发挥大学基金会优势探索人才培养新模式

［摘 要］ 当前社会对高素质人才的需求日益增长，大学基金会有灵活性和创新性的特有属性，可以为大学创新人才培养模式提供如资金支持、资源整合、项目策划等有力支持，因此大学基金会在培养人才方面的作用日益凸显。就如何利用基金会的资源和平台优势，构建更加适应时代需求的人才培养模式，从大学基金会的角度，深入剖析其在人才培养方面的优势和不足。结合国内外优秀大学基金会的成功案例，为大学创新人才培养模式提供可行性建议和思路，分析不同模式下培养人才的效果和影响。旨在探索创新的人才培养模式，充分发挥大学基金会的办学优势。

［关键词］ 大学基金会；人才培养；创新创业

［基金项目］ 2024年度北京市教育科学“十四五”规划一般课题“市属高水平应用型大学赋能新时代首都发展路径研究”（CDCB24255）；2023年度北京高校思想政治工作研究一般课题“新时代首都高校院系高质量党建工作内涵及难点与对策研究”（BJSZ2023YB38）

［作者简介］ 吴小璐（1978—），女，北京人，硕士，北京石油化工学院教育基金会副研究馆员，主要从事高等教育基金会事业发展研究。

［中图分类号］ C961 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）10-0169-04 ［收稿日期］ 2024-07-24

引言

在高等教育蓬勃发展的今天，作为沟通社会与大学的桥梁，大学基金会在培养人才方面的作用日益凸显。大学基金会不仅在资金上给予大学支持，而且在为创新人才培养模式提供有力支持的资源整合、项目策划等方面显示出得天独厚的优势。

当前社会对高素质人才的需求越来越大，传统的人才培养模式因受到很多客观因素和现实条件的限制而难以满足这一需求，大学基金会因其灵活性和创新性的特有属性成为推动人才培养模式变革的一支重要力量。通过基金会的支持，大学可以引进更多的社会资源，从而拓宽人才培养视野、提升人才培养层次和质量。本文就如何利用基金会的资源和平台优势，构建更加适应时代需求的人才培养模式，从大学基金会的角度，深入剖析其在人才培养方面的优势和不足。本文还结合国内外优秀大学基金会的成功案例，为大学创新人才培养模式提供可行性建议和思路，分析不同模式下培养人才的效果和影响。旨在探索创新的人才培养模式，充分发挥大学基金会的办学优势。

一、大学基金会在人才培养中的作用和意义

人才培养是高校的中心任务，随着学校规模的扩大、发展布局的展开，仅仅靠政府拨款无法满足对资金投入的需要，大学基金会是由大学发起成立的慈善组织，肩负着为推动学校建设发展和社会公益慈善事业发展进行资源筹募和开展工作的双重使命［1］，作为连接学校与社会的重要桥梁和教育资金开源的一条重要渠道，在人才培养中具有不可忽视的作用和意义。通过发挥基金会管理教育捐赠项目的独特优势，探索创新的人才培养模式，不仅可以满足社会对高素质人才的需求，还能够推动高等教育事业和慈善事业的持续发展与进步。

大学基金会在人才培养中的作用主要体现在以下几个方面：（1）大学基金会能够汇聚社会资金，为高校提供稳定的经费支持，从而保障人才培养的基本需求；（2）大学基金会能够借助其广泛的社会联系，为高校引进优质的教育资源和项目，丰富人才培养的内容和形式；（3）大学基金会还能够通过设立奖学金、助学金等方式，激励学生积极进取，促进优秀人才的培养。

然而，现在大学基金会在培养人才方面的作用还没有完全发挥出来。一方面，部分大学对基金会的关注不够，对基金会的资源、优势利用不够；另一方面，基金会在项目管理、资源整合等方面还存在着一些不足，需要进一步加强和完善基金会的建设与管理。

二、国内外大学基金会成功案例和成果分析

（一）国外大学基金会资助本科教育改革

国外知名大学基金会在支持人才培养方面已有悠久的历史和丰富的经验。2000年，斯坦福大学发展处发起了“本科教育基金募集运动”，将募集到的资金用于资助本科教育改革计划，学校举办了针对一年级和二年级学生的学术研讨会，并成立了夏季研究学院和二年级学生学院。不仅如此，为了扩大学生的国际视野，引导学生回馈社会，奉献社会，学校还将这些资金用于免除所有低收入家庭学生的学费，资助学生社团活动，资助学生进行海外研修和社会服务，以达到本科教育改革的预定目标，推动斯坦福大学本科教育质量提升［2］。美国大学基金会的成功实践表明，大学基金会通过形式多样的项目实施，既为大学的发展提供经济财务的支持，也能够因其在税收政策、收支独立、管理自主等方面独有的特性，为服务大学人才培养的中心任务发挥重要作用。

