命担当、人类卫生健康共同体与中国贡献等专题教学，帮助医学生拓展视野、了解大势。

二是要加强思政课教师队伍建设，提升思政课育人能力。教师是高校发展、人才培养的重要力量。因此，要抓好课堂教学，就要加强思政课教师队伍建设，提升思政课教师教学能力，充分发挥思政课教师的主导作用，保证思政育人工作实效性。为此，各高校要积极组织相关理论与实践培训，通过开展线上线下理论培训、集体备课会、学术交流、研讨会等多种方式，夯实思政课教师理论根基。人类卫生健康共同体理念融入思政课的关键前提就是思政课教师要学深悟透这一党的创新理论，不断提高马克思主义理论素养，增强理论阐释的厚重感，才能用党的最新理论成果武装医学生，用深刻的思想引领医学生，用彻底的理论说服医学生。

（二）用好网络平台，优化融入形式

“互联网+”时代的到来，不仅改变了青年学生的成长环境、行为表达、思维认知，也深刻改变了高校思政课的育人模式。在新媒体技术和网络技术快速发展的背景下，医学院校思想政治教育内容更应该适应新时代对于培养优秀医学人才的需要而不断丰富和拓展。习近平总书记强调，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”[7]。为此，医学院校思政课除了要建好课堂阵地外，还要与线上阵地协同推进，要善于运用网络媒介，在融入形式上下功夫，探索可行且有实际效果的网络思政育人新模式，增强感染力、提升实效性。

具体而言，其一，推进思想政治教育工作与新媒体的融合，打造网络思政育人平台。充分利用网络平台和资源优势，推进校园媒体融合，借助微信、微博、抖音等新媒体平台，根据不同专业背景医学生成长发展需求，创设各类教学资源库，及时更新和优化教学资源。

其二，推动信息技术与课堂教学的融合，打造线上线下思政育人新格局。课堂和网络是高校思政课的两大阵地，守牢育人阵地，就需要充分发挥二者的协同作用。当前，网络信息技术不断发展，多媒体、5G、人工智能、区块链、大数据等技术手段为思政课教学方式的创新提供了更加有利的条件。因此，要推进构建人类卫生健康共同体的最新研究成果入医学生头脑，必须把现代信息技术与医学生成长发展需求有机融合，善用技术手段盘活各类资源，通过医学生喜闻乐见的形式，讲好中国方案、中国道路、中国理念、中国精神，教育引导医学生正确认识中国在应对全球卫生危机中所发挥的重要作用，进一步强化医学生的“四个自信”，不断提高医学生政治判断力。