《足球-运球过人与传、射组合》教学设计

关键词：足球；运球过人；传、射组合；教学设计

中图分类号：G623     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2025）03-0080-04

一、指导思想

遵循“健康第一”的指导思想，以培育学生体育与健康核心素养为主要目标，围绕“学、练、赛、评”一体化要求，在课堂中创设组合练习、游戏、比赛等复杂学习情境，帮助学生享受足球的乐趣，学以致用。重视学生主体地位的发挥，让学生在足球活动中体验锻炼的价值，在玩中学，学中练，练中会，在掌握技能的同时享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

二、教材分析

本课主要教学内容为“足球-运球过人与传、射组合”，它在足球比赛中运用十分广泛，是重要的得分手段之一。其中运球过人是其核心技术，具有动作迅速、隐蔽突然、易于与其他技术进行衔接的特点，对培养学生快速反应能力、预判能力和决策能力等具有独特的育人价值。本课为18课时足球大单元教学中的第10次课，前期已经学习了拨球变向过人、扣球变向过人以及射门等技术。本课重点学练运球过人后的重心快速跟进和摆脱后与传球或射门等技术的连贯衔接，着重引导学生在多种真实情境中进行技术的组合运用，有效培育其顽强拼搏、团结协作以及公平竞争意识。

三、学情分析

本次授课对象为五年级学生，该学段学生活泼好动，学习兴趣高，模仿能力较强，十分喜欢足球运动。他们已经具备了一定的运球变向过障碍的技能基础，但存在较为明显的个体差异，女生掌控球的能力稍低，学习中会有畏难情绪。为了调动学生的学练积极性和主动性，本节课将技能学习渗透在游戏、比赛中，通过启发式教学促进学生主动思考，积极探索体验，帮助其突破重难点，达成学以致用目标，全面提升素养。

四、教学创新

1.注重真实情境下的挑战性学习，构建以比赛为核心的“学、练、赛、评”一体化的单元教学内容体系。遵循本校学生的身心发展和认知规律特点，以班级联赛为主线，通过“左闪右突”的游戏回顾已有知识，创设一对一射门情境，引导学生实践探索有效完成射门的方法，从单一视角下的运球过人与传射组合过渡到多视角下的技术选择应用，最后在比赛中学以致用，促进学生理解与运用结构化知识和技能解决真实情境中的问题。

2.重视学科育人价值和功能挖掘。热身游戏环节教会学生遵守规则，诚实守信；学练环节促进学生养成善于观察思考的好习惯；组合练习和弱对抗环节提高学生分析判断和应变能力；在教学比赛中渗透足球规则、礼仪、战术意识，培养学生团结协作和勇于拼搏等体育品德，做到以体促智、以体育心，落实核心素养。

3.进行了器材资源的开发与利用。通过自制球“门”，让学生在课堂中实现更多的射门体验，减少了捡球时间，提高了练习密度。此外，该器材在大单元其他内容（如“传球组合”“二过一战术”等）教学中均有较高的使用价值。

4.重视综合性学习评价。课堂中，采用个人自我评价、小组捆绑评价、同伴之间互评、教师的即时评价等方式方法，对运动能力、健康行为、体育品德评价，并尝试开发可视化的评价工具，发挥评价的激励作用，关注学生的进步与发展。