浅谈教考分离视域下标准化试题库建设的重要性

［摘 要］ 考试是教学活动过程中的重要环节，教学质量是高等教育的生命线。良好的考风对于高校教风、学风的建设以及教学质量的提高发挥着积极的推动作用。近年来，“教考合一”的短板愈发明显，“教考分离”的优势日益彰显。教学规律的探索没有止境，标准化试题库建设是高校课程教学改革的重要工作之一，建设标准化试题库可以为“教考分离”提供有效支撑。浅析了标准化试题库建设的背景、意义、必要性和试题库建设的路径。对于教师而言，标准化试题库建设可以更好地提高教师的科研水平和教学能力，使教师可以更好地了解学生的学习能力，及时改变教学方法，积累管理经验。试题库建设在学科建设和教学工作中发挥着更大、更远的作用。

［关键词］ 考试；教考分离；标准化试题库

［基金项目］ 2022年度新疆自治区财政林业科技项目“新疆天然林生态系统服务功能评估——以新疆农业大学实习林场为例”（新林规字〔2022〕9号）

［作者简介］ 王卫霞（1981—），女（回族），新疆乌鲁木齐人，博士，新疆农业大学林学与风景园林学院副教授，硕士生导师（通信作者），主要从事森林生态与经营管理研究；刘顺仙（2000—），女，云南昭通人，新疆农业大学林学与风景园林学院2020级林学专业本科生，研究方向为林业生态工程与管理；陈玉雯（1998—），女，新疆乌鲁木齐人，新疆农业大学林学与风景园林学院2021级硕士研究生，研究方向为林业生态工程与管理。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）08-0029-04 ［收稿日期］ 2023-11-20

引言

考试是教学工作的重要组成部分，是检验教师教学效果、促进学校教学改革、加强学风建设的重要手段。为规范考试工作，营造优良的教风和学风，不断提高教学质量，高校均会制定规范考试的相关管理办法。考试也是高校教师进行教学活动的一个重要环节，主要用于评价学生对教学内容的掌握情况，考试结果也可以体现教师的教学效果，通过考试可以促进教师不断改进教学方法及教学手段。为适应高速发展的教育形式，更有效地评价教学效果，考试命题是否具有科学性、客观性、合理性和标准性显得尤为重要［1］。近年来，“教考合一”的短板愈发明显，“教考分离”的优势却日益彰显，教学规律的探索没有止境，建设试题库为“教考分离”提供了有效支撑。

一、建设试题库的背景

随着社会生活的多样化和高等教育的大众化，传统的教学和考试逐渐显露出弊端，例如，学生上课时不认真、不负责，考试消极应付，甚至出现作弊行为；再如缺乏试题库、教师阅卷工作量大等。针对这些问题，改革传统教考模式迫在眉睫，实行教考分离是解决当前难题的有效措施［2］。学校可以针对不同学科建设不同的试题库进行应用与管理，从而跟上教育现代化发展的步伐，为国家培养优秀的人才。

二、建设试题库的意义

1.试题库的建设有利于教考分离的客观评价。建立试题库后，教师通过对学生的答卷正确率进行评价分析，可以了解在日常教学过程中学生掌握知识点的客观情况，从而对教学过程进行系统化评价，为教学规范化实践奠定基础。高校的期中、期末考试，基本上是各学科任课教师出题，不利于不同地域的高校就相同学科展开交流，也不利于本校教学纵向比较。通过建立试题库，纵向比，有利于教学质量的逐步提升；横向比，有利于高校之间的学术交流［3］。

2.试题库的建设有利于教学资源的继承发扬。建设试题库需要付出大量的时间和精力，高校可以依托现有师资力量，组成专班，参考各方资料，结合历年本校学生的考试情况最终形成完整的试题库。建设标准化试题库时，既要考虑题目的难易程度及区分度，又要考虑学生情况和学科的实践发展，需要花费学科教师及教研室教师大量的心血，而且每份试卷都是很多教师长期的教学经验与智慧的结晶，因此非常有必要建设试题库，将这些试题继承与发扬。同时，要不断地进行完善和更新，形成一个相对稳定的学科检测体系，这是课程全体教师共同努力的结果和宝贵的财富［3］。如果忽视这项工作，就会导致大量的学科经典不能被继承，造成优质学科资源的流失，因此，推进试题库建设是一份十分重要的工作，有条件的高校可以通过聘请退休教师或者通过第三方建设试题库。标准化的试题库是一个动态完善的过程，需要结合时代发展的需求变化，以及学科建设的动态变化，不断丰富完善。试题的题型是所有教师长期的教学实践经验的总结。建设试题库有利于教学实践的继承和发扬，可以有效保护教师的教学积极性，一定程度上也有利于教学的改革发展。

