生物类硕士学位论文质量现状及提升对策研究

［摘 要］ 生物类硕士学位论文作为一种综合性的研究成果，是对学生的知识储备、科研能力、创新思维和综合素质的全面考核。因此，加强生物类硕士学位论文质量管理，提高其质量水平，对于培养高素质的生物专业人才具有重要意义。从生物类硕士论文研究期间的主要环节，包括论文开题、中期检查、论文评审、论文答辩和学位评定委员会审定等，初步探讨了生物类硕士学位论文质量方面存在的一些问题，并提出了提升论文质量的对策，以期为生物类硕士学位论文质量管理提供有效的参考和借鉴。

［关键词］ 生物学；硕士学位论文；质量现状；提升对策

［基金项目］ 2023年度江苏省研学会重大研究实验创新项目“‘三教’协同创新建设‘三类学科’”（JSSYXHZD2023-1）；2023年度“三类”学科建设研究教育改革暨江苏省学位与研究生教育学会项目子课题“生物学学科的五育育人、教学、科研、实践基地（平台）”（JSYXHXM2023-ZYB18）；2024年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“积极心理学视域下研究生心理健康教育模式探索”（2024SJSZ0734）

［作者简介］ 庄智敏（1980—），女，江苏南通人，硕士，南通大学生命科学学院助理研究员，主要从事高等学校教育管理研究。

［中图分类号］ G643.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）10-0021-04 ［收稿日期］ 2023-11-13

引言

随着我国经济、社会、文化的全面发展，研究生教育进入了一个以不断提升教育质量为核心任务、以质量和内涵为主题的新时期［1］。2017年1月，教育部、国务院学位委员会印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》指出，全面提升研究生教育水平和学位授予质量［2］。而学位论文是学位授予的必要条件和重要依据，兼具专业学习总结和教学质量检测的双重功能［3］，其质量管理显得尤为重要。2020年9月，国务院学位委员会、教育部印发《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》指出，加强学位论文和学位授予管理，分类制订不同学科或交叉学科的学位论文规范、评阅规则和核查办法，真实体现研究生知识理论创新、综合解决实际问题的能力和水平［4］。作为介于本科生和博士研究生教育之间的硕士研究生教育，主要培养从事教学科研的学术型人才和适应国家经济社会发展的高层次、应用型人才［5］，硕士研究生的学位论文质量直接关系着高等教育的质量。生物类硕士学位论文作为一种综合性的研究成果，是对学生的研究能力、创新能力和综合素质的全面考核。硕士学位论文研究期间主要涉及论文开题、中期检查、学位论文评审、论文答辩和学校学位评定委员会审定等几大环节，这些环节是硕士学位论文管理中不可或缺的组成部分［6］。学位论文是研究生、导师、高校研究生管理相关职能部门多方合作的产物，其中研究生是学位论文的“践行者”，导师是学位论文的“指导者”，高校研究生管理相关职能部门是学位论文的“管理者”，各方共同努力，才能确保研究生学位论文的质量［7-8］。本文通过对现有的质量管理措施进行分析和总结，探讨其中存在的问题以及面临的挑战，并提出相应的改进方案和措施，以期为生物类硕士学位论文质量管理提供有效的参考和借鉴。

一、生物类硕士学位论文存在的问题

（一）论文开题阶段存在的问题

1.选题缺乏创新性。开题是硕士学位论文质量控制的初始阶段。选题的创新性是指研究主题在某个方面有新的观点、方法或发现。生物类硕士学位论文在开题阶段，应全面了解生物学科已有研究的进展和不足之处，对选题进行创新性思考，寻找新的研究角度和切入点。如果研究主题在当前的生物学领域已经被充分探讨或存在大量相关研究，就会存在创新性不足的问题。

2.可行性分析不够深入。生物类硕士学位论文涉及大量的生物学实验，在开题阶段，应该对选题的可行性进行充分的评估和分析，考虑到自身的实验研究条件、能力和时间等因素，如果可行性分析不够深入，即没有详细考虑到研究所需资源的可获得性、研究方法的可操作性、研究时间的合理安排等因素，就会存在可行性分析不足的问题。

3.管理方面有待加强。在管理制度方面，研究生管理部门通常对开题报告的撰写要求不高，例如文献综述不够全面深入等，不利于后续课题研究及论文撰写。此外，开题报告通常由导师自行组织，专家的聘请、开题的过程等随意性较高；研究生管理部门介入较少，容易流于形式。这些都有可能使本可以在开题阶段发现的问题未能及时指出，直到中期考核甚至更晚才被发现，从而影响了课题的实施和论文的质量。

