家校共育共治机制下新型家校关系构建的实践研究

关键词：家校共育共治机制；新型家校关系；构建策略

引言

随着时代的发展，我国的教育事业取得了突出成就，但是在新时期也面临着新的问题。为了能够让我国教育事业整体水平提升至一个新高度，教育主管部门从整体角度出发引人家校共育共治机制，希望通过该种机制的引入让家庭和学校在教育工作进行过程中形成合力，最终达到不断提升教育水平的目的。在该机制影响下，学校和家庭要建立较为紧密的合作关系，共同为学生健康快乐成长保驾护航，当然在这个过程中也要采取一些较为合理的策略。

一、关于家校共育共治

从实际定义来看，家校共育共治是指家庭和学校共同育人的理念和实践活动。在家校共育共治的过程中，强调家庭和学校之间进行较为紧密的合作，通过有效的合作为学生的全面发展提供相应的支持和指导。家校共育共治的主要目的在于采取有效措施培养学生的良好品质、学习能力以及社交技能，最终帮助学生成长为具有独立思考能力的高素质人才。

家庭以及学校是学生成长过程中最为重要的两个环境。家庭为学生提供最初的教育和养护，学校则是学生接受正规教育的主要阵地。正所谓家长是孩子的第一任教师，通过家庭教育的开展，能够引导学生学习到最基本的道德礼仪规范，学校的作用则在于能够让学生掌握较为丰富的知识以及帮助学生树立正确的学习观念。

从宏观角度来看，家校共育共治符合新时期对于教育事业的发展需求，教育主管部门以及学校都要引起足够的重视，要通过家校共育共治的开展帮助学生实现快速成长，培养学生明辨是非的能力，最终让学生能够为国家和社会作出应有贡献。

二、家校合作过程中存在的问题

（一）家庭教育功能弱化

由于受到父母文化程度、家庭经济状况、家庭结构等诸多因素的影响，学校教育和家庭教育的关系存在一定的偏差。在很多人的印象中，学校要承担学生教育的主要职能，家庭教育的职能往往被忽略。但是从学生发展的角度来看，如果在家庭教育中存在不正确的教育方式，不仅不利于提高学生的综合素质，甚至会对学校教育正常开展形成严重阻碍。家庭教育功能弱化的问题对于学生今后的成长是极为不利的，作为家长更应当引起足够的重视。

（二）家庭和学校关系并不平等

在家校合作模式构建的过程中，家庭和学校之间应当保持一种相对平等的关系，这样才能够为学生的健康成长保驾护航。但实际情况却是，家庭和学校双方在合作的过程中存在不平等的倾向，一般情况下教师在对学生教育过程中具有一定权威性，家长在交流沟通过程中缺少相应的话语权。在这种情况下，如果一部分教师本身素质相对较低，则很难为学生成长和发展提供有力支持。

（三）活动形式较为单一

在家庭与学校进行合作的过程中，往往存在教育理论过于枯燥的现象，这些教育理论很难解决家长面临的实际问题，对于提升家长的教育水平没有多大帮助。特别是一些学校在家校合作的过程中，还采用较为传统的家长会形式，过于老旧的套路难以提升家长的参与热情。除此之外，一部分教师功利心态较重，习惯以学习成绩作为评价学生的唯一标准，导致家长在对学生进行评价的过程中很难做到客观公正，对于家校合作进一步开展形成严重阻碍。

