小学生生命安全教育现状与对策研究

摘   要：随着社会的快速发展和教育的不断进步，小学生的生命安全问题越来越受到人们的关注。然而，近年来小学生安全事故频发，学校生命安全教育现状不容乐观，因此，加强小学生生命安全教育，提高小学生生命安全意识迫在眉睫。通过对学校、家庭、社会等多方面的分析，提出应当搭建全面、系统的生命安全教育体系，明确规定教育体系内的安全教育内容，加强师资培训和教育资源建设，提升小学生的生命安全意识和自我保护能力。

关键词：小学生；生命安全教育；现状；对策

中图分类号：G621    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2024）21/24-0074-03

一、前言

受传统应试教育观念的影响，在小学教育中，多数教师侧重于学科知识教育和应试教育，而对一些与应试科目没有直接关联的知识重视程度不够。近年来，受各种因素的影响，小学生的生命安全面临着诸多威胁，不论是地震洪水、交通消防，还是家中的天然气、用电等问题，都对小学生的生命安全产生了一定的威胁。当前，学校开展的生命安全教育课程较少，不能让小学生树立良好的安全观，因此，在校园中积极开展生命安全教育，提高小学生的生命安全意识迫在眉睫。为此，笔者尝试梳理小学生生命安全教育现状，分析其中存在的问题，并提出相应的解决对策。

二、小学生生命安全教育现状分析

（一）家校协作开展安全教育力度不够

生命安全教育事关学生的生命安全，这不仅是学校的责任，更是家庭的责任，因此，需要通过家校合作提高安全教育成效。然而，在实际操作中，家校协作开展安全教育往往存在诸多不足，这在一定程度上影响了安全教育的质量。当前，很多学校虽然开设了相应的安全教育课程，但因为课程开设数量少、频率低，或者仅开设一些简单的教育类讲座，而落入了“喊口号、轻落实”的窠臼中，使得小学生的安全教育难以达到预期效果。与此同时，家长在生命安全教育方面也存在以下问题：一是很多家长没有将安全教育视为重要的教育内容，往往存在轻视或者侥幸心理，未能经常性地对孩子进行安全教育，缺乏在家庭中开展安全教育的氛围；二是一些家长虽然具备一定的安全教育意识，但也只认为是学校的责任，寄希望于学校对孩子开展全面的教育，不能主动承担起相应的教育职责，加之缺少安全教育相关的知识和技能，不能很好地对孩子开展安全教育。

此外，在对小学生开展生命安全教育方面，学校和家庭彼此独立，并未通过密切联系和协调形成合力，加之缺少有效的家校沟通机制，使得协同育人工作在多样化实践进程中出现了一系列问题，这在一定程度上影响了家校协作开展生命安全教育的效果。

（二）相关的安全教育法律法规不完善

关于小学生生命安全教育，我国并没有形成系统的、完整的法律体系，或者说相关规定不够细致和深入，虽然提出了要对小学生加强安全意识教育的教学，但在执行和具体落实方面没有更加明确的规定，需要学校制定相应的安全教育制度和规定。然而，多数小学在进行生命安全教育中，没有设立统一的、规范的和完整的教学内容，且各学校也存在较大差异，不利于小学生生命安全教育的实施。另外，法律法规对学校安全教育的边界和责任认定也不够清晰，学校不能科学掌握生命安全教育的尺度和规范，在对一些安全事故的预判和防范上存在一些盲区，从而淡化了小学生生命安全教育教学，不利于培养小学生的安全意识。

（三）学校安全教育课程及师资力量不足

很多学校对生命安全教育的内涵掌握不够，安全教育课程设置不合理，课程数量难以达到要求，课程内容不够丰富、规范和合理，在实施相关内容教学时存在一定的随意性。据调查，目前只有少部分学校系统规划了小学生安全教育课程的教学内容，而其他学校则只是进行了相应的提示和警醒，课程内容单一，使得学生在面对复杂的安全问题时仍缺乏足够的应对能力。与此同时，一些学校在开展安全教育的过程中，教育教学方法比较传统和落后，多以讲授安全知识为主，缺少实践活动和案例分析，而学生缺少自主学习和实际操作的机会，就难以形成有效的安全意识和自我保护能力。据统计，当前小学安全教育师资力量不足、专业基础薄弱，没有建立专门的生命安全教育教师队伍，加之，缺少系统的安全教育培训，无法为小学生提供深入、专业的安全教育指导，也不能有效地保障安全教育教学质量。

