基于李大钊思想资源的革命文化认同教育路径研究

摘   要：李大钊是中国最早的马克思主义者之一，十分关注对于青少年的教育，他的思想在培养学生革命文化认同感时，有着不可取代的价值。通过分析李大钊的教育理念，明确加强高中阶段学生革命文化教育的重大意义，并提出革命文化认同教育进头脑、革命文化认同教育进课堂等具体的教育策略。研究表明，利用李大钊思想资源可以有效地引导学生树立正确的革命文化认同感，提升学生的思想素质和道德水平。

关键词：意识形态；李大钊思想；高中教育；革命文化认同

中图分类号：G631    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2024）18-0055-03

对当前教育教学来说，利用李大钊思想资源可以推动学生思想发展，使得他们可以更好地认知革命文化内涵，并产生强烈的认同感。回顾李大钊革命时期的点滴，他一直关注青少年的成长与发展，重视教育对于学生个人成长的作用，他的许多理论成果研究及革命实践活动是丰富多彩的、层次分明的教育资源，这些资源具有独到之处，为学生的发展提供明确的支撑，使当代教育逐渐摸索出适合自己的道路，积攒宝贵的教育教学经验。

一、加强高中阶段革命文化教育的重大意义

（一）有利于学生深刻领会新时代中国特色社会主义思想

对现代马克思中国化成果进行分析表明，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，均展现出较强的时代特点。在这一过程中，笔者利用不同学科的教学，提炼其中的革命文化内容，以期做好革命文化教育工作，使学生对于革命文化的认同感不断提高，进而从新的角度去看待革命文化教育，学习并传承革命文化。

（二）有利于学生树立远大理想

社会不断发展，不同的思潮不断涌现，高中阶段学生在新鲜感的冲击下逐渐模糊了对革命文化内容的认识，甚至出现理想信念迷茫、政治信仰不明确的情况。笔者对高中阶段学生培养的任务进行分析表明，政治认同属于关键的内容，也是学生必须具备的核心素养之一，在这一过程中教师需不断地利用各种革命思想资源，提高学生的革命文化认同感，使得学生的政治认同素养不断提升。由此，学生在不断地学习中更为综合地感受中国共产党带领中国人民参与革命斗争，取得胜利，体会先辈们坚强不屈、坚韧不拔的精神，从而更加珍惜现在的幸福生活。

二、意识形态视域下基于李大钊思想资源的革命文化认同教育的路径研究

（一）革命文化认同教育进头脑

历史是最好的教科书，学生学习历史不仅能够更好地把握历史规律、更好地建立历史思维，还能够更好地提升战略思维。教师应研究如何深入挖掘、利用地方革命文化资源，进行深入的革命文化教育，同时对李大钊同志的革命事迹进行的深刻理解，带动学生对整个革命文化的理解，提升民族的自信心与责任感。把李大钊同志的求学经历和当前中学生的求学及思想文化相联系，从国家背景、时代需求、思想倾向、价值引领等维度去寻找永平府中学堂的李大钊与本校高中生的异同，在伟人事迹与思想中探寻当代高中生的思想脉络，找到引领当代中学生思想积极上进的“钥匙”。把李大钊思想资源学习教育作为学校思想政治理论课的重要内容，统筹组织多种形式的李大钊思想资源宣传工作，发挥好板报、团委广播站、唐山一中学报校刊、校园网、微信公众号、唐山一中新媒体等现代媒体作用，营造李大钊思想资源学习教育的浓厚氛围。要与贯彻落实《中小学德育工作指南》和《新时代爱国主义教育实施纲要》相结合，切实增强学生对李大钊思想资源的认识，凝聚学生思想共识和价值认同，增强学习党的创新理论和革命文化的自觉性，提高理想信念的坚定性。

（二）革命文化认同教育进课堂

语文学科中包含了大量的中华优秀传统文化、革命文化，并对社会主义核心价值观进行了解释，引领学生学习了什么是民族精神、爱国精神、时代精神，真正地加强学生的荣辱观，培养他们的道德素养。高中语文教师可充分地利用李大钊思想资源，结合革命文化主题，感受中国革命历史，从而帮助学生形成完整的爱国主义精神。在进行《孔雀东南飞》这一内容的教学时，联系李大钊先生指导北京女高师学生编写、排练、演出《孔雀东南飞》等话剧，结合李大钊思想对这一课文进行讲解，把其中束缚中国女性的内容分析出来，并让学生们更好地理解古代对女性思想的桎梏，激发青年精神；《长征胜利万岁》教学设计中，引导学生从文章中体会到长征精神的内涵，培养学生的爱国主义情怀，解读长征精神内涵的同时联系校友李大钊革命思想开展课堂讨论，深入探究传承红色基因；在讲授《中国人民站起来了》《大战中的插曲》等课文时进行单元整合，结合中国革命文学史和李大钊诗文赏析，使革命文化认同教育深入课堂，深入学生文化血脉。

