巧用策略支持幼儿自主游戏的探索与实践

摘   要：幼儿期是儿童身心发展的关键阶段，自主游戏作为幼儿学习与发展的重要途径，对培养幼儿的创造力、想象力、社会交往能力和问题解决能力具有不可替代的作用。在幼儿园自主游戏活动中，教师应有效支持幼儿自主游戏，通过抓住教育契机、尊重支持幼儿、强化角色互动、记录幼儿的游戏行为及反应等，激发幼儿的参与兴趣，加强实践学习体验，有效提升幼儿自主游戏的质量和效果。

关键词：自主游戏；支持策略；有效教学

中图分类号：G613.7    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2024）30-0047-02

幼儿园自主游戏活动与幼儿在自然情境下自发的游戏不同，它既具有“游戏性”，又具有“教育性”，既强调幼儿自主选择和主动开展，又兼顾幼儿的发展需求。教师在幼儿园自主游戏中的有效支持，有助于幼儿从游戏中汲取知识、发展语言能力、锻炼动手能力，提高观察力、注意力和记忆力，保护认知能力，能进一步引导幼儿观察游戏环境、辨识游戏元素、熟记游戏规则。然而，在自主游戏的开展过程中，教师支持存在一些问题，具体表现为教师仍处于游戏的主导地位、幼儿放不开手脚、师幼间缺乏应有的平等与尊重。幼儿天性释放不足，这导致幼儿出现了依赖性、不愿意参与游戏等不良情况。此外，教师在自主游戏中也存在着介入时机不恰当、方法和策略缺乏针对性和有效性、缺乏真正沟通和理解等问题。为此，针对幼儿园自主游戏活动中教师支持的现状，笔者进行了探索研究，并尝试提出一些有效的改进策略。

一、抓住教育契机，赋能游戏发展

幼儿自主游戏中蕴藏着诸多教育契机，因此，教师要善于观察，及时捕捉幼儿在自主游戏中的探索火花，赋能游戏发展，为幼儿的全面发展提供有力支持。为此，教师一是要与幼儿建立平等的、互相尊重的伙伴关系；二是要时刻观察游戏的开展情况，关注幼儿在游戏中的做法、关注点、交流点等，及时发现需要给予的支持和幼儿的兴趣爱好；三是要主动走进幼儿的世界，带着“如果我是孩子我会需要什么”的问题积极与幼儿互动和沟通，逐步摸清他们“要干什么”“要怎么干”；四是要不断引导幼儿提升开展自主游戏的水平，鼓励幼儿大胆尝试，增强他们的自信心和积极性，鼓励幼儿积极向教师反馈，形成良性的师幼互动；五是要给予幼儿语言、动作的鼓励或者物质奖励，强化幼儿的积极行为；六是要尊重幼儿的个体差异，从幼儿自主游戏的实际情况出发，给予不同材料和策略的支持。

二、尊重支持幼儿，引导幼儿提出问题

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“关注幼儿的感受，保护他们的自尊和自信。” 在开展自主游戏时，教师要尊重幼儿的主体地位，公平公正地对待幼儿，给每个幼儿锻炼成长的机会，使幼儿体会到被尊重的感觉；在组织自主游戏中，教师要做到收放有度，避免过度干预指导或放任不管，以此创设良性的师幼互动氛围。教师可运用鼓励、提问的语言和直接行动调动幼儿投入游戏的积极性和主动性，鼓励幼儿自由表达、大胆探究，不限制其提问的范围和方式。在幼儿提出问题的过程中，教师应提供必要的支持和指导，帮助幼儿确定问题的方向和目标，实现深入思考和探究。

三、强化角色互动，增强幼儿游戏体验感

在自主游戏中，幼儿分饰不同角色参与活动是常见的一种形式，角色的加入能使自主游戏的趣味性、独特性更浓，幼儿的参与感、体验感更强，进而有效促进幼儿社会性发展，是有效开展自主游戏的优质润滑剂。在活动过程中，幼儿通过角色体验，将真实的生活经验与创意想象合二为一，不同的身份和经历有助于幼儿在游戏体验中培养想象力和思维力。面对幼儿的多种兴趣和不同需求，教师应提供丰富多样的角色情境供幼儿选择，并在师幼互动中引导幼儿架构角色背景，增强他们对不同社会角色的理解和认同。此外，在游戏过程中，教师应随时观察幼儿的参与情况，及时关注幼儿的体验感、游戏的挑战性，并以此作为评价自主游戏的标准之一。

四、记录幼儿的游戏行为及反应，及时给予帮助和矫正

在幼儿自主游戏的过程中，教师是活动的规划者、观察者、支持者和引导者，从某种意义上说也是幼儿游戏的重要合作伙伴。对幼儿自主游戏进行阶段性观察与指导，是确保自主游戏持续深入开展的关键环节。教师应观察记录幼儿自主游戏中的兴趣关注、活动形式、操作尝试、发展变化等方面的真实现状，以便后续做出材料和策略的恰当调整和主题规划，进而进行针对性地指导，为生成园本课程提供参考。

综上所述，教师在幼儿自主游戏中运用有效的支持策略，是提高教育效果的关键所在。在教师与幼儿的互动过程中，可以更好地了解幼儿在自主游戏中的需求和兴趣，促进幼儿在游戏中实现自我发展和成长。教师在这一过程中，不仅能观察到幼儿认知、情感、社会性发展，见证幼儿主动性、创造性的发挥，而且也能深刻意识到教师教育策略的重要性。教师要充分尊重幼儿的主体地位，根据幼儿不同阶段的需求和兴趣，不断提高教育知识技能，为幼儿自主游戏的开展提供有力支持，进而让幼儿在宽松、愉悦的自主游戏氛围中获得全面发展。

参考文献：

［1］潘美春.有效激发幼儿自主游戏意识的策略探究［J］.教育艺术，2024，（03）.

［2］蔡敏艳，吴秀平，李  岚.幼儿游戏深度学习行为的支持策略［J］.教育科学论坛，2024，（02）.

［3］邬晓菁.探究在角色游戏中构建良好师幼互动关系的策略［J］.教育界，2024，（04）.

［4］郑小花.深度学习视角下幼儿自主游戏中师幼互动的有效策略［J］.教育艺术，2024，（03）.

【责任编辑 孙小梦】