打造班级品格文化场促进全人发展

摘   要：在教育领域，班级不仅是学生学习知识的基本单位，更是塑造学生品格、促进学生全面发展的重要环境。品格教育作为学校教学计划中不可或缺的一部分，不仅关注学生的知识学习，还重视道德情感和行为习惯的培养。教育者要保持灵活和创新，不断优化策略，积极打造班级品格文化场，有效提升班级的文化氛围和学生的综合素质，更好地促进学生的全面发展。

关键词：班级品格文化；全人发展；品格教育；教育策略

中图分类号：G627    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2024）33-0040-02

随着教育理念的不断进步，全人发展已成为当代教育的重要目标。其强调的是在满足社会需要的前提下，应充分尊重人的主体性，把人的平等发展、完整发展、和谐发展和终身发展作为教育的终极目标。全人发展不仅关注学生的知识学习，更强调其道德修养、情感健康、社交能力等多方面的成长。品格教育作为实现全人发展的重要途径，在学校教育中的地位愈发显著。而班级作为学生日常活动的主要场所，其文化氛围直接影响着学生品格的形成和发展，因此，打造班级品格文化场，成为促进学生全人发展的关键途径。

一、班级品格文化场的内涵及特点

班级品格文化场是指班级内部形成的一种以品格教育为核心，注重学生全面发展、相互尊重、积极向上的文化氛围。这种文化场是学生品格教育的重要途径，是学生品格形成和发展的重要环境，是学生品格素质提高的重要保障，具有个性化、动态性、实践性、教育性和导向性的特点。

二、构建班级品格文化场的策略

（一）及时落实是基础

构建班级品格文化场，应确保及时落实是基础。在日常教学和班级管理中，班主任应引导学生将品格教育的理念和目标转化为实际行动，不拖延、不等待，要及时发现并纠正不符合品格规范的行为，确保品格教育的效果得到及时体现。与此同时，对于学生在品格方面的进步和成就，班主任也要及时给予肯定和鼓励，以强化他们的品格行为。例如在新生入学班会上，笔者向学生展示了成长过程中所需的如专注、有序、尊重、责任、诚信、公正、友善、勇气等基本品格，并具体描述了各个品格的行为特质，帮助学生明确品格的内涵与良好品格的标准。然后基于学生的认识，根据校训“尽本分、尽本能、求发达”的价值追求，形成本班独特的班级文化，制定班级公约，将班名定为“笃行五班”，班训为“自强自信、品格绽放”。同时，每个学生也有体现核心价值观的座右铭。通过班会课的引导，不仅帮助学生了解品格，更使学生拥有发现他人品格的能力，学会赞美别人的品格，整个班集体逐渐形成了认同欣赏、赞美祝福、和谐和睦的良好氛围。

（二）有效反馈是保障

品格教育不能采取灌输的方法，不能仅靠纪律约束，而是要尊重学生的心理发展规律。鉴于此，笔者制定了班级文化场的可视文化，使感召、提醒、鼓励成为学生品格形成过程的见证。它包括品格栏、友善墙、感恩树、求助栏、赞美箱、约定栏等。利用每日晨会、每周班会、每月总结会进行及时反馈与品格评价，让品格教育与制度规范相结合，使班级管理呈现良性循环。可视评价上，让每一个细节、每一点关注都彰显真情。例如在“品格栏”，梳理出胸襟开阔、及时反思、懂得关爱、勇于尝试、坚持原则、全面发展、积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流十项品格；在“友善墙”，公布欣赏、同情、承诺、热诚、自信、独立、合作、正直、创意、尊重、好奇、宽容十二种态度。每日晨会的品格反馈是课堂上学生坐姿端正、目光炯炯，绽放智慧与思维的火花；课间，学生争分夺秒和教师讨论问题，上下楼漫步轻声、彬彬有礼，好学求知、遵守秩序。每周班会课有一个品格议题，如“严守是非标准，分清美丑良莠”，警示学生，校服拉链要拉好，校门候课要有序，午饭午休守纪律，升旗两操快静齐；对拥有拼搏忘我、尽职尽责、遵规守纪、好学求知、志愿服务、无私奉献等品格的学生进行肯定和表扬，对还需努力的学生进行约定。

（三）主题活动是促进

品格是一个人内心的价值观追求。将学生必备的品格表现为可以操作的行为表达及可实践的具体活动，可通过可持续的、序列性、关联性、发展性的主题活动涵养学生品格，以增强学生的参与感和归属感，深化学生对品格价值的理解和认同。例如价值观教育，爱的教育序列主题活动有：邀请最近的毕业生回校分享学业心得，询问他们在适应时应具有的道德习惯；“妈妈爱心菜”大比拼活动，号召妈妈们拿出好手艺，让孩子们品尝爱的味道；“浓情端午，粽香远飘”包粽子实践活动，让学生成长为爱祖国爱家乡，有民族情怀的新时代好少年。

（四）和谐关系是常态

在班级文化品格场的构建过程中，和谐关系是基础且常态化的存在。制度的背后需要情感维系，班级品格文化场的关系文化可通过具体的行为表达内化为品格，形成师生、生生、家校间和谐健康的关系。学生生活中如体现校品格文化的“六言”：您好、抱歉、感谢、加油、麻烦、你要帮忙吗。“六行”：运动、阅读、书写、兴趣、研究、公益。国学品格中的“仁”六品：幸福、爱心、合作、尊重、协调、价值。“义”六品：爱心、尊重、责任、诚信、勇气、勤奋。使学生获得团结友爱、礼貌待人、富有同情心等品格，使学生更具集体观念。在和谐的关系中，学生能够更加积极地参与班级活动，展现自我，同时也更容易接受和认同班级品格文化的价值观。

班级品格文化场的建设对于促进学生全人发展具有重要作用。通过系统的策略实施，可以有效培养学生的道德素养和社会责任感，为其未来成长打下坚实的基础。因此，教育工作者应致力于打造富有品格文化的班级环境，以实现学生的全人发展目标。