深化校家社协同育人，在“好地方”办“好教育”

教育是国之大计、党之大计。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开学校的教育，也离不开家庭的尽责和社会的支持。扬州市认真贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，以建设教育强市、在“好地方”办“好教育”为目标，将学校、家庭、社会协同育人作为提升教育质量的着力点，不断提升协同育人的专业化、网络化、协同化水平，凝聚教育高质量发展的向心力。

坚持“专业+ 引领”，绘细协同育人“愿景图”

我们坚持高点定位、专业引领，着力在深化研究、建强载体和招才引智上下功夫，持续提高协同育人工作的专业化程度。

“专业+规划”，绘好“一张蓝图”。自《中华人民共和国家庭教育促进法》出台后，我们召开全市家庭教育推进会，研究制定《家庭教育工作三年行动计划》《中小学家庭教育工作实施意见》，在家庭教育指导、家教知识宣传等方面探索出一套行之有效的方案，为家庭教育的科学化发展奠定基础；组建校家社协同育人研究指导中心，加强专职教研人员配备，不断深化协同育人研究、指导和实践活动；精心编制实验区建设“任务清单”，有效指导全国学校家庭社会协同育人实验区建设。

“专业+中心”，实现辐射引领。依托现有场馆，我们打造了校家社协同育人基地，采用党建文化中心、协同育人实验区实践中心、中小学生命安全与健康体验教育中心的“三中心合一”模式，集文化展示、综合实践以及生命安全与健康体验等育人功能于一体；设立“扬老师润心工作站”、家长学校总校、家庭教育名师工作室等平台，发挥各自的专业优势，相辅相成。

“专业+智库”，助推提档升级。我们成立协同育人实验区智库，邀请全国知名教育专家担任智库首席专家，为实验区建设建言献策。同时，精心谋划《中华人民共和国家庭教育促进法》普法工作，举办“新父母大讲堂”，制定“父母必读书目”，建设“新型家委会”，每周开设“家长课堂”，探索建立校家社协同育人共同体，进一步提高校家社协同育人工作的专业性和实效性。

注重“ + 网络”施策，织密协同育人“关爱网”

校家社协同育人是一项涉及全局、惠及全市的重点工作。针对协同育人的难点、痛点问题，我们联动多方，推动协同育人工作向广度拓展、向深度发力，构建起覆盖领域更全面、效能发挥更显著、成果共享更广泛的育人新生态。

“党建 + 网络”，擦亮一个品牌。推动校家社协同育人，学校是主阵地，而要充分发挥主阵地作用，关键要依靠广大教师。我们以基层学校党组织建设为抓手，打造教育党建品牌矩阵，动员干部教师投身实验区建设，推进“杏坛”三项工程，培育育人“先锋”，助力年轻干部在协同育人中成长。

“家长学校+网络”，夯实一批阵地。聚焦家长育人理念不科学、家庭教育缺位等问题，我们以“场所共用、资源共享、节俭办学、务求实效”为原则，建成市、县、校三级家长学校。其中，市、县两级建立家长学校总校，统领区域内家长学校建设工作，集中骨干力量，常态化开展协同育人研究和指导工作；各中小学、幼儿园成立家长学校，以“父母沙龙”“亲子阅读”等形式定期开展成体系、递进式的家庭教育活动，引导家长掌握科学有效的家庭教育方法，助力孩子健康全面成长。比如，扬州中学开设“素严”学校，引导家长跳出“唯成绩论”的误区，更新家庭教育理念。目前，全市中小学、幼儿园已实现家长学校全覆盖。

“站点 + 网络”，服务一片区域。针对祖辈教育理念相对落后、社会心理咨询服务资源不普及等现实困境，我们成立“扬老师润心工作站”。由优秀班主任、心理健康教育教师、学科骨干教师组建志愿者团队，在主城区设立45个“润心驿站”，覆盖主城区各个片区；同时开通“扬老师”广播台、“扬老师”电话咨询热线，形成了集群式的协同育人咨询服务体系，通过线上与线下结合，面向“一小（孩子）一大（父辈）一老（祖辈）提供心理咨询、家庭教育指导、学习方法点拨等志愿服务，助力广大家长特别是祖辈更新教育理念，掌握科学的育人方法，关注孩子的身心健康。

