小学生厌学的原因及应对策略探析

关键词：小学生；厌学；原因；策略探析

随着社会竞争压力日益增强，教育内卷现象愈演愈烈，过度内卷导致小学生的厌学率连年攀升，厌学弃学现象激增。小学生厌学不仅影响自己的学习成绩和学业发展，也对整个社会的未来发展产生负面影响。有效改善小学生的厌学情况，迫在眉睫，需要全社会的共同努力，包括政府、学校、家长和社会各界的参与和支持。实现家庭、学校和社会协同，合力化解小学生厌学难题，营造积极、健康的学习环境，激发他们的学习热情和动力，具有十分重要的现实意义。

一、问题的提出

近年来，整体性、全民性的教育焦虑所带来的后果已经开始危及小学生的身心健康，学业上的负担、家长和教师的高期望产生的压力等等使得小学生喘不过气。于是，不少学生产生了厌学心理。据一项全国调查显示，中小学生厌学率高达73.3%，在北京、上海、广州、深圳等一线城市中，学生的厌学比例更高。为了更好地了解小学生厌学情况，研究选取甘肃省兰州市部分小学进行了问卷调查，发放问卷2500份，收回有效问卷1900份。调查显示，有61.1%的小学生表示自己不喜欢学习，没有探求知识的欲望，近50%的学生上课注意力不集中，写作业拖拉，甚至故意乱课堂秩序等。由此可见，小学生厌学现象较为普遍，值得高度关注。

二、小学生厌学的心理影响因素分析

基于实践经验和研究发现，影响小学生厌学心理的因素较多，但学校、家庭和社会无疑是三个主要因素。

（一）学校因素：教师教学方式不够灵活态度不够端正

学校教育教学是影响学生学习与发展的主导性因素。教师的自身态度与行为对小学生学习心理有着重要影响。调查发现，教师的教学方式单一，不适合学生的学习方式是小学生厌学的重要原因。有79.8%的学生不喜欢上的那门课是因为教师讲课不生动。他们认为教师讲课枯燥乏味，不能引起自己的注意力。但是，更重要的是教师的态度和观念。调查发现，有30.6%的小学生因为成绩不好而受到教师忽视，有36.4%的学生在学习上遇到困难得不到教师的指导与帮助，这使他们觉得自己不受重视，逐渐对学习丧失信心。在现实中，其实也不难发现有些教师有意或无意地会忽视成绩不好的学生，导致这些学生更加畏惧学习。此外，还有51.1%的小学生认为自己在班级生活中不快乐，31.5%的小学生因考试成绩差遭到过同学嘲笑，28.2%的学生表示在上课回答问题错误时会遭到同学们的嘲笑。

（二）家庭因素：学生家长的过高期望与不当教育方式

调查发现，约有一半的小学生表示自己学习是为了父母，高达61.9%的小学生认为父母对自己的期望值过高，但却没有主动充分地了解自己。小学生的身心尚未成熟，却过早地承受父母给予的过高期望，这不仅很容易给他们造成压力，对学习也就慢慢失去了兴趣。而且高期望值会影响孩子的学习动力。另外值得注意的是，与高期望值相比，家长的教育方式不当对学生厌学心理影响更大。调查显示，46.7%的家长会因为孩子考试成绩不理想而选择批评责骂，而不是支持鼓励，这样会让孩子把学习当成一个负担，内心会更加抵触学习。

（三）社会因素：社会的不良信息影响学生健康成长

随着社会经济快速发展，互联网信息技术迅猛发展，抖音、快手等一大批新兴媒介如雨后春笋般涌现。从一定程度上讲，社会大众媒介也是造成学生厌学的重要原因之一。调查显示，有40.8%的学生认为大众媒体、网络信息等影响着自己的学习行为。随着网络信息技术的飞速发展，智能手机、电脑游戏机等娱乐设备越来越普及，有的学生沉迷电子游戏、网络游戏而不能自拔，越来越不爱学习，甚至逃课、逃学。此外，还有拜金主义，读书无用论等不良信息会影响学生的思想，这也极易引发学生厌学。