3.试题库的建设有利于良好的教风和学风的建设，进而促进学科发展。教风与学风建设的最终表现是体现在学生的学习成绩上的，因此建设试题库，实行教考分离是大势所趋。教考分离可以有效避免人为因素造成的学生学习成绩的误判，保证学生成绩的准确性和权威性。另外，建设标准化试题库可以方便学生查阅、复习，使学生掌握题型，了解知识点在试题库中的发展变化，有利于学生系统化、自主化学习，使学生认识到考试是检验日常学习积累的过程，而不是期中、期末考试前的突击复习，避免学生学习的功利化、短视化。试题库涵盖的知识点比较宽泛全面，有利于拓宽学生的学习视野，激励学生主动、全面、系统性地进行复习；有利于公平公正地进行教学考核；有利于用人单位选拔真正优秀的人才。试题库的建设使用一方面可以客观、公正地评价学生的学习能力及学习效果，另一方面可以检测教师的授课水平。试题库最大的特点是系统化、实践化，可以促进教师讲授知识点深度与广度的提高，有效避免漏题或划重点的现象，保证考试的严肃性，从而整顿学风、教风；还可以促进高校教师教学科研能力的提升，促进学科与产业、社会、时代的高度适应，带动高校学科发展。

三、开展试题库建设的路径

1.智能化试题库。试题库是按照不同的学科门类以及其内在联系，将不同的试题分门别类地汇集起来，为特定学科知识和技能测试提供备选试题的一种系统资源，属于教育测量工具。试题库不是单一地把一种科目的习题或考试题做简单地归纳、收集、整理，然后存储到计算机里，如果这样做，那只能属于一种科目的习题集，是堆积题目和习题的仓储，不是严格意义上的试题库。试题库应具有录入存储试题、查询、组卷（智能化）、分析试卷、反馈等功能，从某种意义上来说，它就是一个功能齐全、可以调用和完善的智能数据库。

2.大纲化试题库。试题库的建设应依据教学大纲制订命题计划。命题以命题计划为依据，命题计划应按照知识记忆、理解能力、应用能力、分析能力、综合能力等教学目标进行确定，重点考核学生对基本概念、基本理论、基本技能的掌握程度和分析问题、解决问题的综合能力，避免学生死记硬背。因此，试题库建设应严格按照教学大纲科学合理地制定考试大纲，教学大纲要明确考试的范围，从而使教学目标具有规范性、统一性，同时可以为试题编制提供重要的框架结构和向导作用。依据教学大纲明确考试的内容及范围，根据书本内的知识，通过章、节知识点，构建科学、严谨的网格式分析判断考核内容。完善教学大纲是试题库建设的重中之重。

3.学科化试题库。建设试题库时，首先不能脱离教学大纲的目的与要求；其次由高校教研室高资历教师编制考试大纲，但这并不意味着忽视年轻教师的建议；最后由难到易进行编题，并进行合理的学科组合。应详细阐述每个学科试题的题型与类别、年度总体数量、各部分所占的比例等，这样有利于后期教学质量的评价和成绩分析［4］。试题库的形式是依据课程的特点决定的，由试卷库和计算机管理的试题库两种形式组成，试卷库形式的优点是教师能把握试卷的难点和重点，建设时间短、成本低；而计算机试题库从建设到使用需要较长的时间，高校各学科需要投入一定的人力、财力等。高校可以根据每个学科的特点、主要教学内容，以及课程要求，确定题目类型和所占分值；同时要兼顾试题库的实用性、方便性和快捷性等，综合各个因素考虑，建设学科化题库。

