大数据时代下计量经济学全英文课程设置与教学的现实问题及优化建议

摘  要：在国际化进程加剧，数字化快速发展的现实背景下，优化本科计量经济学全英文课程设置与教学，对于适应大数据发展、推动教学目标创新、解决课程设置与教学问题、培养复合型人才以及提高教学效果等方面具有必要性。基于作者教学实践，该文从课程设置体系、教学内容以及教学模式等方面探究本科计量经济学全英文课程设置与教学存在的现实问题。分析认为，应理顺本科计量经济学全英文课程设置体系提高课程设置的针对性，在大数据时代背景下应充分利用线下线上教学资源主动融合大数据分析教学内容，切实提高全英文课程学生专业知识与英语语言掌握程度，使理论、案例与实践教学有机结合，借鉴中文教材经典案例适当增添本土案例分析内容，应及时更新与完善计量经济学全英文课程教学内容与课后习题，提高考核内容的深度与广度并采用多元化课程考核体系，计量经济学教学中应润合思政内容以提高教学成效与育人效果。希望该文的探究能够为优化计量经济学全英文课程设置与教学提供有益参考。

关键词：国际化；大数据；计量经济学；全英文；课程设置与教学

中图分类号：G640      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2025）06-0109-07

Abstract： Under the current background of intensified internationalization and rapid digital development， it is necessary to optimize the all-English curriculum and teaching of undergraduate econometrics in terms of adapting to the development of big data， promoting the innovation of teaching objectives， solving the curriculum and teaching problems， cultivating the compound talents， and improving the teaching effectiveness and so on.Based on the author's teaching practice， the paper explores the realistic problems such as in the curriculum design， teaching contents， and teaching mode of the all-English curriculum and teaching of undergraduate econometrics. The analysis suggests that it should streamline the all-English curriculum system of undergraduate econometrics and improve the pertinence of the curriculum; in the context of the big data era， it should fully utilize offline and online teaching resources to actively integrate big data analysis teaching contents; it should effectively improve the professional knowledge and English language proficiency of students in the all-English econometrics， and organically combine theory， case studies， and practical teaching; it should learn from classic cases in Chinese textbooks and appropriately add local case analysis contents; it should timely update and improve the teaching contents and after-school exercises of the all-Englisheconometrics， improve the depth and breadth of assessment contents， and adopt a diversified curriculum assessment system; in the all-English econometrics teaching， it should integrate ideological and political contents to improve teaching and educational effectiveness. It is hoped that the exploration in the paper can provide useful references for optimizing the all-English curriculum and teaching of undergraduate econometrics.

Keywords： internationalization; big data; econometrics; all-English; curriculum and teaching

“国际化+专业知识”复合型人才的培养是顺应全球化推进国际交流与合作的基础，实施全英文课程教学成为培养既掌握专业知识，又具有良好英语沟通能力的拥有全球视野和国际竞争力的复合人才的重要举措[1-2]。全英文教学是建立高校国际影响力、提升国家软实力的重要途径[3]。当今时代发展日新月异，随着全球化进程的不断推进，越来越多母语为非英语的国家逐渐将全英文教学引入各自的高等教育体系[4]。

2001年教育部印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高〔2001〕4号），提出为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。2007年在《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）中提出，要推动双语教学的课程建设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。随着国家“世界一流大学和一流学科”（简称“双一流”）建设的稳步推进，全英文教学成为中国高校人才培养模式改革的重要部分。2015年《国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》（国发〔2015〕64号）将推进国际交流合作列为高校改革的五大方向之一，强调要加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，加强国际协同创新，营造良好的国际化教学科研环境，增强对外籍优秀教师和高水平留学生的吸引力。2020年首批高校在线教学英文版国际平台面向全球免费开放（2020年4月21日《中国教育报》）。作为地方综合性教学研究型大学，为适应学校国际化发展需要，推动“双一流”建设，宁波大学（以下简称“我校”）也专门开设了全英文教学专业课程。计量经济学全英文课程主要为金融学全英文专业、国际经济与贸易学全英文专业、会计学中加互认以及国外留学生经济与金融学相关专业开设，其目的在于培养具备计量经济学与英文知识相结合的具有国际视野的复合型人才。计量经济学全英文课程涵盖截面数据与时间序列数据模型等计量经济学理论与实践应用，要求学生具有良好的英语听说读写能力，具有一定的线性代数与概率统计等先修知识。通过课程学习，使学生能够理解并掌握计量经济学基本概念、理论与方法，形成系统的计量经济学知识体系，能够构建计量经济学模型分析现实经济问题，使学生的计量经济学全英文知识与能力得以提高。计量经济学全英文课程的开设，满足了相关专业国内学生出国以及国外留学生来华留学学习的诉求，诸如参与学习的国内学生已申请到哥伦比亚大学、悉尼大学等高校深造学习，能够无缝对接国外高校相关课程；而来华留学生的计量分析能力也得到很大提高。在国内学生出国留学以及国外来华留学生学习计量经济学等方面发挥着积极作用，深受学生青睐。

