课程游戏化背景下幼儿园教学模式探索与研究

摘  要：幼儿园教学模式在课程游戏化的大背景下发生了重大变革。课程游戏化作为幼儿园教学模式的一种新趋势，能更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性。在课程游戏化教学中，教师应关注幼儿的个体差异，创设多样化的游戏环境，设计有趣的游戏任务，并且加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。

关键词：课程游戏化；幼儿园；教学模式

中图分类号：G612    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2024）18-0047-02

课程游戏化正逐渐成为幼儿园教学中一种流行的教学策略。课程游戏化通过将学习目标融入游戏活动中，让幼儿在轻松愉快的氛围中培养学习兴趣，激发创新思维，促进幼儿综合能力的提升。幼儿园教学模式也由传统的教师主导型向“儿童主导”转变，在教育过程中，更加突出幼儿的主体地位。

一、课程游戏化的概念与特点

课程游戏化是以游戏为基础，结合学习目标和游戏活动，让幼儿在游戏中体验学习趣味的一种教学方式。其特点主要包括以下几点：

（一）以幼儿为主体

以幼儿为主体的课程游戏化，强调充分尊重幼儿的主体地位，让幼儿在游戏中自主探索、发现、表达，激发其学习兴趣和主动性。在这种教学模式下，幼儿不再是一个被动接受知识的“容器”，而是主动地参与到学习的过程中，积极探索、发现新知识。

（二）多样化的游戏内容

课程游戏化涵盖的内容十分广泛，其通过多样化的游戏内容，帮助幼儿接触更为广阔的知识，同时激发幼儿的学习兴趣，提高参与度，培养幼儿的各项技能。例如，幼儿的社交能力、表达能力和创造能力可通过角色扮演游戏来培养；幼儿的空间想象力、手眼协调能力以及解决问题的能力可以通过益智游戏得到提升；通过室内外的游戏进行合作和比赛，培养幼儿的肢体协调能力及团队协作精神；通过创造性游戏，发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术表达能力，提高其审美素养。

二、课程游戏化背景下的幼儿园教学模式

（一）设置游戏化的教学内容

幼儿园教学内容在课程游戏化背景下，要求教师在游戏中融入知识、技能和情感态度，而不再是单一的知识传授。比如，教师可以让幼儿通过游戏“数字宝贝找家”，体会数字的归类、排序；还可以让幼儿在游戏“小蚂蚁找食物”中，了解各类昆虫的不同生活习性。

（二）引导幼儿积极参与

课程游戏化强调教师的指导作用，这对幼儿教师的素质提出了更高的标准和要求。课程游戏化教学方法力求让幼儿在游戏中自主发现问题、探索问题，通过设置一定的游戏情景，且提供丰富可供操作的游戏材料，引导幼儿积极参与。例如，在语言活动中，教师可通过角色扮演、讲述故事的方式，引导幼儿积极参与故事情节，从而提高幼儿的语言表达能力和想象力。

（三）注重个体差异与全面发展

课程游戏化教学方法尊重幼儿的个体差异和全面发展的需要，为每一个幼儿提供多样化的、更适合自我发展的学习机会。在课程游戏化教学中，教师应根据幼儿的兴趣、特点和需求设计不同的游戏内容和活动方式，让幼儿在游戏中自由选择、自主探索和表达。这使每一位幼儿都能找到适合自己的学习途径，在培养自信心和创造力的基础上，最大限度地发挥自身特长和潜能。此外，课程游戏化还可以促进幼儿多种能力的发展，通过游戏化的教学方式，幼儿能在轻松愉快的氛围中学习新知识、新技能，同时还能培养幼儿的情感态度与价值观。

三、幼儿园教学模式创新与实施策略

（一）深入挖掘课程游戏化的教学价值

首先，教师需充分认识到游戏化课程的教学价值。课程游戏化将学习目标和游戏融为一体，能提高幼儿的学习兴趣和主动性，培养幼儿的综合素质，最终达到促进幼儿全面发展的目的。通过多样化的游戏内容和活动方式，促进幼儿语言、数学、科学、艺术、社交等各方面能力的发展，并在游戏中学会合作、分享和探究。其次，教师需注重幼儿的全面发展。幼儿正处于身心发展的关键时期，教师在课程游戏化教学中，要关注幼儿在各个领域的发展，注重培养幼儿的情感态度和价值观。在教学中，教师需通过不同类型的游戏，促进幼儿不同领域能力的发展。这就要求教师要掌握不同领域的知识和技能，把课程游戏化的教学方法灵活地运用到幼儿的实际情况中去。

（二）创设良好的游戏环境

课程游戏化的重要前提是良好环境和氛围的营造。教师要为幼儿创设宽敞、安全、舒适的游戏环境，满足幼儿自由探索和充分表达的需求，激发幼儿的好奇心和探索欲望。幼儿活动的空间要适宜，保证每个幼儿都能够自由活动，避免拥挤和碰撞。要针对幼儿不同的兴趣和需求，划分出角色扮演区、构造区、艺术区、阅读区等不同区域，在游戏环境中，教师需提供多样化的游戏素材和工具，以此创造积极、友善、包容的游戏氛围。

（三）加强与家长的沟通与合作

家长对孩子的教育和成长起着至关重要的作用。幼儿园应与家长保持密切联系，共同探讨幼儿教育的目标与途径，形成幼儿教育之合力。家长与园方共同努力，能更好地推动幼儿全面发展。幼儿园与家长交流合作，让家长明白课程游戏化的意义和方法，并且鼓励家长积极参加幼儿园组织的活动，让家长通过亲身参与，真正认同幼儿园的教育理念。同时，家长还要积极为幼儿园提供宝贵的教育资源和建议，园方应积极倾听来自家长的心声，不断改进和提升教育质量和水平，家园共育，促进幼儿全面发展。

总之，课程游戏化背景下幼儿园教学模式的探索与研究具有重要的实践意义。通过将学习目标与游戏活动相结合，幼儿园课程将变得更加生动、有趣，能激发幼儿的学习兴趣和创新思维。同时，教师需要不断深入研究和探索适合幼儿的教学模式，为幼儿提供更加优质的教育环境和学习体验。