职业教育助力乡村文化振兴的路径研究

摘要：职业教育的类型特性决定了其与乡村文化振兴是耦合共生、互融互促的关系，服务乡村文化振兴是职业教育的关键责任。文章分析了乡村文化振兴相关概念的内涵与外延，梳理了职业教育与乡村文化振兴的内在逻辑与联系，剖析了当前面临的现实困境，以贵州民族地区乡村为例，提出职业教育助力乡村文化振兴的路径，为我国乡村文化振兴提供基于职业教育视角的有益参考和启示。

关键词：职业教育;文化振兴;实施路径;贵州民族地区

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2024）09-0029-06

乡村振兴离不开乡村文化的振兴。乡村文化是乡村社会的精神之源，是提升村民精神生活质量、改善乡风文明程度的重要内容，是增强乡村凝聚力、提振乡村综合实力的强大动力。2021年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快推进乡村人才振兴的意见》明确要求建立健全乡村人才振兴体制机制，加快发展面向农村的职业教育。为此，应做好职业教育助力乡村文化振兴的顶层设计，从建立健全职业教育助力乡村文化振兴的服务体系和保障机制、加强乡村文化人才队伍建设等方面发力，做好留才、育才工作，使得乡村文化在乡村振兴视域下发挥自身主导作用，为美丽乡村建设赋能。

一、乡村文化振兴的概念、内涵与外延

乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。探索乡村文化振兴路径的前提和基础是明确何为乡村文化振兴、如何振兴乡村文化、振兴哪方面的乡村文化等根本性问题[1]。

（一）乡村文化振兴的概念

乡村文化是在农业生产与生活实践中逐步形成并发展起来的概念范畴，涵盖了道德情感、社会心理、风俗习惯、是非标准、行为方式和理想追求等方面，是一种立足农业生产实践的文化类型，包括这一条件之下特定的物质形态、文化生活、道德规范等内容[2]。在逻辑含义层面，乡村文化振兴就是要深入挖掘在传统乡村文化中得以保存和延续下来的生产生活方式、思想道德观念、情感表达方式及社会文化心理等方面蕴含的精神内核，通过挖掘、保护、传承和创新等环节，使之与社会主义核心价值观相辅相融，并形成促进乡村全面振兴的重要精神动力[3]。

乡村文化振兴的根本指向在于，通过解决乡村文化发展不充分不平衡的矛盾，让乡村居民享受更多文化福利，进而增强其生活幸福感和文化认同感。同时，乡村文化振兴也为留住乡村文脉、推动乡村社会经济发展、构建乡村和谐社会、实现乡村全面振兴提供精神动力。作为一个综合概念，乡村文化振兴需要结合各地实际情况全面推进，乡村文化的丰富性和多样性，给乡村文化振兴带来了更多的路径。

（二）乡村文化振兴的内涵

从内涵上看，乡村文化振兴包括了乡村思想道德、乡村特色文化、公共文化生活、中华优秀传统文化等具体方面的振兴。

1.乡村思想道德振兴

传统的乡土社会是一种礼治社会。思想道德文化在乡村文化中处于核心地位。思想道德建设是文化建设的灵魂，是发展和振兴文化的中心环节和重要内容。乡村文化振兴要将思想道德建设置于先行位置，以社会主义核心价值观为引领，加强道德教育，弘扬乡村传统美德，形成良好的社会风气和道德风尚，促进乡村地区和谐稳定。乡村思想道德振兴聚焦解决乡土社会中的道德失调问题，通过在乡土社会中厚植社会主义核心价值观，加快养成乡村道德新风尚;通过在乡土社会中倡导诚信道德规范，解决乡村发展中的道德失范难题。

2.乡村特色文化振兴

乡村文化根植于特定的农业生产实践。由于自然环境、历史沿革、发展水平等方面的差异，各地形成了种类多样、内容丰富的乡村特色文化。每个乡村都表现出各自的文化特质，不同乡村代表着不同族群、不同地域的生产生活状态，民族地区的乡村特色更为鲜明。因此，实现乡村文化振兴就是要保护和传承多样化的地域特色文化，不断激活传统民俗、传统工艺等在现代化建设中的作用。根据乡村文化自身特色，通过政策支持、技术支持、市场化手段等方式在保护传承的基础上实现创新性发展、创造性转化，实现乡村特色文化产业发展。

