小学班级管理要从“常”入手

关键词：小学生；班主任；班级管理；常态化管理

班级管理工作是小学班主任工作的重要组成部分。在日常的教育教学中，班主任既要参与学校组织的各项学习工作，又要处理班级事务，因此，需要制定一个完善的班级管理机制，使班主任工作规范化、制度化，以此提高班主任的工作效率。班级常规管理工作，是班级管理工作的常态化，贯穿于班级管理工作的始终，这是一项琐碎细致且需要长期坚持的工作，它对于良好班风的形成及学生的全面发展发挥着十分重要的作用。那么，在小学班级管理工作中，班主任如何才能做好常态化管理工作，进而形成一套具有本班独特管理风格的制度或者系统化管理体系呢？现结合自己的班主任教育工作实践，笔者作出以下总结，以期为相关工作提供参考。

一、严格班级管理制度，奠定班级管理基础

无规矩不成方圆。没有明确的班级管理制度，班级就如同一盘散沙，缺少强大的凝聚力。制定严格的班级管理制度是班级管理工作中的一项重要任务。在每学期初，根据学生的实际情况，班主任可先草拟一份班级管理制度，然后分发给学生，让学生共同参与规章制度的制定，最后再依据修订完善后的规章管理制度开展班级日常工作。

在小学班级管理工作中，与学生密切相关的管理制度主要体现在纪律方面、学习方面与劳动方面。在新学期开始，班主任可以和学生共同制定出纪律、学习、劳动三方面的规章制度，并要求学生遵守班级规章制度。班级管理工作中各项制度的制定要细致、明确，如纪律方面，学生上课交头接耳、不认真听讲该如何处理，与同学打架斗殴要怎么处理，等等；学习方面，学生存在的主要问题是没有按时提交作业或者听讲不认真等；劳动方面，学生存在的问题主要包括是否主动参与值日、是否乱扔垃圾、教室出现脏乱差的情况等。围绕学生经常出现的这些问题，教师要与学生共同研究、商讨，制定出符合学生需要且贴合学生实际情况的规章制度，以促进班级工作的正常有序开展。

在小学班级管理工作中，班主任要以严格的规章管理制度，让学生学会自主管理，让学生做到心中有数，这样学生才能够严格要求自己，避免与同学发生冲突，奠定班级管理的良好基础。

二、发挥班干部作用，强化学生自主管理

班干部是班主任的重要助手，是做好班级管理工作的重要执行者，他们在班主任与学生之间起着纽带与桥梁的作用。班级管理工作涉及学生日常学习生活的方方面面，工作内容较为繁琐，班主任要想从日常繁琐的工作中解放出来，就要注重对学生主体性作用的发挥，尤其要充分发挥班干部的作用，强化学生自主管理，为优秀班集体的打造贡献自己的一份力量。

在小学班级中，班干部主要有班长、纪律委员、学习委员、劳动委员、体育委员等。班主任要利用周五的时间召开一次班干部会议，让班干部对本周班级管理中的各项工作进行总结汇报，如各科作业的缴纳情况、打扫卫生中存在的问题、本周班级纪律情况等，以及时发现班级管理工作中存在的各项问题，并对下周的班级管理工作进行提前部署。这样才能让班干部各司其职，充分发挥学生自主管理能力，保障班级各项工作正常有序开展。

在小学班级管理工作中，班主任要充分调动班干部的主观能动性，做好班干部培养工作，保证班干部真正为班集体办事，正确处理班主任与学生之间的沟通交流等工作，真正把班主任从繁忙的工作中解放出来，充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，将班级的各项工作落到实处。

三、固化管理程序，形成班级管理风格

校有校规，班有班风。一个积极向上、具有良好班风的班集体是众多班主任的追求。在班级管理工作中，最忌讳的是“三天打鱼，两天晒网”。许多班主任在新学期开始时干劲较大，对班级工作中的一切事务都安排得井井有条，然而坚持不了多久，便出现了课堂效率低下、班级管理混乱的局面。为了把班级管理工作真正落到实处，班主任需要固化班级管理程序，形成班级管理风格，提高班级管理效率。