三、破解小学生厌学的路径

小学阶段是学生学习之路的起步阶段，是为知识系统打基础的关键阶段，因此学校、家庭和社会应该高度关注小学生厌学问题，充分发挥家校社协同合力，为小学生营造良好学习氛围和环境，促进他们身心健康成长。

（一）学校角度：树立正确的教育观、学生观和学习观，提升教师素养

首先，学校应当强化教师培训。学校要彰显服务意识和人文关怀，为师生营造良好的工作、学习氛围和宽松的工作、学习环境，并切实采取措施为师生的学习和发展创造有利条件，不断丰富师生的校园生活，将师生对工作、学习与生活的美好追求与学校的发展目标有机结合起来。其次，学校要大力推进教育教学研究工作。对于教师而言，开展研究工作是提高自身的教育教学水平和教学质量的关键因素。教学是一项创造性的活动，而科学研究使得教师工作重新获得“生命力和尊严”，使教师职业更加富有活力和诗意。再次，教师要切实转变单一的教学方式。作为教师，要帮助引导遇到困难的学生，在教学中应该以鼓励为主，特别是对待成绩不好的学生，不能忽视他们，要多关心他们，做到一视同仁，增强学生的自信心。在教学中要多采用学生喜欢的讨论法、直观教学法等，避免使用满堂灌的方式教学。这要求教师在课前备课时就要考虑到以学生为主体，设计能激发学生学习兴趣的活动。教师在留作业时，应追求质量并考虑到学生的兴趣，多留一些学生喜欢的动手操作型的作业，让他们爱上写作业。此外，学校还要重视班级文化建设。由于学生在集体中是否开心也是影响学生厌学的因素，教师可以采取贴标语，开主题班会等形式，营造良好的班级氛围，增强同学之间的友谊，让学生在集体中感觉到温暖。

（二）学生视角：切实加强学习目的和意义的教育，转变学生认知

从学生自身方面而言，要采取有效措施让学生充分认识到学习的重要性。学校和教师要多渠道、广途径潜移默化地向学生灌输学习的目的与意义，转变学生在认知上的偏差，激发学生内在的学习动机，同时，也要采取灵活多样的方式教会学生学会缓解学习压力。教师要根据学生的具体情况布置学习任务，家长也应该营造轻松温馨的良好家庭氛围，让学生在快乐的生活中学习与成长。此外，学生自己也要正确分析和看待压力，保持乐观心态，适当放松自己，注重劳逸结合。

（三）家庭维度：合理建立家长预期，改变教养方式

从家庭方面来说．应适时调整对孩子的期望值，避免不切实际的过高期望。每个孩子都有不同的特点和优势领域，家长应该了解自己的孩子，信任自己的孩子，不能把自己的期望强加在他们身上。家长要认识到，并非只有学习成绩好才有出路，良好的品质和健康的身体同样也是非常宝贵的财富。因此，家长要正确看待孩子的考试成绩，不要用成绩作为评判自己的孩子的唯一标准。家长要善于发现孩子的闪光点，予以鼓励、赞赏，进而增强他的自信心。

（四）社会层面：持续净化网络环境，着力营造浓厚的良好学习氛围

从社会环境来说，要高度重视网络游戏对学生身心的危害，积极落实政府净化网络环境的有关要求，加强对网吧等娱乐场所的监管，避免学生沉溺于网络游戏，为学生健康成长提供良好的社会环境。同时，学生家长也要从促进孩子健康快乐成长的角度，力争实现高度自觉，有意识地控制手机、电脑的使用，尤其是注意微信、抖音、快手等短视频的使用，要确保这些网络运营对学生健康成长是积极、健康、正向的影响。

总之，无论是家长还是教师，在面对学生的厌学现象时，应改变教育方式，采用启发式教育、探究式教育等灵活的、积极有效的方法，激发学生的思考能力和创造力，并加强与他们之间的沟通与信任关系，开展有针对性地引导教育，只有这样才能避免学生产生厌学心理，并激发他们对学习的热情和动力。