近年来，互联网、大数据、区块链与云计算等数字技术不断创新，数字经济获得突飞猛进的发展。在数字经济时代，大数据引起经济学研究范式与研究方法变革，正在深刻重塑经济学发展方向[5]。大数据对于课程设置与教学等方面也带来新的创新与变革。在新时代现实背景下，探究计量经济学全英文课程设置与教学存在的问题并提出优化建议对于计量经济学复合型人才培养以及提高全英文课程教学质量与效果等方面具有重要意义。有鉴于此，本文以笔者教学实践为基础，以伍德里奇的《计量经济学导论（Introductory Econometrics）》（第7版）为例[6]，探究优化计量经济学全英文课程设置与教学的必要性，针对计量经济学全英文课程设置与教学中存在问题进行探析，以此为基础提出优化建议。

一  优化计量经济学全英文课程设置与教学的必要性

（一）  是适应当前大数据发展的客观需要

在数字经济下，大数据成为推动经济增长的新引擎，是提升国家核心竞争力的关键要素。大数据推动了科学研究方法的重大变革，同时也在改变着时代教育体系[7]。伴随着数字化进程的加快，各种信息与数据快速增长，社会各界对大数据应用的要求不断提高。为迎接数字时代，激活数据要素潜能，2021年我国发布《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出要推动大数据技术创新，培育大数据全生命周期产业体系[8]。面对快速发展、复杂多样的大数据，许多新的思想、新的方法不断涌现，可视化分析、数据挖掘算法、预测性分析、语义引擎以及数据质量与数据管理等大数据方法得以广泛应用。计量经济学是基于数据的科学。在大数据时代下，社会经济活动中可观测的数据呈爆炸式增长[9]。为适应大数据发展的时代要求，计量经济学全英文教学有必要融合大数据相关知识，优化课程设置与教学。

（二）  是全英文计量经济学教学目标创新的重要方面

计量经济学始终是经济学科的重要分支，其课程建设目标应该是建设为一门真正的经济学课程。计量经济学是经济学研究的基础性学科，包含基础理论与应用两个方面的内容。基于计量经济学模型的研究包括模型建立、收集数据、参数估计及假设检验等步骤，课程教学内容需实现理论与数理的结合，涵盖计量经济学实证研究全过程，在对教学内容与模式改革中实现计量经济学目标创新[10]。计量经济学课程建设的重中之重是明确计量经济学课程定位，设计规范的课程内容体系，加强教材、实验及案例建设[11]，推动教学改革，提高教学成效。除了共同的教学目标以外，全英文计量经济学教学目标还包括提高学生英文掌握水平、培养计量经济学全英文复合型人才等重要目标。计量经济学课程建设目标应当成为计量经济学教学改革与创新的方向。课程设置与教学是实现课程教学目标的重要方面。因此，推动全英文计量经济学教学目标改革与创新，有必要优化计量经济学课程设置与教学。

（三）  是解决计量经济学全英文课程设置与教学存在问题的重要途径

计量经济学是经济学类各专业的核心课程。虽然，计量经济学已经在高校经济管理等相关专业中得以广泛开设。但是，受社会环境、文化差异与经济发展等方面的影响，各地高校间计量经济学全英文课程设置存在差异，教学过程中同样面临师资、生源等多重挑战。例如，在师资方面，高素质教育资源集中化程度较高，不同地区、不同高校间差异显著，存在教师英文水平参差不齐，对于教学效果影响较大。在生源方面，对于国内学生，由于英语并非母语，将在授课过程中对复杂知识的认知与掌握产生挑战；对于国外留学生而言，由于基础知识薄弱，计量经济学专业知识的学习存在困难。加上学校硬件与软件设施等方面差异，计量经济学全英文教学存在着不同程度的问题，影响着教学成效。因此，高校在设置全英文教学计量经济学课程时，有必要考虑师资与生源等因素，解决计量经济学全英文课程设置与教学存在的问题，优化课程设置与教学。