大数据背景下幼儿园教学工作的实践探索

摘   要：为顺应时代潮流，使幼儿园课程与教学更加贴近未来发展趋势，教师在配置教学资源、创造趣味情境、创新实践活动、规划教学活动时可融入现代化教学手段。借助大数据的优势改善教学活动的创设质量，让现代化发展目标能够平稳落地。大数据不仅为幼儿园带来海量信息、极速计算，以及逼真的虚拟世界等，还为幼儿带来全新的思维模式和技术特性。教师可结合幼儿成长需求，科学运用现代化技术手段，辅助推动幼儿园教学进程。

关键词：幼儿园；大数据；教学探索

中图分类号：G617    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2024）30-0045-02

大数据作为新一代信息技术的前沿领域，以其容量庞大、类型丰富、处理速度高效及应用价值显著为特征，正日益成为推动社会创新与发展的关键力量。在学前教育领域，幼儿园教师正积极探索将大数据技术融入幼儿园教学的实践路径。借助大数据，教师能够全面捕捉并精准分析幼儿的行为特征、情绪变化等，为幼儿园教学提供精准化、个性化的数据支持。

一、大数据赋能优化教学素材

尽管当前幼儿教育资源丰富，但并非所有教学内容都能满足本班幼儿的个性化需求。因此，教师需具备敏锐的学情调研意识，从幼儿的兴趣爱好、认知水平、实践能力及理解能力等多方面深入了解幼儿的学习需求。在此基础上，教师可借助大数据技术的强大资源库和精准分析能力，筛选符合幼儿个性发展需求的优质教学素材。大数据推送的教学资源不仅涵盖教育专家的前沿研究和实践经验，还为教师提供专业的教学启示，促使教师从教学理念、教学内容、教学方法和教学环境等多个维度进行深度优化。

现有教材虽丰富，但其普适性可能与本班幼儿的学情不符。通过大数据技术的应用，教师可以本班幼儿学情为基础，整合更多贴近幼儿生活实际的游戏内容和形式，拓宽游戏设计视角。例如，设计区域游戏活动时，教师可组织幼儿在阅读区扮演绘本店老板，向同伴介绍自己店里的绘本，推荐喜爱的绘本。此类游戏具有开放性，能激发幼儿的想象力。在推销过程中，幼儿不仅关注书中的故事，还以绘本中精美的图画为推荐点，甚至将其作为画册、扇子、积木、折纸、坐垫等其他功能进行售卖。这种开放性、生活化的游戏内容，不仅锻炼幼儿的语言表达和沟通能力，还促进其想象力和创造力的培养，拓宽游戏视野，学会从多角度思考问题。

二、大数据助力教师营造趣味情境

受应试教育影响，幼儿教育“小学化”现象仍然存在，违背了幼儿身心发展规律。为激发幼儿的创造力、想象力和审美力，教师需突破传统教学模式，以幼儿兴趣为出发点，借助大数据技术创设生动、有趣的学习情境，引导幼儿在多元化实践中全面发展。在情境创设时，教师需科学地判断不同幼儿的行为习惯和思维方式，利用大数据建立教学模型，整体把握班内幼儿性格和心理状况，投入高契合度的游戏活动，有效启发幼儿思维。

幼儿注意力时间短，表达喜好能力有限，缺乏主动参与游戏的意识。教师运用大数据技术进行数据分析，精准捕捉幼儿兴趣点，构建趣味性游戏情境，激发多元游戏兴趣，引导幼儿主动参与游戏活动。例如，在“森林舞会”游戏中，部分幼儿需较长时间才能进入状态，教师可增设导学环节，围绕森林小动物主题，鼓励幼儿模仿声音和动作。随后，教师以自编的森林舞会故事引入，激发幼儿参与律动活动，开启游戏环节。围绕动物、音乐、舞蹈等元素，教师精心设计游戏，营造趣味情境，逐步激发幼儿游戏兴趣，引导其顺利进入游戏状态。

三、大数据引领教师创新实践活动

幼儿因受年龄限制缺乏合作意识和经历，教师在设计游戏活动时，可增加互动类实践活动的比重，以培养幼儿的团队精神和协作能力。当教师观察到幼儿往往只与熟悉的同伴做游戏时，就要思考如何促进幼儿社交圈的扩展。强行重组小组可能激化矛盾，而大数据技术的融入，能够全方面分析幼儿的性格特点、行为习惯、兴趣取向、交往特征等心理属性，推断出最佳的小组成员构成，解决不合理分组带来的弊端。

通过深度分析幼儿的日常行为，大数据技术能精准评估幼儿的操作、协调与交流能力，进而科学分类，为游戏分组提供数据支撑。教师应依据不同游戏的教学目标，灵活调整分组策略。在手工制作游戏时，采用“同组异质”原则，即搭配操作强交流弱与沟通强实践弱的幼儿，互补优势，协同完成任务。在活动中，沟通型幼儿主动担纲协调者，合理分配任务，操作型幼儿则专注执行，确保活动顺利进行。随后，教师可尝试让幼儿角色互换，操作型幼儿尝试协调管理，沟通型幼儿则实践操作，相互指导，共同进步。

四、大数据辅助教师革新评价模式

教师在教学过程中适时融入评价活动，以专业的角度就活动结果和幼儿表现进行总结、评价。在选择评价角度时，教师将目光从关注活动结果、游戏成果转为关注幼儿在活动过程中的表现；在选择评价语言时，教师以针对性、鼓励性评语为主，避免幼儿产生畏难心理；在选择评价方式时，除了师评，教师还可鼓励幼儿进行自评、互评，引导幼儿建立自我反思意识。在组织评价活动时，教师可借助大数据技术，对幼儿的注意力集中时间、学习情绪变化等方面的表现进行分析，科学界定幼儿的学习表现，为评价方案设计提供具体参考。教师在设计评语时，从数据中发现幼儿的心理发展、情绪变化的轨迹，给予幼儿针对性、鼓励性评价，让幼儿感受到教师的关注，以充分发挥评价的激励作用。

在幼儿园教学中融入大数据技术是现代教学的全新探索，大数据技术的应用能够对整合教学资源、构建课程体系、优化教学方案、细化教学措施等方面起到重要指导作用。新时代的幼儿教师应坚持以人为本的教学原则，重视大数据技术的应用价值，创新组织教学活动，引导幼儿在契合性更高的多元化活动中获得综合素养的提升。

参考文献：

［1］凤   炜.大数据时代的幼儿园内部治理［J］.学前教育研究，2022，（01）：87～90.

［2］凤   炜，孙昳丽，周   洁.大数据时代的幼儿园管理［J］.早期教育，2024，（01）：32～35.

［3］陆咏梅，李国成.大数据背景下的幼儿园管理工作路径［J］.好家长，2023，（20）：78.

【责任编辑 刘梦薇】