三、小学生生命安全教育对策与建议

（一）加强家庭、学校与社会三位一体小学生安全教育力度与配合

为提高小学生生命安全教育的水平和质量，学校要积极建立家校社协同育人机制，建立学校、家庭、社会“三位一体、一主两翼”的安全教育体系，全面实施现代化的安全教育。首先，学校要定期举办安全教育系列专题讲座，同时邀请家长积极参加，加强与家长的沟通与合作，共同关注小学生的安全问题。安全教育主题活动与讲座应当贴近生活、贴近实际，学校可以开展消防逃生演练、交通安全知识宣传等活动，并通过生动形象的案例分析和互动环节，帮助学生和家长深刻理解安全知识，提高小学生的自我保护能力。其次，安全教育主题活动与讲座需要注重实效，突出重点。安全教育主题活动的目的在于让参与者有所收获，掌握实用的安全知识和技能，因此，活动内容应当具有针对性和实用性，不要过于理论化和抽象化。同时，学校可以邀请相关领域的专家学者、从业人员以及有相关专业知识的家长来讲解，确保信息的准确性和权威性，并通过实地操作和实践演练，让参与者亲身体验，记忆深刻，增强学习效果。

（二）加强教育，促进自护

学校可以组织多种形式的安全教育活动，如开展“校园安全教育月”“食品安全周”等，带领全体师生集中学习校园安全教育工作文件和校园安全知识，并邀请当地公安、应急管理、消防等部门的工作人员到校开展专题讲座和实践指导，提升教师和学生的安全意识与风险防范能力。在日常的教育教学中，教师可利用主题班会、主题征文、知识竞赛、校园广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等形式，向学生传授防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗等方面的安全知识，并且结合校园实际情况开展学生安全应急演练活动，提升学生规避风险和自我保护的实际能力。此外，学校在每个学期要定期开展校园安全检查工作，对校园内外的易发事故、重点保护、薄弱环节等开展全面深入大检查，及时发现问题，精准整改，彻底消除风险隐患，从而有针对性地、扎实地开展防范工作，确保校园安全、稳定、和谐。

（三）加大校园安全保障力度

为保障校园安全工作的顺利开展，各小学应当认真落实上级文件中关于校园安全经费的各项政策和规定，建立和完善校园专项经费管理制度，加强监督和管理，确保专款专用，提高资金使用效能。学校可在图书馆、班级图书角等添置安全教育类图书，结合校园实际情况编制印发《小学生校园安全教育手册》，融入新颖的表达方式，吸引小学生的学习兴趣。此外，学校应当设立校园安全教育体验区，如交通安全体验区、消防安全体验区、自然灾害安全体验区、防溺水安全体验区、青少年法治教育板块等，让学生通过亲身体验和实际操作，更加深入地理解和掌握安全知识，提高自我保护和危机应对能力。学校要提升校园安保水平，加强校园安保人员队伍建设，提升学校的安全保障力度。可设置“护学岗”，配足配齐专职保安人员，建立科学的管理制度和管理办法，明确岗位职责和工作内容，加强思想教育和业务培训，定期开展工作考核，提升安保人员的责任意识和工作能力，全面提升校园安全整体防控能力与水平。

（四）创设多元化教学环境，丰富学生的认知体验

针对传统安全教育中“重说教、轻实践”等问题，学校应当创新教育理念，可采取沉浸式、实践化的教育形式，并找准学生的兴趣点进行教学知识的导入与渗透，避免学生产生厌烦、抵触等不良情绪，充分展现学生的主体性学习地位，激发学生的参与热情与探索欲望，优化教学效果。比如，以“学会安全自护”为主题，教师对学生运用情境教学的方法，通过创设“陌生人接小明放学”这一故事情境，引导学生利用角色扮演的方式再现诱拐儿童场景，在此过程中，教师应关注不同学生的表现，引导其他学生进行评价，进而在共同探讨、积极参与的过程中总结经验，进一步丰富学生的认知体验，引导学生形成危险防范意识和自我保护能力，为学生的健康成长奠定坚实基础。

四、结束语

小学生正处于心理、生理成长的初始阶段和关键时期，对外界事物有着强烈的好奇心和探索欲望，但价值观尚未形成，识别外界危险的能力有待提升。小学生的生命安全教育是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭、社会各方面的共同努力，学校、家庭及社会必须加强小学生生命安全教育，通过搭建多样化、全面化的安全教育体系，明确规定教育体系内的安全教育内容等，提升有关安全技能防御的教育教学力度，提高小学生的生命安全意识，增强小学生的自我保护能力，为他们的健康、安全、顺利成长提供坚实的保障。