新时代下民族地区高校优良学风培养建设的探究

［摘 要］ 新时代、新形势下，高校的优良学风是高校培养德才兼备优秀人才的重要基础和根本保障。针对高校学风建设中存在的问题，分析原因并制定措施，探讨是否可以通过进一步完善高校学生管理制度，形成刚柔并济、以人为本的管理体制，加强学风建设；是否可以引导学生由被动学习转变为主动学习，采取同步互动教学模式，激发学生的学习热情，加强学风建设；是否可以通过灵活多样的学风养成及形成建设机制，通过优良教风促进良好学风形成的长效机制，促进应用型高校优良学风的形成和建设，多信息融合，用高校校园文化建设促进优良学风形成，提高应用型人才的创新实践能力和综合培养质量。

［关键词］ 民族地区；高校；学风建设

［基金项目］ 2021年度内蒙古工业大学学生思想政治教育工作课题研究基金重点项目“新时代下民族地区高校优良学风培养建设的探究——以内蒙古工业大学为例”（S202103）；2022年度内蒙古工业大学党建和思想政治工作一般课题（DSYB202208）

［作者简介］ 李元涛（1982—），男，山东菏泽人，硕士，内蒙古工业大学党委学生工作部部长，助理研究员，主要从事学风建设、学生管理和思政教育研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）10-0033-04 ［收稿日期］ 2024-02-07

引言

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，全面贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实立德树人根本任务，笔者就民族地区高校在新时代、新形势下，高校学风建设中存在的问题，分析原因并制定措施，希望能促进高校优良学风的形成，提高应用型人才的创新实践能力和综合培养质量。

一、新时代民族地区高校加强学生学风建设的重要性

高校的优良学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，是大学理念和大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校教学基本建设的重要内容，是学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，优良学风建设是高校的一项基础性、长期性的工作。学生是学校人才培养的最大群体，学校生活阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，教育是提高高等教育质量的重要基础［1］。学生学风建设直接影响学校的人才培养质量，影响学校的社会声誉和高质量发展。不断加强学生学风建设是全面贯彻落实党的教育方针，实现高等学校人才培养目标的重要途径，是将内蒙古工业大学建设成国内知名、民族地区一流的教学研究型大学的重要保障。

二、新时代民族地区高校加强学生学风建设的探索

紧紧围绕全面提高人才培养质量这个核心点，以学生发展为中心，按照全员全过程全方位育人的要求，将学风建设融入德智体美劳全面发展的教育体系中［2］。以解决存在的突出问题为突破口，以学生良好学习习惯养成为重点，从“教”与“学”两端同时发力，以优良的教风带动学风，培养学生学习兴趣，激发学生内生动力，积极构建立体化、全程化、精细化的学风建设体系，教育引导学生夯实知识基础，了解学科前沿，接触社会实际，接受专业训练，练就独立工作能力，成为德智体美劳全面发展，具有扎实的基础知识、较强的实践能力与创新精神的高级应用型人才。

（一）新时代高校的学风建设工作面临的新问题和新情况

近年来，学校在学生学风建设方面进行了积极探索和尝试，推动了学生学风建设工作。但学风建设仍然存在认识不到位，工作系统性不够，“教”与“学”脱节，全程化学业指导和专业认知教育未形成体系，学生学习动力不足、精力投入不够，自主学习意识不强、学习效果不佳、违反考试纪律等问题。进入新时代，学校的学风建设工作面对许多新问题、新情况，需要采取一系列新措施、新办法，持之以恒地推动学风建设工作取得新发展。

（二）新时代高校的学风建设工作措施

学风建设是一个系统工程，学风建设成果是否有效不仅表现在学生学习成绩的提高，更应看学生学习态度、精神状态以及校风的改善，需要坚持短期转变和长期建设相结合［3］。学校各部门和学院要统一思想认识，坚持问题导向，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务助推学风，以环境养育学风，形成齐抓共管、全员参与学风建设的良好局面。

