体育教学

刊首 | 同一条河流的追逐

新春伊始，由北京市教育委员会、北京市体育局联合印发的《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》（简称北京“体育八条”）一经发布，引起了业内外热议，好评如潮。这不是北京首次发布实施同类文件，类似的政策措施几年前也曾有过，如2021年《北...

专题策划/落实教会、勤练、常赛，促进体育课堂教学提质增效 | 论“素质体能课课练”的必须与实现（一）

摘 要：本文对实现素质体能课课练的原因和对策进行阐述。如为什么要坚持进行“课课练”、“课课练”的内容有哪些、如何处理好“课课练”与运动技战术学练赛的关系、“课课练”的组织形式和方法是怎样的、“课课练”需不需要注意“上下肢的配合”、如何防止...

专题策划/落实教会、勤练、常赛，促进体育课堂教学提质增效 | 两段式体育趣味专项课课练的 理论框架构建与课堂实施策略

摘 要：针对课课练普遍存在的趣味性不足、与教学目标及专项技能脱节、缺乏系统设计等问题，本研究基于多学科理论构建了由“四层结构”组成的“两段式体育趣味专项课课练”理论框架。该框架主张在每节体育课基本部分的前段（约4分钟）和后段（约6分钟）分...

专题策划/聚焦北京“体育八条” | 北京“体育八条”研制的背景和内容介绍

【编者按】：2025年2月17日，新学期开学之初，北京市教育委员会和北京市体育局联合印发《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》（以下简称“体育八条”），是首都基础教育学校体育进入高质量发展新阶段的持续强化，赋予了体育教师新发展阶段...

专题策划/聚焦北京“体育八条” | 北京“体育八条”推进落实中 体育教师“该何为”的核心要义

摘 要：本文基于北京市教委颁布的《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》文件精神，从“一个指引”促进身心健康、“两个强健”雕琢学生强健体魄、“四个要点”提高体育锻炼时效几个方面，阐析体育教师在落实和推进工作中“该何为”的核心要义。...

专题策划/聚焦北京“体育八条” | 班级擂台赛：课间微运动多维实践案例

关键词：“体育八条”；身心健康；强健体魄；锻炼时效；核心要义 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2025）03-0018-03 一、政策背景 为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—203...

专题策划/聚焦北京“体育八条” | 基于“心理—体能—文化”三维视角的 阳光体育活动设计

关键词：“体育八条”；阳光体育活动；多维融合 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2025）03-0021-01 在“体育八条”与“双减”政策背景下，学校阳光体育活动亟需突破单一体能训练的局限，...

专题策划/聚焦北京“体育八条” | 落实北京“体育八条”走向智选走班体育课

关键词：“体育八条”；智选走班；体育课 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2025）03-0022-01 在教育改革的浪潮中，学校体育教学始终秉持创新理念，积极探索适合学生发展的教学模式，体育...

专题策划/聚焦北京“体育八条” | 贯彻北京“体育八条” 落实健康第一教育理念

关键词：“体育八条”；健康第一；全员全过程 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2025）03-0023-02 “体育八条”指出：积极构建以运动、卫生、心理、营养为一体的“大健康”教育格局，将身...

专题策划/聚焦北京“体育八条” | 拥抱体育新变革 落实北京“体育八条”

关键词：“体育八条”；体育课程；智慧体育；分班教学 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2025）03-0024-02 一、THRIVE模型，体育工作串起来 “无体育，不成达”，是首都师范大学附...

专题策划/聚焦北京“体育八条” | 落实北京“体育八条”推进“1+2+3”分层走班制教学

关键词：“体育八条”；分层走班；体育教学 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2025）03-0026-02 《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》要求体育中考选项增加至22项，学校每周安排5...

专题策划/聚焦北京“体育八条” | 优化课程资源 丰富学生阳光体育活动

关键词：“体育八条”；器材应用；项目设置；场地设置；锻炼原则 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2025）03-0028-02 “体育八条”指出：要充分利用大课间和课后服务，组织学生开展球类、...

