校本课程开发与学校特色发展的实践研究
作者: 张晓辉摘 要:校本课程开发是当前教育改革的主要内容之一,也是学校特色发展的重要途径。通过对校本课程开发的梳理和实践案例的分析,发现校本课程开发能够有效促进学校特色发展,提升学校的教育教学水平。同时,基于实际案例总结出校本课程开发的策略与建议,包括明确学校特色定位、加强教师培训、完善课程体系等。研究结果表明,因地制宜地开发符合实际需求的校本课程,对于彰显学校特色、促进学校特色发展和学生全面发展具有重要意义。
关键词:校本课程;特色发展;实践研究
中图分类号:G622.3 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2024)21/24-0027-03
在教育改革的浪潮中,校本课程开发扮演着核心角色,它不仅是塑造学校独特魅力的关键手段,更是推动学校适应社会变迁、满足学生个性化需求的重要途径。通过精心设计和实施校本课程,学校能够为学生提供更加贴合实际、富有创新性的教育体验。同时,这一过程也极大地激发了教师团队的创造力和专业成长,使他们在课程开发中不断提升自身的教学艺术和学术水平。
一、校本课程的相关内容解析
校本课程是以学校为本位,由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。在校本课程开发的过程中我们需要遵循的原则有:第一, 以学生发展为本。以学生发展为本遵循了人本主义理论,在具体的校本课程开发中需要关注学生的实际需求,要充分了解学生的兴趣、爱好;强调学生参与的重要性,注重学生的体验和感受。第二,与学校特色相结合。本校的特色有开足开全美术、音乐、书法等艺术课程,并成立了合唱、舞蹈、绘画、书法、器乐、鼓乐等社团组织,指定专职教师负责。因此,在具体的校本课程开发过程中,可切实的以这些内容为主,通过在课后服务中融入相关内容,这样学生就可以定期学习到各种有趣的知识,丰富审美能力的同时,还能够进一步体验到具有学校特色的艺术课程。第三,教师主导与学生主体相结合。在学生主体参与的同时,也需要教师充分发挥主导作用,只有两者充分结合,才能够起到校本课程开发中主体和主导者的互补优势,让学生的自主性更强,学习意识和学习动机更浓厚,学习效果也更明显。第四,课程开发的科学性与实用性相结合。在课程开发的过程中,学校的管理者要保证课程开发的科学性,包括:课程目标,即课程目标应明确、具体、可衡量,既要体现课程的科学性,又要关注课程的实用性;课程内容,课程内容要选择具有科学性和实用性的知识,既能帮助学生掌握基础知识,又能提高学生的实际应用能力;教学方法,教学方法应灵活多样,既要注重知识的传授,又要注重学生的实践能力和创新精神的培养;课程评价,课程评价应全面、客观、公正,既要关注学生的学习效果,还要关注课程的实际应用效果。这样所开发出来的课程才能够更具科学性,也更加符合学生的实际需求,进一步体现实用性。
二、校本课程开发与学校特色发展的具体实践案例
目前,学校已开发“隆尧县第二实验小学育德课程”“隆尧县第二实验小学启智课程”“隆尧县第二实验小学健体课程”“隆尧县第二实验小学尚美课程”“隆尧县第二实验小学善劳课程”系列校本课程教材。下面以具体实践案例,展现学校特色。案例一:校园环境建设中的科技特色。学校的校园建设突出了科技主题。学校在塑胶操场西面开辟学生科普活动基地——梯田种植园,在实验楼二楼设置科技文化长廊,这些建设和布置,都彰显了科技教育的主题,营造了浓郁的科技氛围。案例二:加强科普知识的宣传,开拓学生的视野。学校对科普知识的宣传做到经常化、普及化。利用学校广播站、宣传橱窗、电子屏、校报等普及科普知识,同时全天开放图书馆,让学生经常阅读科普读物,了解身边的科学知识,提高学生的科学素养。案例三:学校每天组织开展科技社团活动。学校筹建创客工作室,有计划开展机器人、3D打印、国际象棋、小发明、纸飞机等科技实践活动,培养学生的科学兴趣,丰富他们的课余生活。案例四:开展科技体验活动,培养学生科技实践能力。学校每学期结合季节情况在种植园开展科技体验活动,让他们在这里播种、耕耘、管理、收获,并定期观察记录植物生长的相关知识。另外,学校还组织学生到校外活动中心、县气象站等实践基地参观学习,体验科技带来的快乐。
三、校本课程开发对学校特色发展的影响
(一)促进学校特色的形成