（二）中期检查阶段存在的问题

1.研究进展缓慢，或偏离课题计划。生物类研究生课题通常涉及大量的生物学实验，学生在研究过程中可能遇到实验设计、数据收集或分析等方面的问题，导致研究进展缓慢。此外，中期检查时，有时会发现研究内容与开题时的计划不一致，这可能是由于学生在研究过程中发现了新的问题或者遇到了难以克服的困难，研究方向发生了改变。

2.审查不够严谨。中期检查是学位论文开展的关键时间节点，如发现问题须及时纠正弥补。然而在实际工作中，通常存在中期检查时间比较随意、流于形式，评价不够深入细致，缺乏对课题进展有针对性的建议等多方面问题，从而导致课题研究前松后紧，进而影响学位论文质量。中期环节的审查应该是严谨的，如果审查不够严谨，学生可能在中期检查之后才发现问题，而由于生物类硕士学位论文实验工作量通常较大，课题完成时间十分紧张。

（三）论文撰写环节存在的问题

生物类硕士论文有其专业特色，学科发展速度快，很多高质量的论文都是来自国内外的英文期刊，在图表制作、名词术语的使用等方面都有其特定规范，论文的结论通常需要进行大量实验来获取一手数据。因此，论文撰写阶段常见问题包括论文规范性欠缺、文献综述质量不高、论文创新性和价值不高、缺乏数据支撑等。首先，论文规范性欠缺是指论文在格式、结构和语言等方面存在问题。这些问题会影响读者对论文内容的理解和评价，因此需要进行修正和改进。其次，文献综述质量不高，对国内外最新文献引用不够，相关研究的综合评述和分析不够充分。此外，论文创新性和价值不高，即论文在研究内容和方法上缺乏新颖性和独特性，对学术领域的贡献有限。最后，缺乏数据支撑，即论文在研究过程中缺乏充分的实验数据或统计数据来支持研究结论的科学性和可靠性。这可能是由于数据采集不全面、样本量过小、实验操作不规范或数据处理和分析方法不当等原因。

（四）论文评审及答辩阶段存在的问题

生物类硕士学位论文评审通常采用“双盲”评审，评审专家对论文进行客观详尽的评价，然而也存在以下几个方面的问题：（1）高校研究生管理部门对专家评审的要求不够具体详尽，容易导致评审结果不够精准。（2）如果专家意见为合格以上时，学生在收到专家评审意见后通常不会去认真地修改论文，这可能会对论文的质量和最终评价产生负面影响。论文答辩阶段，专家组通常由导师邀请组成，“面子工程”导致很难提出尖锐意见。（3）由于答辩通常都能过关，一些学生不能充分重视专家的意见，忽略了修改论文的重要性，降低了论文的质量和学术水平。

二、生物类硕士学位论文质量管理及对策研究

（一）制定完善生物类硕士学位论文系列管理制度

有效的管理依赖于科学的制度建设。管理贯穿于研究生培养的各个环节，如果制度完善，使每个环节都有章可循，那么就能够顺利开展，达到研究生培养的预期目的，保证学位论文质量。

1.制定生物类硕士学位论文写作规范，开设论文写作指导课程。制定详细的写作规范，包括论文结构、格式要求、引用规范等，以确保所有学位论文的写作标准一致。组织生物类硕士研究生参加论文写作指导课程，培养他们的论文写作能力。该课程可以包括论文选题、论文结构与逻辑、文献检索与引用、数据分析与结果解读等内容，帮助学生更好地理解学术写作的要求，以便学生能正确地撰写论文。

2.建立导师团队指导体系。研究生指导教师是研究生培养及学位论文质量控制的第一责任人。考虑到单个导师时间精力有限，为进一步提高导师指导效果，可建立导师团队指导体系。鉴于生物学科知识更新快、领域分布广的特点，可由几位不同学术背景与知识专长的导师组成研究生指导团队，导师团队是一个知识互补、互相协作的小组，每位导师都有自己的研究方向和研究视角。研究生跟随不同的导师学习，就可以学到相关学科内不同的研究方法、方式、内容，日后甚至可以达到跨学科研究的程度，拓宽知识面，可改善单一导师制知识面窄、思维定式的弊端。导师团队定期组织研讨会或个别指导，对学生的论文研究进展进行监督和指导，加强研究生学位论文写作指导和质量把关；充分吸收论文评阅专家和答辩委员提出的修改建议和意见，指导学生认真修改完善，切实提高研究生学位论文质量，确保在学位论文抽检中不出现存在问题的学位论文。

