做好科学教育“加法”，厚植拔尖创新人才土壤

基础教育是培养拔尖创新人才培养的根基，在创造性思维转化为创造性产品过程中发挥“催化剂”作用。为避免学生出现创新内生动力不足、创新思维受限等问题，小学教育需要为学生营造一个能够充分展示才能、发挥学习主动性、促进积极探索精神的成长环境，从而激发他们的创新品质。重庆市渝中区人和街小学始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，确立了与自我内心、与他人社会、与世界万物之和的“生命三和”价值理念；构建了促进学生德智体美劳全面发展的“价值引领、跨界融合、差异共生、标准驱动、智慧支撑”的育人方式。

学校开发了五育融合跨学科、跨学段、跨主题、跨场域的359门校本课程；推进“尊重差异、达成共识、人人发展”的“和声课堂”教学体系，以标准化、数字化驱动教学与评价改革。基于学生内在需要、个体差异实施教学活动，让学习回归学生主体，更有利于调动他们的学习主动性和积极性，更加符合创新人才培养的本质要求。

学校着力在教育“双减”中做好科学教育“加法”，在科学教育工作中坚持“科普与科创并举”的原则，突出优化课堂教学、丰富课程供给、细化育人环境、整合育人力量等几个方面，营造和谐共生育人生态，培育学生创新人格，为拔尖创新人才成长厚植土壤。

第一，优化课堂质量，形成重探究、强思维、善合作的“和声课堂”。“和声课堂”创设真实情境，充分激发学生的学习兴趣和参与性，满足他们不同的成长需求；通过聚焦疑点、寻求突破、达成共识的完整学习过程，实现人人发展。例如，在科学课堂上，教师引领学生“相互倾听、思维碰撞、大胆质疑、科学表达、动手实践”；形成了“重知识形成过程的理解、重学生主动思考的启发、重科学逻辑语言的表达、重互动质疑氛围的营造”的数学课堂；把AI、VR技术融入课堂，提供学习支持与反馈，促进学生学习内驱力、创造性思维的形成。

第二，做“足”课程供给，构建科普·科创双翼齐飞课程体系。在高质量落实国家课程的基础上，学校打造“基础+拓展+个性+特长”的课程体系，建构了“课中学、课外练，活动中评价、生活中创造”的课程推进模式，开设趣味科学实验、环保创意制作智慧农场创意社、3D打印等多门选修课程；成立“和·创科学”研究院：生态研究院、模型研究院、科普研究院，以项目式、体验式组织学生开展社团活动；每学期以科技节、艺术节、数学主题探究日等节日课程为载体，开展跨学科实践活动，在丰富的活动实践中学以致用，从学科到生活，从知识到素养，发展个性特长。

第三，做“细”育人环境 ，孕育科学文化育人空间。学校全面营造科创育人环境，设有标准化科学实验室、科学活动室等，每学期按计划配齐配足教师演示、学生分组的教学实验仪器，保证每学期学生课堂实验的开出率为100%；合理利用空间，搭建种植试验田、智慧农场等育人空间。同时，打造“和融·创未来”空间，依托一系列智能化设备如VR设备、3D打印机、激光雕刻等设备建立未来学习室、STEAM室、创意智造室、飞行体验等功能教室，旨在为学生提供自由、创意、安全的成长空间，培养学生创造性思维。建设“人和六质”学生发展中心，利用脑科学、生物学、心理学等专业技术手段定期开展学生综合素质测评工作，监测学生认知、运动、情绪等多方面发展情况，为学校改革课程结构、甄别创新人才提供依据。

第四，做“宽”育人力量，建立长效家校社协同育人机制。学校与大学、科研机构、科技馆等建立长期合作伙伴关系；共建课程，利用“人和大讲堂”平台，邀请各领域专家、家长志愿者走进校园，引进优质的科创体验项目和专题报告，拓宽视野，学习科学家的坚持精神与毅力。

未来，人和街小学将持续努力，强化拔尖创新人才的早期培育，为促进学生“创造之树”的全面发展播下“种子”，助力拔节生长。