学校可以根据学校的教育理念和学生的需求,开发具有学校特色的校本课程,从而促进学校 “合格+特长”的特色,凸显“欣赏教育”的办学理念。比如,本校与体育有关的学校特色发展有:让阳光运动成为校园亮丽的“风景线”、让校园足球工作成为学校的“新亮点”、让体育节成为孩子们向往的“好日子”等等。通过这一系列的特色,学生不但能够拥有良好的体育成绩,而且还能够在体育学习的过程中爱上体育,锻炼自身体质,进而提升综合素养。
(二)提高学校的竞争力
校本课程开发可以提高学校的课程质量,使学校在课程方面具有竞争优势,从而提高学校的竞争力。在艺术课堂,通过开发校本课程,学校不但成立了合唱、舞蹈、绘画、书法、器乐、鼓乐等社团组织,而且还成立了少先队器乐队、春蕾舞蹈队、六月奇迹合唱队、七彩童年绘画社团、翰墨飘香书法社团、博弈象棋社团等艺术活动小组,通过理论和实践活动或者场外指导,使学生们的技术运用能力和教学质量都能够得到了有效地提升,学校在艺术方面的竞争力也进一步的增强。
(三)提升学校的声誉
校本课程开发可以提升学校的声誉,使学校在社会上具有更高的知名度和认可度。比如在艺术课堂,通过课程开发培养学生艺术素养,有许多对艺术特别感兴趣的学生,在河北省的青少年书画大赛中分别获得一等奖、二等奖以及三等奖等。在科技课堂中,通过课程开发提升学生科学探索能力,学生在河北省青少年科技大赛中,分别获得了三等奖、第一名等良好成绩,还有学生在科技创新思维比赛中分别取得了优异的成绩,而这些成绩的获得,提升学生素养与能力的同时也给学校带来了荣誉。
(四)促进教师的专业发展
校本课程开发需要教师参与课程设计、教学实施和评价,这有助于教师提高专业能力,促进教师的专业发展。在校本课程开发的过程中,教师还需要结合校本课程开发过程中所面临实际的问题,并通过为学生主体考虑,而设计出更符合学生实际需求的课程,以充分发扬教师切实为学生的全面发展考量的综合品质,有助于提升教师的综合素养。
(五)培养学生的个性
校本课程开发可以为学生提供更多的课程选择,满足学生的个性化需求,从而促进学生的个性化发展。比如,有的学生喜欢艺术,该生就可以选择与艺术有关的内容来参与课后社团活动;还有的学生喜欢科技,那么这个学生就可以选择科技社团。在这些社团的参与中,学生可以充分展现自己的兴趣,并在充实自我兴趣爱好的基础上进一步增强自信心,使自己的个性实现良性发展。另外,校本课程开发可以满足学生的多元需求,培养学生的兴趣和特长,提高学生的综合素质。
四、校本课程开发与学校特色发展的策略与建议
(一)明确学校的特色定位
学校在校本课程开发与学校特色发展的过中,应结合学校的文化,在自身的历史、文化以及资源等综合因素考量的情况下,明确特色发展方向。比如,学校可以结合学校周边的特色文化,包括红色文化、中华优秀传统文化以及区域文化等方面,来加强自身的校本课程开发,让自身能够结合周边资源,让课程开发与学校特色发展更加多元化。
(二)整合资源,形成合力
学校应充分整合校内外资源,共同参与校本课程开发。首先,教师应与专家、学者或者教授一起研讨,在通过研究本校实际情况和学生实际需求的前提下来制定出符合主体实际需求的校本课程;其次,学校应积极听取家长或者周边居民的意见,来获取当地的文化信息和文化资源为学校服务;再次,校际之间可以开展联合教学,并进行在线沟通,了解其他学校校本课程开发中的思路和经验,以便完善自身的不足。另外,学校还应及时听取学生主体的意见,让学生都能够参与进来,通过集思广益的办法来实现校本课程的开发。
(三)加强教师培训,提高课程开发能力
学校应提供教师培训机会,使教师掌握校本课程开发的方法和技能。首先,教师应积极的学习思政和道德素养的内容;其次,教师应提升自身的专业能力;再次,教师还应提升课程开发的能力等,在这些方面的完善下,教师还应主动向自己的上级或者比自己优秀的人请教,这样才能切实的突破自己在校本课程开发中的瓶颈,有利于自我成长。
(四)构建五育并举立体化校本课程体系
在校本课程开发与学校特色发展的过程中,要结合以人为本的教育教学理念来进行五育并举立体化校本课程体系的开发。具体的课程体系包括:明确课程目标;优化课程结构;整合课程资源;创新教学方法;建立评价机制。以上内容均应结合本校的实际情况、在多种资源的融合下,结合主体的实际需求进行综合考量。
总而言之,在校本课程开发与学校特色发展的研究过程中,学校需要切实的结合相关理论指导,在考虑主体实际需求和当前的教育痛点问题背景下,开发出符合主体实际需求的,能够激发主体兴趣的课程资源,保证素质教育的顺利实施。