厚植文化底蕴，提升办学品质

学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象的重要体现，具有指导办学方向、统一价值观念、引领师生教与学的作用，能凝聚全校力量，为实现办学日标而努力。成都市新津区实验小学围绕“做更好的自己，让生命更精彩”的办学理念，强化“三风一训”精心绘制学校五年发展蓝图，倾力打造“绿XIN”教自品牌。

“绿XIN”教育包括两层含义：一是环境教育，要求教育要对“环境友好”，要在教育中培养环境意识、环境能力、环境行为、环境价值观;二是“运用绿色的教育”，它关心人的需要，以人为核心，以人的全面发展为目标，培养未来“合格而且负责的公民"。“XIN”则代表了希望每个教师用心于教育，在工作中学会欣赏其他教师、欣赏学生，整个校园氛用温馨，师生都像初升的太阳一样“听听”明亮，在成长路上阳光自信、学会创新，让每个师生做最好的自己，让每个生命更精彩。

环境文化美人美心。校园文化在深入挖掘、提炼、整合学校精神文化和核心理念的基础上，将理念体系、制度体系视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行合理规划，确定校园环境文化体系的景观性、标志性、人文性，充分体现“教育者的精心设计，受教育者的不知不觉”，弘扬优美、典雅、丰富的校园文化，着力打造一个充满现代人文气息的平安、文明、和谐的校园，使每寸土地都能被合理利用，每处角落都有育人的功能。

制度文化聚心凝核。学校要可持续发展，必须通过制度规范行为。学校增强管理的透明度与可信度，让全体教职工成为制度的制定者与服行者，成立教师发展中心、课程研发中心、学生发展中心、信息科技中心等，采用项目制考核管理，不让任何个教师被边缘化，做到人人有事干，人人图发展。

管理文化造核裂变。学校秉承“以人为木”的发展理念，紧扣“创办名校，塑造名师、培育人才”的口标，精心构建了一套独具特色的管理文化体系。这不仅是学校治理的基石，更是推动教白质量跨越式提升、实现教师个人价值与学校整体发展双赢的关键。高质量的教自始于高素质的教师队伍。学校积极响应党的号召，将教师培养视为基础工程大力实施人才强校战略。通过树立崇高教风，强化师德师风建设，“量体裁衣”多渠道培养教师等方式，培养一支既有深厚教育情怀，又具备精湛教学技艺的教师队伍。

课程文化聚力赋能。学校依托办学理念、育人目标及教育理念，逐步明晰了“一核、两规、三全”的课程文化建设总体思路。以“立德树人”为核心遵循教育规律，力求实现全科育人、全程育人、全员育人的目标。对于基础性课程，学校注重优化与整合，构建多样化的教学模式，通过深入解读课标、教材及学情分析，解决“教什么”与“学什么”的问题;关注教学方式的优化，通过组际交流、专家引领等方式，搭建起支架式课堂教学模式，有效解决“怎么教”与“怎么学”的难题。对于拓展性课程，学校注重内容与时空的延伸。同时，学校精心设计了道德与法治、语言与人文休台与健康、艺术与欣赏、劳动与创新五个课程群，实施分层走班制，确保时间、场地、人员与管理的充足保障。

评价文化导航激趣。学校注重教师教学过程的跟踪评价，如一日三巡检查“八认真”工作检查，发现问题及时与教师沟通交流，不断提升他们的教育教学水平。学校采用多元化评价方式，既有德，能、、绩、廉的考核性评价，又有教师自评、互评，及领导、家长、学生的评价，并设置教师激励性评价机制等同时，学校完善学生综合素质评价方案采用底线评价、过程性评价和多元评价方式，让学生感受成长与进步。学校通过成长记录册，让学生反思成长，通过社团活动、校园文化月、“绿XIN”银行存折激发学生学习兴趣，使其绽放光彩。在今后的工作中，学校将继续在精神文化、环境文化、制度文化、管理文化、课程文化、评价文化六大工程上进行深入探索，培育健康向上的校园文化，让师生在校园里每天都有进步，让师生都能做更好的自己。