落实北京“体育八条”走向智选走班体育课

关键词：“体育八条”；智选走班；体育课

中图分类号：G623    文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2025）03-0022-01

在教育改革的浪潮中，学校体育教学始终秉持创新理念，积极探索适合学生发展的教学模式，体育走班制教学应运而生，历经多年实践取得显著成效，并不断优化升级，为学生健康成长全面发展持续赋能。

一、厚积薄发：“3+1+1”体育课程体系的奠基

学校体育与健康课程构建起“3+1+1”课程体系，为体育教学筑牢根基。该体系涵盖每周5节体育课，其中3节常规体育课夯实基础，1节特色体育课依据年级特点精心设计：一年级田径、二年级韵律操、三年级足球、四年级轮滑、五年级羽毛球、六年级篮球，循序渐进满足不同年龄学生身心发展需求；1节体能课强化体能储备。此课程体系立足学生兴趣，提供多元选择，兼顾全体学生与因材施教，全方位培养学生核心素养，助力学生掌握基本运动技能、体能与专项运动技能，为后续发展奠定坚实基础。

二、初露锋芒：高年级体育走班的成功试点

“3+1+1”课程模式运行良好后，学校顺势而为在高年级段开启体育走班试点。五、六年级学生每周一节的特色体育课程不再固定，而是从轮滑、篮球、羽毛球、田径、健美操、跳绳及飞盘等项目中自主选择，开启为期一学年的学习之旅。这一变革充分尊重学生兴趣，赋予学生自主选择权，极大激发了学生的学习热情，促使学生在运动能力、自主探究能力及沟通合作能力等方面全面提升，为全校体育走班制的推广积累了宝贵经验。

三、创新突破：智选走班体育课程方案初步成型

在全校智选走班的背景下，体育学科结合自身特点与学生安全管理需求，经过多轮研讨，创新推出“3+2”体育课程模式。每周3节常规体育课按行政班授课，夯实基础；2节模块课程采用走班选课形式，学生可在轮滑、篮球、足球、羽毛球、田径、健美操、跳绳及飞盘等项目中自由选择，进行一个学期的深度学习。3～4年级学生以年级为单位选课，5～6年级学生则打破年级限制，依据技能水平选课。该方案从年级、项目、课时等多方面优化，以学生为中心，以课程为依托，聚焦核心素养提升与综合能力培养，践行跨学科融合与以体育人理念，为学生打造个性化体育学习路径，助力学生在体育天地中绽放光彩，逐梦成长。