三、家校共育共治机制下新型家校关系构建策略

（一）树立正确的合作理念

在新型家校关系构建的过程中，作为学校方面要充分发挥其桥梁纽带作用，要根据学生基本特点构建立体化的教育网络，这样才能够实现学校教育、家庭教育以及社会教育的深度融合，也能够进一步提高学校和家庭的凝聚力。为了达到这一目标，作为学校的领导人员和管理人员要引起足够的重视，要积极树立合作共赢的基本理念，通过构建新型合作伙伴关系的方式，促进相关工作的不断开展。需要明确的是，在新型家校关系构建的过程中，家庭和学校要处于较为平等的地位。特别是作为学生家长，要认识到自身就是教育者，要不断提升在参与教育活动中的主体意识。从学校的角度来讲，要以较为平等的姿态对待家长，这样才能够营造轻松愉快的合作环境，让学校和家庭都能够成为学生成长的温暖港湾，为学生今后步入社会打下牢固基础。除此之外，作为学校方面还可以考虑引进多元化的合作方式，最大程度实现与家庭的互动，也要求家庭对于学校的工作进行监督，通过正确对待家长评议的方式，促进学校各项工作的有序进行。

（二）积极构建平台实现家校联动

为了能够让家校共育共治工作有序开展，作为学校方面要积极搭建家校共同合作的平台，通过内外联动的方式，不断扩大教育工作的影响面及覆盖率，最终打造良好的教育生态。从学校的角度来看，学校方面可以以班级为基本单位，通过信息平台的有效应用，建立家校共育朋友圈，这样便能够让学生家长多一条了解学校工作的渠道，也可以让学校有了一个可以展示教育成果的平台。在开展相关活动的过程中，学校方面要高度关注家长的感受，要充分利用信息平台的具体优势，实现与家长的有效交流和沟通，这样便能够拉近与家长以及与学生之间的距离，有助于不断提高班级管理工作的实际水平。

学生的成长是一个极为复杂的过程，每一名学生都有较为独特的想法以及习惯。因此，在进行家校联动的过程中，无论是学校方面还是家长方面，都要从学生的角度出发，建立较为合理的机制。例如：可以考虑对于原有的家长委员会进行改进及升级，在家长委员会的基础之上成立父母委员会，引导父母与孩子之间进行更为紧密的交流和沟通，这样能够消除父母与孩子之间的隔阂，也能够让父母了解孩子在学校中的具体表现，对于他们的健康成长具有积极意义。在重视学生教育的同时，学校方面还应当主动担起对家长的教育，可以考虑通过成立家长课堂的方式，让家长了解到最为先进的教育理念，引导家长不断提升自身的实际素质。在某些学校中，作为领导人员要定期接待部分学生家长，通过接待学生家长的方式更好地了解学生在生活中的表现，也让家长更多地了解学校的努力，形成双向奔赴、共促共赢的良好局面。从家长的角度来看，为了给孩子树立良好的榜样，在条件允许的情况下应当积极参与一些爱心活动，通过无声的方式完成对孩子的教育。

（三）以制度作为基本支撑

家委会在家校合作过程中将会扮演重要的角色，因此学校方面要根据实际情况，制定较为合理的家委会运行制度，充分发挥家委会的具体功能，组织和带动每个家庭参与到学校的教育工作中，这样才能够不断提高家校共育制度的网络化和系统化水平。学校方面要始终立足于本校实际情况，对于家校合作的模式和策略进行研究，最终形成较为独特的办学特色。学校方面可以考虑通过开展课题研究的方式，整合各方面教学资源，引导家长以更为科学的方式培养学生，最终形成立体化的育人环境。

从宏观角度来看，在新型家校关系构建的过程中，引进较为合理的制度至关重要。在进行制度建设时，学校方面要积极征询各方面的意见或者建议，对于传统工作模式所存在的缺陷进行进一步改进和完善，通过良好关系构建提升教学效果。

结语

家校合作是教育改革过程中的重要研究课题，通过建立新型家校关系的方式能够净化教育生态。正因如此，无论是学校方面还是家庭方面都要引起足够的重视，在家校共育共治的新机制之下，构建良好的家校合作关系，也要考虑对于传统的模式进行不断创新。从家庭的角度来看，家长要加强家庭教育中的自觉性，因为孩子对未来社会的适应能力以及道德品质的养成很大一部分依赖于家庭教育。同时学生家长在相关工作开展的过程中要与学校方面密切配合。相信在各方面共同努力下，一定能够通过新型家校关系有效构建让我国教育事业在新时期焕发盎然生机。