4.安全化试题库。高校应把握好试题库命题的安全性、有效性、实用性。一是把握大纲。命题教师需要学习及把握教学大纲、考试大纲的总体要求，然后明确各学科的出题技巧和基本知识点［5］。二是完成初稿。在命题时，根据学科教师人数及教师的能力特点平均分配命题小组，再由每个命题小组完成试卷的初稿。试卷初稿必须对考核的知识点进行全面覆盖，在难度、区分度、信度、效度等方面都要表现完美。对于不同类型试题的优点和缺点，取长补短，难易结合。三是相互审核。试卷初稿完成后，高校教务处要组织命题小组互相审核，进行科学评判。命题表达应清楚、完整、准确、简明扼要，文字、符号、单位、公式及插图、图表等应工整、清楚、准确，前后一致，符合相关要求。试题之间应彼此独立，不能有暗示本题或其他试题答案的线索。若两份试卷之间的试题重复率高于10%或考核知识点高于25%，则须对其中一份试卷进行修改或重新出题。四是加强管理。试题库建设完成后，高校应组织专人对试卷进行编号，参考保密工作相关要求，建议用Word文档的密码设置功能给每份试卷设置密码，把所有试卷做成一个压缩包并备份保存。试题库的密码建议由高校中层干部进行妥善保管，确保试题库的安全性和保密性。这是试题库最传统、最实用的组题与管理方法。但是随着编程系统的不断进步，高校可以利用编程系统对试题库进行组题和管理，这样可以减少人为因素干扰并方便管理，但是需要投入大量的人力、物力、财力等，也有可能在系统不稳定时出错。

5.分析化试题库。每学期学科课程结束后，高校教务处统一安排考试时间，科学安排试题保管人员及相关考场，教研主任和任课教师不能接触试题库使用等。考试完毕后，试卷统一移交高校教研室，教研主任负责组织阅卷工作。在阅卷工作完成以后，从试卷的覆盖面、效度、区分度等方面进行科学分析，再利用考试成绩分数的平均值等进行再分析，特别是最高得分题型与最低得分题型的分析与比较，这样有利于评价学生掌握学科知识点和应用能力的实际情况。在更新试题库时，也需要结合学科实践，以及当代社会的发展趋势，使课程教学和试题库处于一个动态变化、与时俱进的过程中［6］。

结语

教学是高等教育的核心工作，人才培养是高等教育的根本任务，教学质量是高校的生命线，考试是高校教学活动的重要环节，当下高校的很多课程考试缺乏智能逻辑化的题库，教师出题、阅卷工作量大，考试内容注重理论、轻视实践能力，考试方式单一化，且以闭卷笔试为主，试题受主观因素的影响较大，与往年的重复率高。建设试题库和实行教考分离制度是一项非常重要的工作，对于学生而言，可以提高学生学习的积极性，拓展课外知识点，提高实践能力，及时改变不恰当的学习方法，提高学习效率与学习能力［7］。

参考文献

［1］郑峙澐，郭健，储晓琴，等.教考分离视域下药剂学课程标准化试题库建设的探索与实践［J］.广东化工，2023，50（15）：213-214，218.

［2］佟拉嘎，林世静，王萍.实施教考分离落实质量工程：基础有机化学开放式试题库的建设与应用［J］.化工高等教育，2015，32（2）：89-93.

［3］张军明.论组织胚胎学试题库的建设和应用［C］//浙江省医学会医学教育分会.2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编.温州医学院组胚教研室，2008：3.

［4］顾钱洪，周传江，张曼，等.水生生物学课程试题库的建设与应用［J］.河南水产，2015（4）：35-37.

［5］崔艳秋，韩艳芳，李利生，等.基于问卷星的机能学实验题库建设与应用［J］.基础医学教育，2021，23（9）：628-630.

［6］魏首柳，柯小玲.基于教考分离的课程试题库建设的探讨与实践［J］.高教学刊，2021（3）：100-103.

［7］韩伟，牟红刚.基于教考分离的“空气动力学及飞行原理”课程试题库的建设与思考［J］.科技与创新，2022（4）：89-91，94.

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WANG Wei-xia， LIU Shun-xian， CHEN Yu-wen