1.强化思想引领，进一步端正学习动机。把思想政治教育工作体系贯通于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等人才培养体系中，发挥好思想政治教育工作对学风建设的引领作用。不断加强学生理想信念教育和社会主义核心价值观教育，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛地求知问学，推动学生从“要我学”向“我要学”转变，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉养成正确的学习目的、认真的学习态度、科学的学习方法、刻苦的学习精神、坚强的学习意志、严格的学习纪律。大力宣传优秀典型，积极邀请区内外知名专家学者、政界企业界杰出人才、优秀校友和在校生，组织开展“形势政策报告会”“学习讲堂”“优秀学生事迹报告会”“优秀校友报告会”“榜样的力量”等活动，营造浓厚尚学氛围。充分发挥班级在大学生思想政治教育工作中的作用，把学风建设作为班团建设的重要内容，每月组织开展不低于两小时的班级学风建设交流研讨活动。

2.强化学业指导，进一步明确学习目标。建立以学生学习指导为重点，职业规划、就业指导、心理辅导等为支持的学业指导体系，充分发挥“大学新生适应教育”“大学生职业生涯发展与规划”“大学生就业指导”“大学生心理健康教育”等课程的支持作用，帮助学生达成毕业要求，实现学生全面发展。实施本科生学业发展规划行动，学院结合实际制订不同发展路径下的学业指导方案和专业思想教育方案。组织学科带头人、专业负责人、高水平教师持续开展专业认知教育，从专业培养目标、毕业要求、课程体系及其相互关系等方面开展专题讲座和指导活动，向学生全面解读培养方案，提高专业认知度和认可度。对于录取专业调剂志愿学生多的专业，尤其要在思想教育中把专业认可度作为重要内容。班主任、辅导员要指导每名学生制定个人学业发展规划书并全程进行引导、辅导和督导，提高学生对自身学业规划的主动性和预见性。专业任课教师应在学生学习指导工作中发挥主力作用，结合课程教学开展学习指导工作，建立良好的师生沟通渠道，以利于帮助学生及时解决学习中遇到的问题。

3.强化学习帮扶，进一步提升学习效果。把良好的学习习惯养成教育作为学风建设的基础性工作，通过教师及朋辈的帮助促进学生主动学习。从新生开始通过多途径持续促进学生养成良好的学习习惯，在低年级学生中实行集中上晚自习制度，选聘优秀研究生或本科生担任新生班级的班主任助理以及班容量大、学习难度大的公共课程的助教，在学习方式转变、学习习惯养成等方面发挥传帮带作用，促进学习自觉性的形成和保持。建立以教师指导为主、学生互助为辅的学习帮扶机制，注重预科班和民族班学生的学习帮扶，做好学业预警学生的思想教育和建档立卡工作，对学业预警学生分类分层全覆盖进行“1对1”“1对N”结对学习帮扶，有针对性地成立课程学习互助组，举办线上线下相结合的“学霸笔记”“学霸课堂”“教师带你学”等重点和难点课程学习辅导与经验交流活动。

4.强化政策激励，进一步增强学习动力。进一步优化学生各类评奖评优等激励政策，把学生学风情况和学习成效纳入评价体系，构建多层次、多类型的学习激励制度。例如，在完善现有本科生评奖评优、综合素质评价等制度的基础上，充分发挥推荐免试攻读硕士学位研究生、转专业、国家及自治区评优等政策对于学风的显著激励作用，增强学生学习的荣誉感，激励学生不断提高学业成绩。加大班级学风建设考评激励力度，充分发挥班主任、学生干部组织带动作用，实施“优良学风班”“学风标兵宿舍”培育建设工作，将班级学风与班主任、学生干部评优考核相结合，对先进班级和宿舍给予表彰奖励，实现“以评促学”，促进班集体良好学风的形成，整体推进学风建设。完善学生课外科技创新活动体系，鼓励学生积极参与大学生科技创新和学术实践活动，扶持一大批大学生创新实验计划项目、大学生科技创新项目、大学生创业孵化项目，举办学校“互联网+”大赛、科技学术节、“学风杯”竞赛等科技活动，积极组织参加国家和自治区科技学术竞赛活动，通过创新实践活动激发学生的学习积极性和主动性。