（二）国内高校基金会以多种方式助力人才培养

1.香港大学基金会在培养人才方面也十分注重发挥自身特长和功能，主动介入其中。香港中文大学拓展处于2012年发起“博群计划”筹款活动，支持学生广泛参与各项社会及公民服务计划，鼓励学生学以致用，尝试解决社会问题，并透过“博思明志、群育新民”的方式，培育乐于奉献的社会青年精英，为社会贡献社会责任及人文关怀的学生。香港理工大学推出“有理有心”社会服务计划，将“服务学习”列为必修课程，引导理科生以知识和技能服务社会，致力于培养学生成为全面发展的社会公民。募捐活动的开展，让人看到了高校基金会在优质教育学生方面所发挥的作用［3］。

2.内地高校基金会也在学校人才培养方面积极发挥作用。一些资金规模庞大的高校基金会利用其优势，为人才培养提供稳定的资金支持，以清华大学教育基金会为例，其资金规模达百亿元，通过“清华学堂人才培养计划”等项目，资助学生进行科研创新、国际交流等活动，显著提升了学生的创新能力、综合素质和国际视野。部分高校基金会拥有丰富的优质资源，如顶尖师资、研究设施、全球校友网络等，这些资源对于人才培养至关重要。例如，北京大学教育基金会借助其全球校友网络和多学科交叉资源，推出了“北京大学全球领导力培养计划”，为学生培养全球化视野和领导力提供了与国际一流学者和行业领袖交流学习的机会。还有部分大学基金会推动产学研深度融合，搭建合作平台。浙江大学教育基金会利用自身的科研实力和产学研合作项目，为学生提供丰富的科研实践机会和行业导师体系，使学生在实践中不断增强创新实践能力，浙江大学教育基金会将通过高校基金会在人才培养模式的建设上更加注重个性化、多样化、国际化。通过校企合作项目、实验室实习等方式，上海交通大学教育发展基金会为学生提供了与行业前沿科技接轨的机会；复旦大学教育发展基金会则通过对海外留学、文化交流等活动的资助，让学生开阔了国际视野。

从以上成功案例可以看出，大学基金会在人才培养方面的作用举足轻重，其得天独厚的资源和平台优势为创新的人才培养模式提供了强大的支持，大学基金会在人才培养方面的优势可见一斑。大学基金会从理论和实践的角度分析，为培养人才提供了广阔的空间和可能，通过汇聚社会资源，搭建合作平台，为科研项目提供资金支持。通过不同的人才培养模式，有效提升学生的综合素质和就业竞争力，大学基金会在人才培养中扮演着重要的角色。这些成功的案例和实践成果，为新模式的建立提供了强有力的理论支撑和实践参考。

三、大学基金会探索人才培养新模式的策略建议

（一）大学基金会助力人才培养的优势和不足

大学基金会对人才培养的作用随着高等教育的发展而逐步显现。一方面，大学基金会直接对优秀学生的学业发展进行资助，以减轻其经济上的压力并使他们全身心地投入学习中去，对激发学生的学习兴趣和学习动力起到了推波助澜的作用［4］。另外，基金会还组织形式多样的学术交流活动和实习实训等实践活动，以与业界专家和学者的深入交流来拓宽学生的视野和知识面。另一方面，大学基金会的资源整合能力也成为其在人才培养上的优势之一。大学基金会在搭建学校与社会的沟通平台的同时，将大量社会资源引入人才培养中，以增加社会对高等教育的支持力度，包括企业的资助资源、实习机会、导师资源等。为使学生获得更多的学习和实习机会，基金会与企业建立密切的合作关系，共同进行人才培养项目，促进产学研深度融合，这些资源不仅使学生获得更多的实践机会，还为学校带来更广泛的社会资源，从而进一步提升学生的学业。