3.乡村公共文化生活振兴

乡村文化振兴的根本指向是满足乡村居民对美好生活的向往。随着农村地区经济社会的发展，乡村居民对更高质量的文化生活需求日益增强，对乡村公共文化产品和服务的供给类型与质量提出了更高要求。因此，乡村文化振兴要直面乡村居民切实需求，加快健全乡村公共文化服务体系，加大优质乡村公共文化产品供给，着力解决乡村文化产品供给不足与乡村居民对优质文化产品的需求日益增加的矛盾。

4.中华优秀传统文化振兴

乡村是中华文明的基本载体。乡村文化作为传统文化的重要组成部分，是中华传统文化发展的特殊场域，蕴含着传统文化的价值理念和思想精髓，较好地保留了中华传统文化的精华和特质，反映着民族的精神和性格，如民族地区的歌舞文化、建筑文化、饮食及服饰文化等。因此，乡村文化振兴就要深入梳理、挖掘中华优秀传统文化，不断丰富表现形式、赋予时代内涵，充分发挥乡村文化在教化群众、凝聚人心等方面的重要作用[4]。

（三）乡村文化振兴的外延

在新的时代背景和乡村振兴战略推进中，走好中国农村现代化之路的一条重要路径是回归到“乡土中国”，并在实践中超越“乡土中国”，这是弘扬中华优秀传统文化及实现乡村文化振兴的价值所在。

1.在守正创新中弘扬中华优秀乡村文化

坚持“守正”，是弘扬中华优秀乡土文化的首要遵循。一方面，通过“守正”，挖掘乡土文化中富含的生命力和现实价值，促进优秀乡土文化在乡村文化振兴中传承;另一方面，通过“创新”，把社会主义核心价值观和中国优秀乡土文化相融合，打造符合新时代主流价值观、适应现代农村发展的乡土文化体系，实现当前乡土文化的扬弃与重塑，加快农村现代化的实现。

2.构建开放多元的乡村文化

乡村文化是乡村振兴战略的“根”和“魂”。我国乡村地区拥有辽阔的土地并聚集着众多民族，有着各具特色的文化传统。乡村文化建设除了以农业生产和农村经济发展为基本点，还应涵盖体育、卫生、文化、艺术、教育、旅游等多个领域。此外，乡村文化的发展是一个渐进、持续、动态变化的过程，其发展方向是与时俱进、开放多元的。通过不断丰富乡村文化的新内容，才能激活乡村文化的内生动力，从而吸引更多的村民愿意回到乡村、反哺乡村、服务乡村、振兴乡村，使乡村文化在发展中不断传承与创新，保持强劲的生命力。

二、职业教育同乡村文化振兴的内在逻辑

职业教育同乡村文化振兴具有价值上的互通，在整体结构上表现出“共同演进”的耦合逻辑，在功能、目标等具体要素方面存在契合关系。乡村文化振兴为职业教育发展提供了巨大的机遇，服务乡村文化振兴也是职业教育内涵发展、创新发展的内在要求。

（一）职业教育同乡村振兴的内在耦合

1.人才培养与文化传承方面

职业教育在培养专业技能人才的同时，也强调对传统文化的传承。在乡村，这种文化传承显得尤为重要。通过职业教育，可以将乡村文化中的精髓和价值观传递给年轻一代，特别是乡村少数民族青年，使他们在掌握现代职业技能的同时，也深入了解和尊重本民族的文化根源。

2.经济发展与文化自信方面

职业教育通过提升村民的职业技能，推动乡村经济的发展。随着经济的繁荣，乡村居民的文化自信也会得到提升。他们会更加珍惜和发扬乡村文化，进一步推动乡村文化的振兴。

3.社会进步与文化自觉方面

职业教育不仅关注个体的职业技能提升，还注重培养个体的社会责任感和使命感。通过教育引导，村民能够自觉参与乡村文化振兴的实践，为乡村社会的整体进步贡献力量。

4.资源共享与互利共赢方面

职业教育与乡村文化振兴在资源共享方面有着密切的联系。一方面，职业教育可以为乡村文化振兴提供人力、物力等资源支持;另一方面，乡村文化振兴也可以为职业教育提供实践基地、教学素材等资源支持。这种资源共享的模式有助于实现双方的互利共赢。