在文史学科的教学中，可以结合部编版新教材红色经典篇目教学活动和“家乡文化生活”的语文活动单元，联系李大钊在乐亭大黑坨村的生活经历、在永平府中学堂的求学经历，拓展教学资源。

李大钊思想教育思政课，一可面向全体同学，如参加青春大讲堂、李大钊诞辰日的纪念活动大钊像前的演讲，在学生心中埋下革命文化的种子；二可面向部分先进团员，可以通过业余党校的党课进行科学系统地学习，深入理解大钊同志的伟大精神；三可面向有兴趣的同学，如参加每周五的关于李大钊同志的活动选修课，主动探究大钊精神的时代价值。这样可形成多学科多领域的教师互动，共同开发的校本教育形式，形成围绕铭记大钊先烈事迹、赓续大钊革命精神的主题活动。

（三）革命文化认同教育入活动

要充分发挥课本中所蕴含的革命文化资源，使得学生可以更好地感受历史事件、任务等，体会中国共产党在革命奋斗中所贡献的力量。在课堂之外，要带领学生展开合理的延伸阅读，并利用信息技术向学生们讲解红色故事，加深学生的印象与感受。另外，可以在校园之中营造浓厚的革命文化氛围，结合李大钊同志的故居、结合本地相关的大钊文化纪念资源、结合校内系列铭记大钊同志的教育实践活动，系统性地开展革命文化认同教育实践活动。如开展大钊先生英勇就义纪念活动、完善校内李大钊纪念馆活动、组织学生进行参观缅怀活动以及培养红色基地宣传员开展革命故事巡讲活动等。同时还可以在固定的时间内播放《觉醒年代》这一革命历史题材电视剧，使学生在演员们生动的表演以及对当时事件、人物性格的还原之下，更好地了解革命文化和革命精神，同时更深刻地去认识李大钊、陈独秀等革命先烈，进而提高学生的爱国情怀、强国意识、报国行为。每学年每个年级可进行“大钊班”创建活动，统筹组织“缅怀革命先烈，传承红色基因”系列征文活动、“看历史、展未来”知识竞赛、“大钊先生，我想对你说”演讲比赛、“大钊思想学习”座谈会、乐亭李大钊纪念馆红色研学游等多种形式的活动。活动开展期间，学生可以更加深刻地体会到革命英雄身上所具备的鲜明品格，并推动自身的成长与发展，使得他们的心灵一直浸润在浓厚的革命氛围与精神之中。

（四）革命文化认同教育新发展

如今人们的生活、工作、学习都已经离不开网络。对于高中生而言，在进行革命文化认同学习的过程中，不能局限于线下的课堂，也要利用多种多样的网络资源，更加多元地体会革命文化。教师是学生成长道路上的引路人，应进行革命文化的合理宣传。首先，教师应进行革命文化故事的讲解，可在微信公众号、抖音、快手等平台上，录制短视频、文字等等，为学生红色基因的培育提供帮助，同时引导学生自主发表对于革命文化的认识与评价，鼓励学生通过真实的人物、事件等自主进行创作，使革命故事更加立体、丰富。其次，教师可以带领学生参与线上祭奠英烈的活动。例如为了不耽误正常的教育教学开展，带领学生通过线上体会革命先烈的精神，组织学生在清明节期间进行网上祭扫英烈的活动，通过在退役军人事务部网站、中华英烈网的专栏留言以表哀思。学生通过新时代的新方式，感受英烈们的事迹，加深对英烈的敬佩之情。

以李大钊精神为重要内容的革命文化是中华民族发展与进步过程中重要的内容，是宝贵的文化遗产，继承这一精神财富是当代青少年义不容辞的责任与义务。在意识形态视域下，运用李大钊思想资源开展教育，从国家、社会、经济等不同的角度，带领青少年感受自己所学知识中蕴含的思想精神，关注人民群众的需求，推动中国特色社会主义事业的发展与进步。

参考文献：

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