3.制定论文评审指标体系，根据盲审、答辩结果制定奖惩措施。根据生物学科的特色，建立科学、全面的论文评审指标体系，对论文的内容、结构、语言、科学性等方面进行评价。评审指标体系应包括论文主题的创新性、研究方法的科学性、数据处理与分析的准确性等要素，具体涉及研究生学位论文定稿提交后、答辩前须经过的“双盲”评审，以及学位论文答辩环节。培养单位应针对不同论文形式，为盲审专家和答辩专家提供参考性强、指标详细的评分标准，从而提高论文的质量和学术水平。完善学位论文送审机制还应包括学术争议再审机制，即当盲审的两位专家对于同一篇论文的评价存在较大的分歧时，再安排送第三位专家开展评审，如此则避免了专家主观原因而导致的学位论文评审不公［9］。此外，可将硕士学位论文答辩纳入教学督导的工作范围内，督导积极参与研究生学位论文答辩，对学位论文答辩提出相关建议和意见，以保证答辩的质量。

盲审及答辩意见反馈以后，管理部门和导师团队应加强修改意见的落实，要求学生充分理解和消化评审专家的修改意见，并在导师团队指导下认真修改。此外，学校应该加强学术道德教育，引导学生正确对待学术研究，避免抄袭、剽窃等违反学术道德的行为。

4.建立学位论文管理电子档案，加强各管理环节的有效衔接。创建研究生学位论文管理平台，将学位论文各个环节的相关文件和信息整理成电子档案，包括论文的开题报告、中期考核、实验记录、撰写过程记录、参考文献、答辩记录等。这样可以方便专家对论文的审查和评估，也方便学校和相关部门对学位论文的管理和监督。搭建学位论文管理电子档案的共享平台，使得相关人员可以实时查阅和交流论文的相关信息。这样可以加强各个管理环节之间的衔接，可使得学位论文质量管理全流程体系流畅进行［10］，提高论文质量管理的效能。这样既能够方便专家对论文进行审查和评估，也给学校及相关部门对学位论文的管理与监督提供了便利和支持。

（二）提升研究生学位论文各环节管理质量

1.研究生、导师团队、评议专家组群策群力，做好开题工作。导师团队和研究生应该共同认识到选题及开题报告的重要性，明确研究方向和目标，确保选题的科学性和可行性。导师团队在选题过程中提供生物学学科知识的专业指导，帮助学生明确研究目标和方法，并通过开题报告的评审和反馈，指导学生完善研究设计。开题报告评议专家组对开题报告进行审核把关，生物类硕士学位论文开题报告需综合考虑以下方面因素：选题是否具有创新性，文献调研是否充分，实验方案与技术路线是否科学可行，工作量及进度安排是否合理等。研究生、导师团队、评议专家组各方面群策群力，做好选题开题工作。

2.加强研究生学位论文中期检查的力度，切实改进问题。生物类硕士学位论文的中期检查是对研究进展进行全面评估和指导的重要环节。中期考核主要检查两个方面：一是课题研究方向和内容是否与开题一致；二是课题研究进度是否正常，能否按时完成预期目标任务。学校可以制定具体的中期检查制度和评估标准，确保学生按照要求完成中期报告，并通过导师团队的指导，结合评议专家组的评审意见，及时改进存在的问题，保证论文的科学性和质量。总之，在生物类硕士学位论文的中期检查阶段，需要学生、导师团队和管理部门共同努力，加强对研究进展的管理和监督，及时发现并解决问题，确保论文能够按时完成且符合要求。

3.多部门联动，加强和规范研究生学位论文评审。学校可以建立多部门联动的评审机制，确保论文评审的公正性和严谨性。评审制度应包括格式初审、内容初审和“双盲”评审。格式和内容初审可以由导师团队及研究生教务管理相关部门负责，确保论文符合规范要求和学术规范。“双盲”评审则通过盲审专家评审，对论文的科学性、方法、结果、创新性和学术不端问题进行审查。而在进行“双盲”评审之前，可以先开展预答辩，帮助学生提前发现和改进论文中存在的问题。