然而，在大学基金会的人才培养上，也存在着一定的不足之处。部分大学的基金会资金规模有限，不能满足更多学生的需求；基金会在资源整合上也存在一定的局限性，难以充分利用社会各方面的资源；现有的人才培养模式也存在一定的问题和局限，如课程设置不够灵活、实践教学环节薄弱等。因此，在大学基金会的发展过程中，需要在资金规模上有所拓展，在资源整合上下更大的工夫。

（二）运用大学基金会的资源创新人才培养模式

1.建立多样化奖学金、助学金项目以吸引激励优秀学生，尤其是对来自家庭经济困难但极具发展潜力的优秀学生进行表彰和奖励。这些项目可以从多个角度进行设置，如学业成绩突出者的综合测评奖以鼓励学生全面发展，创新能力突出者的综合测评奖以增强学生创新意识，社会实践突出者的综合测评奖以增强学生社会实践能力，领导力突出者的综合测评奖以增强学生领导才能，等等［5］。

2.对实践教学与实习基地进行扶持。基金会对实践教学设施的建立或升级提供资金上的支持，以培养学生动手操作能力为目的，提高学生在实践中解决实际问题的能力。通过建立实习基地，让学生有更多的机会接触到实际问题，并在实习中学习。

3.进行国际沟通与合作。在资金扶持的同时，大学基金会可以推动与国外大学建立合作关系，为适应社会需求的不同专业进行联合培养学生，开展联合办学、联合培养、双学位项目等，为学生提供更加多元化的学习机会。可以资助教师和学生参与国内外交流项目、实习实训，以及国际学术会议、研讨会、文化交流活动等，促进学校在国际上的影响力，拓宽师生国际视野，培养实践能力。

4.促进产学研协同发展。大学基金会要积极与企业和社会各界合作，推动学校与企业、科研单位开展深度合作，发起或支持产学研合作项目，搭建产学研合作平台，促进大学科研成果转化应用，为学生提供更多实践创新机会，提高人才培养的针对性和实效性［6］。

5.注重对学生创新实践能力的培养，设立创新创业基金，激发学生的创业热情和创新精神，对学生创业项目给予扶持，提供资金、导师、孵化场地等资源，建构起涵盖准备期、孵化期、成熟期、退出期等四阶段的大学基金会支持大学生创新创业的长效发展机制［7］。

6.加强师资力量建设。基金会可为促进教师专业素养和教学能力的提升，设立支持教师参加国内外培训、学术交流、访问等活动的教师发展基金。高层次人才的吸引和引进，为学校的师资队伍建设提供了经费保障。

7.重视学生的心理健康，提升学生的综合素质。大学基金会关注学生心理健康，资助建立心理咨询中心，为学生提供心理支持和帮助，开展心理健康教育活动等。可资助领导力训练、团队合作训练、文化艺术活动等促进学生全面发展的学生综合素质提升项目的实施。

8.构建社会责任与公益教育平台。大学基金会可以积极参与社会公益事业，推动社会责任教育，培养学生的社会责任感和公民意识。基金会可以设立公益教育基金，支持学生开展公益项目、社会调查等，组织学生参与社会公益活动、志愿服务等，让学生在实践中学习社会知识，培养学生的社会责任感和公民意识。

结语

综上所述，要充分发挥大学基金会的作用和优势，缓解大学人才培养中的经费问题，为大学提供更多的教育资源和支持，不断探索和创新人才培养新模式。大学也应加强对基金会的引导和管理，确保大学基金会的各项工作更好地与学校、社会和国家发展的需要结合起来，更好地服务于人才培养工作，为培养更多高素质人才做出更大的贡献。

参考文献

［1］袁桅，高旸.高等教育慈善信托捐赠的国际实践与中国探索：兼论中国高校基金会的责任与挑战［J］.清华大学教育研究，2022，43（6）：38-47.

［2］李萍.斯坦福大学筹款工作的成功经验及其启示［J］.国际人才交流，2008（8）：52-54.

［3］赵文莉.高等院校基金会的育人功能［J］.学术论坛，2013，36（10）：232-236.

［4］陈言良，于洋.新时代“立德树人”视角下高校发展型资助育人模式探究［J］.教育现代化，2019，6（82）：298-299，308.

［5］王小军，范宁.美国高校捐赠与基金会的运作及启示［J］.北京林业大学学报（社会科学版），2008，7（3）：73-77.