深化美育课程体系，提升美育育人成效

随着新时代学校美育改革的深入推进，为进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能，柳州市民族高中作为广西示范性普通高中、星级特色普通高中，不断深化“真慧美”课程体系构建，以浸润的方式实施美育，以期形成多方联动、开放高效、富有活力的中小学美育新格局，辐射引领民族地区学校育人体系创新建构的新思路。

明确思路方法，推进螺旋发展

一是制定特色课程规划，整合课程资源。学校以“传承、创新、发展”为办学理念，制定了特色课程规划，构建“课程—实践—评价”三位一体的美育体系，搭建“学科拓展+个性发展”校本特色课程群，打造“四力四度三量”智慧课堂。以审美教育为切入点，提升育人效果，将学生培养成祖国的建设者和接班人。

二是加强特色课程设计，优化发展环境。学校开发多样化校本课程，实施“五个一”工程，培养特色专业教师团队，尊重学生个性，满足成长需求，构建多元化、个性化、开放化的课程育人模式。打造以学生发展指导中心、教师发展中心、信息中心为核心的部门联动机制，不断优化课程育人环境。

三是将课程与实践相融合，积极培育学生“求真、启慧、尚美”的精神。注重实践创新评价，建立定期联合督导机制，将改革行动与“优质资源辐射”“组团式帮扶”“名师工作室”行动计划等项目有机结合，协同推进。

丰富课程载体，促进改革落地

一是构建跨学科“美育+”主题学习课程。如“桥梁中的美”课程，融合了语文、数学、物理、英语、美术等多学科知识，让学生感受家乡桥的魅力。美育浸润下的跨学科主题学习，能够促进学科交叉融合，助力课程美育整体推进，同时对贯彻国家政策、改进美育实践、全面落实美育工作、推进学校“五育”并举、促进学生全面发展，具有重要的理论价值和现实意义。

二是开展特色社团“美的体验”课程项目。学校大力支持学生社团活动，推动社团活动走向课程化、系列化、常态化，促进美育知识与实践活动的有效衔接。学校特聘侗族大歌非遗传承人石彦辉、古筝演奏家覃晓宁、独弦琴演奏家潘江宁等专家，到校开展讲座、办欣赏会、开培训班，积极传承和推广美的教育。

三是积极开展课题研究，打造美育品牌。学校努力拓展美育创作研究平台，深入研究传统文化呈现、表达、传承与创新等美育课题研究，持续丰富以美育人资源，不断提升美育工作专业能力与水平。2022年以来，学校共完成5项区级课题、19项市级课题。教学成果《国家认同感导向下铸牢中华民族共同体意识的“真慧美”课程体系构建实践研究》获2021年广西基础教育教学成果自治区级一等等次。学校还鼓励教师积极参加国家级、市级、区级教师技能大赛。覃丽娟老师参与的课题《侗音情 民族魂——民族地区中小学生文化自信提升的二十年探索与实践》获2023年广西基础教育教学成果自治区级特等等次。

探索课程评价，形成评价模型

学校持续研究《普通高中学校办学质量评价指南》，开展自治区专项课题“民族地区普通高中特色课程评价体系的建构与实践”研究，关注课程评价的落实情况，以及学生综合素质评价的实施情况，在剖析学校特色课程评价现状及问题的基础上，构建了特色课程D-I-R评价体系，设置了特色课程评价指标，包括“民族文化”校本课程评价指标、“民族文化”在学科中的渗透评价指标、“铸牢中华民族共同体意识与学科融合”的评价指标。

学校采取教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价、专家评价相结合的多元评价方式，并根据各个主体在美育工作中的不同作用，赋予不同权重。学校还引进社会机构，根据专业发展要求，对学生美育综合素养进行评价。这一研究在探索与实践中取得了一定成效，并在区内外形成推广与辐射，有利于完善现行的高中课程评价系统，合理发挥美育专家及社会机构在美育评价中的作用，避免美育评价的偏颇性与盲从性，使美育工作长效系统地推进。