教育叙事研究：从家访看家教

摘 要：家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育会影响人的一生。通过家访，可以明显感受到一个和谐的家庭能为孩子提供更多的宽容和接纳、鼓励和支持。在这样的家庭氛围下长大的孩子能形成善良、乐观、向上的性格，过上幸福人生。要营造一个和谐的家庭氛围要关注细节，培养孩子掌控能力；要培养孩子的兴趣爱好；要对孩子有适当的期待。

关键词：家访；家庭教育；家庭氛围

所谓“家访”，即“家庭访问”。作为一种制度安排，家访是指由教育行政部门或学校组织的，教师特别是班主任到学生家庭进行教育指导的一种方式，主要是解决儿童、青少年的家庭教育问题，以促进学生全面发展。近期，笔者经过一轮视频家访后有些感悟和启发，做一个简单的记录。

我们都知道这句话：幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人用一生治愈童年。童年究竟是一段什么样的生命历程，居然可以影响人一生？其实阿德勒想要告诉我们的是：快乐、温暖、安全的童年，会奠定人乐观、积极、开朗的性格底色；而悲伤、孤独、恐惧的童年，则奠定人悲观、消极、自闭的性格底色。前者，童年积蓄的能量涵养人的一生。笔者结合自己经历及本次家访的观感，谈谈如何给学生一个能够治愈一生的童年，不妨从以下几点来对照一下我们的思想和行为。

一、营造和谐的家庭氛围

“我们家里都是爸爸在陪伴，他是忙完工作忙孩子，而我最多就是陪陪孩子讲讲故事。”“我妈妈会讲好听的故事给我听。”感受到孩子和妈妈对视的目光充满了幸福。爸爸补充：“我们家妍妍还是挺温暖贴心的，在家里时时操心爸爸妈妈吃饱了没，饭后要多吃水果之类的。不知道在班级和同学相处得怎么样？”笔者将孩子日常和同学交往的细节与家长一一描述，性格平和、乐于助人、换位思考。一家三口相视而笑，齐声跟笔者说了声谢谢。至此，我们看到了一个其乐融融、相互欣赏、相互支持的家。这位学生在校的表现就是温暖大方。同时，也有这样的例子：“我们家小子很让人头疼，不讲礼貌，还不爱读书。”一个比较难管教的孩子，如果妈妈对自己的接纳程度不高，也导致对孩子的不接纳，孩子处在这样的语言环境氛围下很容易养成悲观、胆小怕事、遇事喜欢指责他人、将责任推给他人的性格特点。一个和谐的家庭氛围需要更多的宽容和接纳，鼓励和支持。在这样的家庭氛围下长大的孩子即使成绩不太好，也能在善良、乐观、向上的性格支持下过上自己的幸福人生。正如积极心理学之父马丁·塞利格曼说到：“乐观对孩子来说更具有意义、更具有价值。乐观的孩子更容易成功，更有创造力，更容易拥有幸福的生活。”

二、关注细节，培养掌控能力

自开学起，笔者花了很大的力气来培养学生的收拾整理能力，有成效但是依然有几位学生需要时时提醒。如果尝试不提醒他们，就会出现各种情况：铅笔第一组有一根，第四组有一根；水杯书包可以出现在教室的任何角落，作业本、课本、衣服、口罩洒落一地；遇到课堂写作业，大家都写完了，他还在满地找笔找本子。自己收拾好自己的东西，看似简单的任务，为什么对有些孩子得花很长的时间来培养？关键就是家庭里“家长包办”的态度，这些事都是阿姨做的，爷爷奶奶做的，爸爸妈妈做的……不要以为这些都是小事，无伤大雅，实则影响我们孩子的成绩和形象，继而影响学习的兴趣，甚至影响人一生的发展。

