“花样编织真有趣——编织纸花篮”教学设计

一、课标要求

1. 内容要求：学生了解编织的历史和编织工艺现状。

2. 学业质量要求：学习识字交叉编织技法，传承编织技艺。

3. 核心素养要求：培养创新思维能力，提高创造性劳动素养。

二、教材分析

《广州市中小学劳动教育指导纲要》明确提出，教师要在劳动课程中指导学生初步掌握手工设计与制作的基本技能，在制作体验的过程中培养发现问题、解决问题以及与他人协作的能力，树立实践创新精神，提升动手能力和审美情趣。本次实践活动中，学生通过编织纸花篮，了解传统手工设计与制作技艺，体验劳动的乐趣，培养创新思维能力，提升创造性劳动素养。

三、学习目标

1. 认知性目标：通过编织视频了解编织纸花篮所需材料、工具、步骤和方法。

2. 参与性目标：两人小组合作参与编织纸花篮制作活动。

3. 体验性目标：通过亲自动手编织纸花篮，体验劳动的艰辛与乐趣。

4. 技能性目标：学习纸花篮的制作方法，通过编织纸花篮，提高操作能力。

5. 创造性目标：能根据生活实际需要，使用不同材料、不同方法编织花篮，培养创新思维能力，提升创造性劳动素养。

四、学情分析

学生对编织的历史和技法已有初步的了解，也具备一定的动手实践能力。根据“广州共享课堂”提供的资源，结合学校三年级学生的实际情况，通过“编织纸花篮”劳动实践课，带领学生总结编织纸花篮所需的工具、材料、步骤和方法，让学生在劳动操作中掌握编织技能，激发创新思维能力，提升劳动素养。

五、教学重、难点

教学重点：学习编织纸花篮的技法。

教学难点：掌握编织纸花篮的技法和步骤，动手编织纸花篮。

六、教学策略

通过五个教学环节落实本课目标：实物导入课题；视频了解编织纸花篮所需材料、工具、步骤和方法；教师指导学生淬炼操作；学生实际操作，教师指导；学生反思及榜样激励；总结创新并布置课外实践。

七、教学环境与资源准备

多媒体教学课件、手机投屏、彩色卡纸、双面胶、剪刀、直尺。

八、教学过程

（一）情境导入，引出课题

教师：1. 情境导入，欣赏编织作品。2. 引出劳动实践任务“编织纸花篮”，板书课题。

学生：明确劳动任务“编织纸花篮”。

【设计意图】以实物激发学生对传统工艺的探究欲望。

（二）讲解说明，方法指导

教师：1. 播放视频，提问：编织纸花篮有哪些材料、工具、步骤、方法？2. 板书材料和工具。3. 组织学生归纳制作步骤、方法并板书。

学生：1. 观看视频。2. 总结编织纸花篮的材料与工具、步骤、方法。

【设计意图】观看制作视频，让学生掌握编织纸花篮的方法，为动手实践做好准备。

（三）淬炼操作，教师示范

教师：1. 示范指导制作的关键和技巧。2. 引导学生自行观察，发现问题，解决问题，归纳制作的重难点。

学生：1. 明确制作的步骤。2. 观看教师现场示范，掌握制作的要领。

【设计意图】通过教师示范，指导制作技巧，淬炼操作，引导学生掌握劳动的关键点。

（四）劳动操作，项目实践

教师：1. 进行安全提醒。2. 组织合作，学生编织纸花篮。3. 小组制作，教师巡视指导。

学生：1. 学生明确劳动操作的要求。2. 两人小组编织纸花篮。3. 小组制作，在教师指导下，不断改进。

【设计意图】在编织纸花篮劳动操作中，逐步掌握纸花篮的制作方法，体验掌握劳动技能的成就感，感受劳动的快乐。

（五）反思交流，榜样激励

教师：1. 小组展示编织成果，评选编织小达人。2. 组织分享交流成功秘诀。3. 教师点评，榜样激励。

学生：1. 组内互评，评出编织小达人。2. 分组上台展示和介绍作品创意。3. 分享交流成功秘诀，互相夸一夸。

【设计意图】通过组织评价，培养学生劳动反思及评价的能力，树立榜样，学习专心致志、有始有终的劳动品质。

（六）总结评价，课外实践

教师：1. 交流劳动实践收获。2. 拓展延伸，布置课外劳动实践：制作其他编织作品。

学生：1. 谈劳动实践收获。2. 完成课后劳动实践。3. 课后填写评价表。

【设计意图】通过分享，体会劳动的快乐和价值。通过课外实践，引导学生勇于创新，精益求精。

九、板书设计

编织纸花篮

材料    步骤    方法

小纸条    1. 编织篮底    篮底居中

白乳胶 2. 做纬线圈 编织紧密

尺子 3. 收篮口 量好尺寸

剪刀 4. 装提手 篮口平整

十、作业设计

1. 完成小组的编织纸花篮任务。

2. 尝试使用新的材料或方法编织劳动作品。