妈妈日记叩开女儿写作之门

四年级女儿的作文成了我的一块心病。每当她面对在我看来“很有话说”的作文题目时，总是苦思冥想，小脸皱成一团，好不容易写出来的文章枯燥乏味、毫无生趣。每次读她的作文，我的心情就像坐过山车一样起伏不定，不断告诉自己要耐心、别生气。看着她那张涂涂改改的作文纸，我仿佛能感到她下笔如同小马过河，每一笔落在纸下都小心翼翼的。

为了锻炼女儿的语感，我让她抓住日常生活中的点点滴滴写观察日记。女儿挺抵触的，比如要写她的宠物朋友——家养的两只小鹦鹉，两只小鸟乖乖地站在桌前等着主人的观察，女儿却咬着铅笔可怜兮兮地看向我：“妈妈，第二句写啥啊？”

我定睛一看，那可怜的方块格才填充了几个字：“我家养了两只小鹦鹉，都是绿色的，非常可爱。”我自诩作文还可以，教一个四年级的小学生绰绰有余，试图从鹦鹉的外形特征、生活习性等方面展开讲解，可女儿却未继续动笔，反而将我一军：“你小时候，姥姥也给你布置作文吗？”

回想起我上学时的作文，虽然并没有华丽的语句，但情节生动，至少“言之有物”；而且写起来顺畅，从不会为写不够字数而发愁。因此，我的作文经常被老师当作范文来讲解。

我还很喜欢写读后感和周记，渴望得到老师的批改，与老师用文字对话，这是我抒发情感的窗口。每当老师宣布要写作文，同学们都唉声叹气时，我却像战士接受了任务一样，在心中早早打好腹稿。对于性格内向的我来说，文字从来都不是困住人的作文纸方格，而是一种表达自我情感的武器。

我告诉女儿，上学时我有很多话说，还主动写日记，说着就从尘封已久的书柜顶端翻出我小学时的日记本。递到女儿手上时，她的眼睛都亮了，惊讶地叫道：“妈妈，你还真留着这‘老古董’！”我说：“当然了，这都是美好的回忆呀，你要想看我还有好几本呢。”

她翻出一篇日记看起来，那记录着我小学六年级的一天，我和朋友攒零花钱买火腿肠喂流浪猫的故事。我描写小猫看见我们既紧张又期待地钻进洞里，只露出两只试探的眼睛。和它混熟后，第二天它还带来自己的孩子领“盒饭”。女儿看完哈哈大笑，说我写得活灵活现。

借着女儿对我的日记这么感兴趣，我又趁热打铁地给她讲了我小学时投稿赚了第一笔稿费的经历。和女儿一起回忆我的学生时光，我看到女儿眼中闪烁着惊喜与好奇的亮光，仿佛过去的自己与现在的她在隔空对话，在时间的长河中相互映照，以同龄人的角度告诉她该如何下笔。女儿兴趣盎然，认认真真地看完我的每一篇日记后，撂下一句话就钻进自己的小屋：“妈妈，我也要写了，一会儿给你看。”

这次女儿很主动地给我交了作业，仰起小脸满含期待着我的夸赞。她描述了我如何在满是灰尘的书柜中拿出一本小时候的日记本，像是发现古董一般兴奋。文字虽然依旧稚嫩，但充满童真。我立即给予了“夸张”的称赞，鼓励她就这么写，不要怕，不要有顾虑，写作向来是一件快乐的事情。而我的日记本意外地成为我和女儿之间沟通的纽带，也是一件值得记录的事情。

编辑|龙轲轲