我们再来看看这样一个场景：几个好朋友正边聊天边愉快地吃着小龙虾，孩子已经吃饱饭在房间做作业。一会儿，孩子拿着作业走到妈妈身边，妈妈立刻放下手中的龙虾，和孩子走到阳台一角耐心讲解，一番言语，孩子回房间去了，妈妈继续回到餐桌上，边吃边聊。大概过了十分钟，孩子又出来了，妈妈立刻放下手中的美味，又跟孩子去到客厅的一个小角落，看见两母子开心地交流着。很快，孩子一蹦一跳出来了：“我的作业做完咯，看书去啰。”旁边的好朋友发话了：“你这妈妈够耐心，要是我，总是这么打扰我，早就不耐烦了。”妈妈云淡风轻地回答：“不能这样，兴趣是最好的老师，我用这样的行动告诉他，妈妈重视你的学习，学习比一切事情都重要，在学习上需要妈妈的协助，妈妈会第一时间给予帮助，当然，妈妈也很期待你能够自己完成。”现代心理学之父威廉·詹姆斯说：“当一个小孩没有获得掌控能力的时候，将自尊直接强加在他身上，反而会降低他的自尊。只有掌控挑战，克服挫折，才能获得自尊和愉悦感。”孩子的学习就是这样，在认真耐心的解释下，获得作业优秀的评价，在细致严格的要求下，孩子能时时体验到掌控感，当孩子体验到：我能自己完成好作业、我能收拾好自己的东西、这些生字我都认识、这些题目我都会做……孩子的学习能力便会越来越强，自尊自信也越来越足，学习便会充满乐趣和成就感。

三、培养孩子的兴趣爱好

有兴趣爱好的人，生活会过得更快乐、更充实，无论是孩子还是成人，拥有自己的兴趣爱好，还能够将兴趣爱好转化成为自己的特长，这一个甚至多个兴趣爱好能陪伴他一辈子，也让他有可能因为这个兴趣爱好而过得充实而幸福。父母从小就有意识去观察了解孩子的兴趣爱好，并为孩子创造必要的条件和环境，给予积极的鼓励和肯定。给孩子培养哪些兴趣呢？比如阅读、运动、家务、艺术，都有益于孩子的终身发展。文明其精神靠阅读，野蛮其体魄靠运动，懂做家务的孩子更聪明，热爱音乐或者绘画的孩子更热爱生活。兴趣爱好的养成，小学阶段主要还是靠家长的坚持，同时也建议不要抱着去学一学就行的态度去对待。要学就要认真学，只有让孩子通过一次次小小的挑战，去获取成功的喜悦，获得掌控感的时候，孩子的学习内驱力就形成了。

四、对孩子有适当的期待

适当的期待，可以成为孩子学习的动力，起到激励孩子的作用。但如何把握一个合适的期待度呢？“我对孩子的期望就是身体健康，自己做好自己的事情，比如自我照顾、自觉学习，当然需要我协助的时候会及时出现，但是我会告诉我的孩子，这些事都是你自己的事，最终都是要你自己去完成的，妈妈只是暂时帮助你。”这位学生在校的表现就是非常自律、主动，无论是对待学习还是完成生活中的琐事都不太需要别人的协助。这位妈妈的期待是适合自己孩子的。要建立合适的期待，我们可以指导孩子与自己作比较。我们还可以根据孩子的水平来制定合理的追逐目标，比如，这一周我们的目标是收拾整理自己的书包，我们每天完成作业后的任务是整理书包，第一天爸爸妈妈做给你看，第二天协助你，第三天看你完成，第四天看见小小的进步进行鼓励，第五天、第六天继续发现进步，第七天我们给学会整理书包的孩子一个小小的庆祝仪式。对于孩子的成长，我们不要急于求成，更不要想得很美、做得很少，希望孩子能够主动完成作业，需要我们进行前期的培养，如良好的坐姿，良好的做题习惯，良好的倾听能力，等等。

家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育会影响人的一生，努力给孩子一个治愈一生的童年，也是为人父母的修为。

参考文献：

［1］张蕾.新时代中小学班主任家访的“难为”与“可为”——基于家校合育视角的分析［J］.教育科学研究，2022（07）.

［2］柯文涛.中小学教师家访制度：历程、问题与完善对策阅读［J］.教师教育论坛，2022（02）.

［3］钟伟芬.老师，你会与家长沟通吗？——良好家校沟通三要点［J］.教学月刊小学版（综合），2021（05）.

［*本文系广东省教育科学“十四五”规划课题《场域理论视角下小学班主任学习共同体构建实践研究——以深圳市王小玲名班主任工作室为例》（课题编号：2021YQJK578）的成果之一］