专题策划/聚焦北京“体育八条” | 全员跃动强体魄 奠基终身赢未来

关键词：“体育八条”；全员运动会；全员育人 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2025）03-0029-02 在全国学校体育联盟（教学改革）专家团队的指导下，我校已经连续举办过三届“全员运动会...

专题策划/聚焦北京“体育八条” | 科学提升学生体质 精准区分薄弱生类型

关键词：“体育八条”；精准提升；学生体质 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2025）03-0031-01 一、九宫格视角分析薄弱生类型 可以通过学生体质健康统测数据分析、学生身心健康调查问卷...

专题讨论/深度学习 | 为促进深度学习而教的教学要素之五：开放性学习环境

摘 要：本文聚焦体育学科深度学习“挑战性学习任务”教学要素，从什么是开放性学习环境、如何创设开放性学习环境、开放性学习环境设计有哪些常见问题三个方面，阐析营造促进学生深度学习的学习环境要义。 关键词：深度学习；学习单元；教学要素；挑战性学...

教学探蹊 | 福建省初中毕业升学体育考试发展历程回顾与展望

摘 要：基于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的指导原则，运用文献资料法与访谈法对福建省自2008年以来各设区市体育中考工作进行回顾与梳理，在此基础上，对福建省初中毕业升学体育考试未来发展方向进行了展望，旨在通过回顾历史、分析...

教学探蹊 | “五育融合”视域下 小学篮球特色1+X课后服务设计及实施

摘 要：本文以“五育融合”为导向，以篮球1+X为实施项目，以课后服务为载体，以融合性篮球教学资源开发为主要突破口，以发展核心素养为主要目的，以全国校园篮球示范校和学校博雅特色建设为依托，围绕篮球运动项目与“五育”共性的元素，进行了“五育融...

教学探蹊 | 渐进式提升学生排球垫球能力的策略研究

摘 要：排球垫球能力是指依据排球的运行轨迹、落点等条件，通过自身快速反应并迅速进行身体移动，将球稳定地垫至规定位置的能力，排球垫球是排球防守的重要环节。本文分别从判断移动能力、精准垫球能力、高难度训练能力、心理疏导能力四个方面提升学生的排...

教学探蹊 | “项目化学习”视角下篮球大单元教学设计的实践探究

摘 要：本文从项目化学习（PBL）的概念入手，以项目化学习设计篮球大单元教学为例，分析项目化学习视角下篮球大单元教学设计的思路和要求、大单元教学设计的关键要素，尝试大单元教学的项目化学习设计与实施，总结项目化学习在篮球大单元教学中的实践经...

教研园地 | 协同研修：小学青年体育教师专业成长路径

摘 要：学校教育工作的主体是教师，体育教师是重要组成力量，而青年体育教师是教师中的“新鲜血液”。青年体育教师的专业驱动、专业知识、专业能力直接决定着学校体育工作的教育教学水平。本研究从青年体育教师存在的问题和原因出发，通过“卷入聚心”“沉...

教研园地 | 推进深度教研：普通高中体育教学发展的源头活水

摘 要：教研工作在促进教师发展、深化课程改革等方面都发挥着重要作用；新时代的教研任务驱动提倡沉浸式深度教研，深度教研有助于提升教师职业幸福感、跨越最近发展区，有助于高质量教研团队的组建；深度教研在培养高阶思维的同时也离不开体育育人、离不开...

名师培养/重庆市名师工程 | 聚焦燃点 化解难点 瞄准顶点

摘 要：为探究赋能年轻教师教学能力提高，本研究聚焦于胡涛名师工作室构建的“三点六力”研修模型，探析其在主题研修系统中的实践创新机制。经研究，该模型围绕“聚焦燃点、化解难点、瞄准顶点”展开，着重培养青年体育教师的“六力”，通过“四维驱动”激...