5.产业融合与文化创新方面

随着乡村振兴战略的深入实施，乡村产业正在经历转型升级的过程。职业教育可以通过与乡村产业的深度融合，为乡村文化振兴提供产业支撑和创新动力。同时，乡村文化振兴也可以为职业教育提供丰富的实践场景和文化创意灵感，推动职业教育的创新发展。

6.政策支持与协同发展方面

政府在推动乡村振兴的过程中，出台了一系列支持政策，包括加大对职业教育的投入、鼓励校企合作等。这些政策为职业教育与乡村文化振兴的协同发展提供了有力保障。通过政策引导和资金支持，两者可以形成更加紧密的合作关系，共同推动乡村地区的全面振兴。

（二）职业教育同乡村文化振兴的互促

1.乡村文化振兴为职业教育发展提供机遇

首先，乡村文化振兴凸显职业教育特色。无论是职业教育的持续发展，还是特色品牌打造，都应结合所在地区的文化内涵和文化优势。乡村文化振兴无疑为职业教育发展提供了巨大的机遇，不仅有助于职业教育发挥自身特色、找准自身定位、打造文化品牌，还能促进职业教育增强时代价值和人文精神，提升发展质量和水平。乡村文化振兴凸显职业教育特色主要体现在两方面，即乡村文化振兴有助于职业教育明确发展方向和明确职能分工。为满足乡村文化振兴的内在需求，各层次职业教育有序衔接，在专业布局、教学模式、课程设置等方面进行调整，不断完善教育体系、丰富培训形式，从而有利于形成适应时代发展的职业教育发展方向。同时，基于乡村文化的丰富多样性，乡村文化振兴需求也必然是分层的，这就要求各级职业教育进一步明确分工，充分发挥各自优势，各司其职。如高等职业教育要瞄准乡村文化振兴的高层次技能人才培养，中等职业教育要紧盯县域乡村文化建设所需的技术技能人才培养，乡镇、村级职业教育要着眼于现代农民的培育。

其次，乡村文化振兴推动职业教育供给侧结构性改革。乡村文化振兴涉及多元主体参与和多重资源要素合理配置，推动职业教育加快自身功能结构优化调整，不断在专业布局和资源配置上除旧布新，更好地适应乡村文化振兴需要[5]。乡村文化振兴能为职业教育提供更多、更好的实践平台、就业岗位、办学资源等，在一定程度上为改善职业教育文化供给、提升职业教育产教融合能力创造机会，推动职业教育发展，加快供给侧结构性改革。同时，乡村文化振兴需要职业教育重新认识自身的功能定位和时代价值，拓展服务“三农”的广度和深度，提升服务“三农”的水平和质量。因此，职业教育服务和融入乡村文化振兴的过程也成为职业教育不断改进教育模式、调整教育内涵的过程。

2.职业教育助力乡村文化振兴

首先，职业教育可为乡村文化振兴培育人才。人才既是乡村文化发展的关键，也是目前乡村文化建设中的短板。职业教育能通过多种形式，拓展乡村文化人才培育渠道，包括开展普及性继续教育，提升乡村居民文化水平;开展技术培训，提升乡村文化人才技能;提供经营管理实践机会，增强乡村文化人才综合能力。此外，职业教育还能为乡村文化人才成长营造良好环境，如通过校企合作、校村合作及乡村教育基地建设的方式，搭建乡村文化人才培养平台等。

其次，职业教育推动乡村文化产业发展。创造性转化是乡村文化可持续发展的有效途径，特色文化产业为乡村文化传承和发展提供不竭动力。一方面，职业教育能促进乡村人才链与产业链的有机衔接，促进乡村特色文化价值发掘和市场化转化，实现乡村文化产业转型升级，进而形成乡村特色文化产业。另一方面，职业教育能借助信息技术推动形成乡村文化产业新商业模式，以现代营销方式推广形成乡村文化品牌，依托产教融合推动“乡村文化+”深度融合，丰富乡村文化产业业态。