在小学班级管理中，班主任、班干部及学生成员作为班集体的重要组成部分，每个人都承担着相应的职责与任务。班主任的主要职责是做好全班学生的协调组织或安排工作；班干部的主要工作是协助班主任及时发现班级中出现的各种问题，自己能够解决的则和班级同学共同解决，自己无法解决的找班主任反应情况共同解决问题。例如，在班级中经常会成现一些学生打扫卫生不认真、不积极参与值日的情况，或者是有些学生不按时提交作业且反复督促仍然不改正的情况，等等，对于上述问题，在日常的班级管理中，班主任应当以学期初制定好的各项规章制度为准则，严格落实各项规章制度，确保学生能够做到令行禁止，严格按照班级章程办事，在制度执行的过程中，切忌“三天打鱼，两天晒网”，要把班级管理作为一项长期而艰巨的工程常抓不懈，唯有如此，才能逐步帮助学生养成自律意识，促进良好班风的形成。

在小学班级管理工作中，班主任严格按照班规对违反班级规范的学生进行常规管理程序处理，可以把常态化管理的班级管理目标落到实处，促进每位学生健康成长与全面发展，长此以往，良好班风自然形成，进而打造出优秀的班集体。

四、提倡换位思考，解决学生日常问题

围绕学生的日常管理工作，班主任在班级管理中可能会出现各种问题，为此，班主任可以采取换位思考的方式分析学生存在的问题，找到学生问题产生的根源，这样才能对症下药，真正促进学生的全面发展。

例如在小学班级管理中，比较复杂的问题是学生的纪律问题，有些学生在课堂上经常出现交头接耳、搞小动作等情况，不仅自己不认真听讲，甚至还影响其他学生，虽然教师多次强调，这些学生仍旧不改，我行我素。而如何教育学生改变不良的学习习惯，从而形成良好的班风呢？班主任要学会换位思考，让学生站在讲台上扮演教师角色，而班主任扮演学生角色模仿学生的上课状态，然后由学生指出教师在课堂上出现的各种“问题”，采用换位思考的方式，学生不仅能敏锐地捕捉到自身存在的问题，而且能促使自己从内心深处产生改正不良习惯的意识，进而取得更好的教育效果。又如，对于那些经常迟交或者不交作业的学生，班主任可以引导学生换位思考，体验一下班主任的一日生活，从备课、上课、批改作业到学生日常管理等，让学生真切感受到班主任的辛苦与繁忙，进而帮助学生养成按时交作业的良好习惯，促进学生良好习惯的养成。

在小学班级管理工作中，班主任采取换位思考的方式可以很好地解决学生在学习与生活中遇到的各种问题，可以有效地避免教师生硬干涉学生或者让学生被动接受等现象的产生，让学生自觉接受教育，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的个人素养。

五、利用班级日志，密切关注班级状况

班级日志是记录班级大小事件的记录本。班主任对班级工作不必事必躬亲，但应当对班级中的各项工作熟知于心，此时，班主任可以通过班级日志来了解班级的各项工作，了解每一位学生的在校学习情况，通过班级日志密切掌握班级管理中的各种问题，以充分发挥学生的主体作用及班主任的主导作用。

为提高小学班主任管理工作的实效性，班干部会于当天下午放学前将班级日志递交给班主任，班主任通过班级日志全面掌握班级情况，以及时掌握学生的学习动态，并及时发现问题，及时解决问题，将常规管理落到实处，并使学生真切感受到教师对自己的关注，从而使学生能够以极大的热情投入到学习和生活中去，增强学习自信，促进学生全面发展。

在小学班级管理工作中，班级日志在班级管理工作中发挥着重要作用，班主任要鼓励班干部做好班级日志的记录工作，充分利用班级日志来改善班级工作，做到放手但不放任，这样才能把常态化的班级管理工作落到实处。

综上所述，加强班级常态化管理要在“常”上下功夫，作为一名小学班主任，要把用心做好班级的日常管理工作作为重要的教学任务，能够依据班级学生的具体特点，加强对学生日常生活学习的教育与管理，坚持有效的日常管理，只有这样，班主任才能真正发挥在班级管理工作中的引领作用，进而打造出优秀的班集体。