名师培养/重庆市名师工程 | 以阅赋能 知识内化闭环：绘制体育教师阅读地图

摘 要：胡涛名师工作室积极探索体育教师专业成长路径，创新运用“知识内化闭环”学习模式。该模式以阅读为载体，依托经验学习循环理论（Kolb），围绕“获取知识—理解消化—实践运用—反思优化”的学习路径，以“悦视界”读书会中“阅读+实践+写作”...

教学设计 | 《篮球行进间运球和运传、防守组合》课时教学设计

关键词：行进间运球；组合；教学设计 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2025）03-0067-05 一、指导思想 本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，落实立德树...

教学设计 | 《篮球：体前变向运球突破投篮》教学设计

关键词：水平四；篮球；变向运球；突破投篮 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2025）03-0072-05 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在课程实施过程中建议“设计专项...

教学设计 | 蹲踞式起跑及起跑后的加速跑组合教学设计

关键词：水平四；蹲踞式起跑；起跑后的加速跑；教学设计 中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2025）03-0077-03 一、指导思想 本文秉持“健康第一”的教育理念，遵循《义务教育体育与健康课程...

教学设计 | 《足球-运球过人与传、射组合》教学设计

关键词：足球；运球过人；传、射组合；教学设计 中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2025）03-0080-04 一、指导思想 遵循“健康第一”的指导思想，以培育学生体育与健康核心素养为主要目...

专题讨论/跨学科主题学习 | “桥”见中国

摘 要：跨学科主题学习是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》五大课程内容之一，是学校体育改革关注的热点问题。本文通过文献资料法、案例分析法，将跨学科知识与体操类运动的内容相结合，将“桥”见中国思政教育贯穿始终，教学中加强体操类课...

专题讨论/跨学科主题学习 | “重走长征路”体验跨学科主题学习

摘 要：本文以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中跨学科主题学习的理念为指导，通过分析新课标中跨学科教学概念，探讨了在小学五年级体育课中实施跨学科主题学习的具体策略。以“障碍跑”为例，将体育与国防教育相结合，创设“重走长征路”...

科技赋能体育教学 | 基于“一核心双导向三发展”理念的数字技术在初中田径教学中应用的探索与实践

摘 要：教育数字化呈现网络化、智能化发展趋势，本文基于“一核心双导向三发展”的教学理念，探讨了数字化在初中田径大单元教学中的应用。文章强调了“健康第一”的教学理念，旨在通过数字化手段推动学生、教师、学校全面发展。提出了增强数字化意识、利用...

科技赋能体育教学 | 智能足球运动表现分析系统在小学体育教学中的运用研究

摘 要：本文探讨了智能足球运动表现分析系统在小学体育教学中的应用及其效果。研究结果显示，智能系统提高了学生的足球技能和体能水平，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动和参与度。同时，系统地应用促进了教师的教学反思和策略调整，推动了体育教学的...

科技赋能体育教学 | 基于人工智能技术的体育课教学质量评价

摘 要：体育与健康课程核心素养在于培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，这些素养是学生身心健康发展的基础，也是体育课程教学质量评价的重要指标。随着人工智能技术在体育教学中的应用，如何有效评价这些核心素养成为教学质量评估的关键挑战。本文以...

场地器材 | 可移动四面单杠的制作与应用

关键词：移动；四边形；单杠；制作 中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2025）03-0100-01 单杠是校园内常见的运动器材之一，主要用于进行悬垂、引体向上等相关单杠动作练习，也是一些地区...

场地器材 | 多彩反应拍的制作与应用

关键词：多彩反应拍；制作；应用 中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2025）03-0101-02 多彩反应拍的设计灵感来源于体育游戏中的红绿灯游戏，旨在提升游戏的多样性，更好地锻炼学生的反应...

游戏百花园 | 发展小学生反应速度的趣味游戏

关键词：反应速度；趣味游戏；小学生；速度素质 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2025）03-0102-03 一、基础刺激类 反应刺激根据神经弧接受刺激的差异，可以分为听觉刺激、视觉刺...