5.强化管理约束，进一步严肃学习纪律。不断完善与学生学习、生活等相关的各项规章制度，形成依法依规、宽严相济、科学有效的管理体系。持续开展学生规章制度的学习宣传，把规章制度的学习纳入新生入学教育中，实现学生人人熟知制度。以严肃学习纪律为切入点，加强学习过程管理，实施上课情况班级日报告和学院周总结制度，班主任要协助任课教师做好课堂纪律监督，严格上课时段宿舍管理，加快教学楼和公寓楼信息化建设，保障课堂学生出勤率高和良好的教学秩序。加强考风考纪宣传教育，每学期初和集中考试前召开诚信考试教育活动，通过签订诚信考试承诺书、考前谈话提醒和主题班会，不断强化学生遵守考试纪律的意识。严格执行《内蒙古工业大学学生纪律处分实施办法》规定，发挥纪律约束的警示教育作用。

三、新时代高校本科生学风建设的路径建构

（一）成立校、院两级学风建设工作领导小组，加强对学风建设工作的领导、协调和监督

校级学风建设领导小组由校长任组长，分管团学、教学工作的校领导任副组长，党委宣传部、党委学生工作部（处）、团委、教务处、科学技术处、研究生院、招生就业处、后勤管理处、教学促进与教师发展中心、体育教学部、图书馆、马克思主义学院等单位及部门负责人为成员，办公室设在党委学生工作部（处）和教务处。学院学风建设领导小组由学院党委书记、院长任组长，分管学生工作和教学工作的院领导任副组长，团学办公室、教务中心及各系部负责人为成员。

（二）提升教育教学质量，提供有效的教学保障

充分发挥教风对学风的引领作用和教师的主导作用，坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，健全师德考核制度，使教师把更多精力投入教书育人工作中，担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。以促进学生全面发展为中心，强化学习成果导向，由关注“教得好”转向关注“学得好”，积极引导学生自我管理、主动学习，激发学生学习兴趣和潜能，提高学习效率，提升自主学习能力，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过深化教学改革促进学习革命，不断提高课堂教学质量，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，全面考核学生对知识的掌握和运用，以考辅教、以考促学，激励学生主动学习、刻苦学习。

（三）完善学风建设协同机制，提供有效的运行保障

学风建设工作有效落实的思想基础是学校各级领导和广大教师的思想认同及工作创新，把学风建设作为校、院本科教育会议、教学工作会议、学生工作会议等的研讨内容，将学风建设与人才培养紧密结合，融入全员全过程全方位育人工作中。建立以教务部门和学工部门为主体的部门协同、公共课授课学院和学生所在学院的院际协同、授课教师和班主任的教师协同、学院和家长的家校协同等机制，形成以学院为主体的学校、学院和教师、学生、家庭等共同参与，促进优良学风形成的运行机制。充分发挥学生党员、学生干部、学生骨干的作用，及时了解、收集学生的学习状态信息，增强师生的有效互动。

（四）落实主体责任，提供有效的监督保障

各学院作为学风建设的主体责任单位，要把学风建设纳入师德师风建设、学生思想政治工作、教育教学改革、校园文化活动等各项工作中，制订学院学风建设实施方案。学院领导、教师、管理人员要各司其职，加大学风建设工作日常检查，广泛深入课堂、班级、宿舍开展调查研究，创新性组织开展专业教育、学业导航、学习帮扶、科技创新等学风建设主题教育实践活动，既注重整体建设也要关注重点群体和个体，保证指导帮扶的覆盖面和有效性，切实提高人才培养质量［4］。开设公共课的学院要建立课程学情统计分析机制，加强与学生所在学院的沟通协作，有针对性地组织开展重点和难点课程的学习指导帮扶。

结语

在新时代、新形势下，优良学风是高校培养德才兼备优秀人才的重要基础和根本保障。笔者针对高校学风建设中存在的问题，分析原因并制定措施。通过完善高校学生管理制度，形成刚柔并济、以人为本的管理体制，加强学校学风建设［5］。通过思政建设引导学生由被动学习转变为主动学习，采取同步互动教学模式，激发学生学习热情，加强学风建设。为促进灵活多样的学风养成及形成，采用了优良教风促进良好学风形成的长效机制。为促进应用型高校优良学风的形成和建设，采用多信息融合技术，制订学院学风建设实施方案，通过高校校园文化建设促进优良学风形成，提高应用型人才的创新实践能力和综合培养质量等各项工作。在各学院的共同努力下，优良学风的形成初见成效，日后会继续保持发扬。