《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

一、教学设计理念

1. 在“双减”背景下利用多技术融合语文课堂，优化教学设计，丰富教学内容，切实提高课堂教学效率和质量。

2. 番禺区实施融乐课堂教学理念。融入“融·乐”元素，强化融合，打造乐学样态。（融合五育、融通技术、融汇四评；乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创）

3. 研学后教3.0的教学模式，“研学后教”升级，让“研学课堂”真正成为落实立德树人的主阵地，让“研学过程”真正成为核心素养培育的主渠道，让“研学后教”真正成为教育质量提升的主推力，让“研学资源”开发真正成为教学工作的主任务。

4. 改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。加强小组合作学习研究，技术应用研究，提升课堂质量；着重加强教育评价研究，完善学校教育评价体系。

二、学习内容体系、要素分析

小学语文三年级上册第六单元围绕“祖国河山”这一主题编排了4篇课文，其中《富饶的西沙群岛》表现海疆风景优美、物产丰富，课文本旨是让学生领略祖国各地美丽风光，激发学生热爱祖国的大好河山。本篇课文第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。饱含着对祖国的赞美与深情。

从语言要素看，语言形式丰富多彩。《富饶的西沙群岛》为科学小品，语言通俗易懂又生动优美，首尾呼应，中间多段总分结构，可以引导学生阅读后拓展仿写类似段落。这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点，此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。学生在以往的学习中，学习过这类写景的文章，通过学习初步感受到这类文章语言生动、优美、形象。本单元要求学生掌握“借助关键语句理解一段话的意思”，在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。

从文化角度看，四篇课文古典与现代交融、自然与科学互补、意境与激情共生，每一篇课文都是用饱含深情的生动文字描绘着祖国大好河山的壮美，应引导学生仔细观察、用心品味，激发学生热爱祖国山河的情感。

三、学习者分析

三年级学生对于学习这类文章的兴趣较高，但是对课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，海里鱼的种类、数量之多，以及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识。教学时借助多媒体激发学生兴趣，引导学生通过不同形式的读，理解课文内容。同时经过前面一段时间的学习，多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思，知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法。

四、学习目标分析

1. 会认10个生字，能正确读出多音字“参”，会写12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2. 有感情地朗读课文，借助关键语句理解一段话的意思，读懂课文的主要内容。

3. 了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

五、学习重难点分析

《富饶的西沙群岛》是本单元的第二篇课文，也是主体课文，对学生接下来学习后面的课文有着指导作用。课标指出要在充分阅读本组课文的过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。培养学生热爱祖国大好河山、热爱中华民族传统文化的思想感情。了解课文的写作顺序基础上，掌握物产的特点，从而感受西沙群岛的美丽、富饶，就成为本节课学习的重难点。

六、教与学的策略、方法

策略：根据我校“三导三学”教学模式，通过课前诊断、课中导行和课后延伸的步骤，将学生独立思考与合作交流相结合，将知识与教学活动相结合。通过问题链设置，引导学生深度思考，感悟导行。

方法：1. 以读为主，读思写结合法；2. 引扶放相结合，意在引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自主读书的能力与习惯；3. 教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入课文描述的情境中，让学生去感受和体会。

七、教学环节及资源

希沃白板、粤教翔云数字教材应用平台3.0、智慧卡、班级优化大师

八、教学过程

九、教学结构流程

十、板书设计

18. 富饶的西沙群岛