创新阅读教学模式，提升阅读能力

在如今的语文课程中，阅读课所占比重逐渐加大，课内课外阅读不再只停留在表象，而是语文课程的重要组成部分。阅读教学有利于学生拓宽视野，活跃思维，为以后的语文学习打下坚实基础。

然而，当下一些阅读教学方式仍存在诸多问题，如一些教师只重视知识点的灌输，评价上过于依赖以分数来衡量阅读能力，导致教学本身的目的不再清晰；一些教师采用传统的、一板一眼式的阅读教学模式，这样的教学方式无疑是枯燥乏味的，不能使学生从内心深处感受到阅读的魅力，甚至会引起学生们的抵触心理。

针对以上现状，学校应适时改善阅读教学模式，创新出适合学生的阅读体系，全方位提升学生的阅读能力。

笔者以为，首先，在阅读教学中，教师可以根据教材内容，制订相应的教学目标，根据当前学生所处的阶段，为其打造适合的阅读任务，由简入繁，让学生对阅读产生兴趣，从而提升自身的阅读能力。

例如，在低年级的古诗阅读教学中，当前的教学目标是认清并学习生僻字，同时进行朗读学习。此时教师不能强行让学生进行高难度的古诗理解，这样会让学生对阅读产生畏惧心理。严格执行适合当下阶段的教学目标，更有利于阅读教学的长远发展。

其次，在语文阅读教学中，教师应营造生动有趣、让学生可以融入其中的氛围。比如，可以利用自媒体授课方法，加以信息化的模式，丰富教学内容，选择学生感兴趣的方式授课，同时让学生多交流沟通，倾听他们内心的想法，改善课堂的氛围。对于阅历较少的学生来说，教师可以设置情境化的教学模式，从身边的小事入手，让学生联系日常生活对阅读内容进行理解、想象。例如，在教学《雪孩子》这篇课文时，教师可以让学生讲述一些自己经历的与雪有关的故事。这样能更好地促进学生将课本知识与现实生活联系起来，增强对课文的理解。

吕叔湘曾言：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”被视作艺术的语文，应当是充满了生趣和灵魂的，学生可以自由地徜徉在阅读的海洋中。阅读教学对学生语言发展有着至关重要的作用。学校和教师应制订相应的教学目标，创新教学模式，培养学生从小对阅读的浓厚兴趣，提高学生的阅读能力。

（作者单位：江苏省淮安市淮海小学 ）