“资源+网络”，构建一张“育人地图”。扬州历史悠久，丰厚的历史文化资源是社会协同育人的天然优势。我们充分挖掘地方特色资源，实施“运河思政·百校百馆”协同育人行动，为全市中小学生开设“博物馆里的思政课”“行走的思政课”。利用阮元家庙、吴道台府、朱自清故居等物质文化遗产，系统设计特色课程和实践活动，讲好扬州历史文化名人的家教家风故事，弘扬优秀传统文化。整合各类爱国主义教育基地、博物馆等公共资源，免费向中小学生开放，每年开展2次以上的公益性家庭教育实践活动。

在此基础上，我们还以馆校合作的形式推动科技教育、中医药文化以及扬州清曲等非物质文化遗产“进校园”活动，有益补充中小学课后服务内容。例如，扬州市汶河小学作为广陵区非物质文化遗产（扬州清曲）首批传承示范基地，将扬州清曲、京剧、吟诵、水墨画、木雕艺术等项目纳入课后服务，满足学生的个性化需求。此外，我们利用“运河原点”城市的区位优势，组织开展“我爱扬州好地方”研学实践活动，探索多学科融合式、场景式的“运河思政”课程，实现思政教育入脑入心。

“信息 + 网络”，兜住一“网”流量。网络是信息传播的重要渠道，推进协同育人工作，需利用好网络宣传平台，将科学的育人理念送进千家万户。我们依托扬州教育融媒体中心，精心制作扬州协同育人精品课程和特色资源包，定期推送协同育人小贴士，为家长提供便捷的“家长课堂”学习途径，3000余名家长在线选课。此外，我们就家长关注的青少年手机使用频繁、孩子学习效率低下等问题邀请专家开设讲座，开展“家庭教育大讲堂”“家庭教育微讲坛”等活动，提升家长育儿水平。

聚焦“三协同”发力，画好协同育人“同心圆”

做好校家社协同育人工作，关键在凝聚各方的智慧和力量，共同为儿童青少年全面健康成长助力。我们坚持以部门之间、团队之间、校地之间的“三协同”为抓手，有效整合各方资源、汇聚工作合力，推动协同育人工作走深走实。

部门协同齐抓共管。各部门各司其职、联动配合是做好协同育人工作的重要前提。我们对照教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，联合多个单位，形成了教育部门牵头负责学校相关工作、妇联牵头负责社区相关工作、其他市级部门分工合作的工作机制。专门印发《扬州市校家社协同育人“教联体”建设工作清单》，汇聚部门和县域力量，同步推进“馆校协同、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步、网教同向”七大教联体建设，增强协同育人合力，提升资源聚集效应。

团队协同全员育人。我们将落实“全员育人导师制”作为做好协同育人工作的重要抓手，为每一个学生精准赋能。如，扬州市竹西中学深入推进“通直坚毅”全员育人导师制，编印《德育导师工作手册》，在各类活动中渗透全员育人、全过程育人、全方位育人理念。

我们精心打造家庭教育队伍，培育优秀家长学校校长和家庭教育指导教师；加强班主任队伍建设，开展班主任专题培训，提升班主任家校沟通能力；配齐配强心理健康教育教师队伍，实现全市城区学校和乡镇中心学校全覆盖；重点培养“润心”队伍，充分发挥扬州市小学生生命健康教育名师工作室引领作用，提升教师关爱学生生命健康的意识和能力。

校地协同兜牢底线。深化学校和属地联动配合是关爱困境儿童的重要保障。针对乡镇学校学生人数少、教师人数相对充足、留守儿童较多等实际情况，我们在乡镇学校建立了‘ 网络化关爱共同体，即每所学校建立数量不等的关爱网络，每个网络选择1名责任心强的教师担任网络长，联合1名村（社区）干部，与村（社区）N名学生组建关爱共同体，对学生实施全方位关爱，如定期进户提醒、做好日常安全抽查、协调处理亲子矛盾等；为全市2700多名心理异常、特异体质等特殊学生建立了关爱专班，落实“一人一案”，进行个性化的精准帮扶，切实兜牢教育民生底线。

2024年，扬州市入选全国学校家庭社会协同育人实验区，是江苏省唯一入选的设区市。我们将持续深耕校家社协同育人，让专业引领更加精准、网络覆盖更加全面、各方协同更加紧密，为全国校家社协同育人事业提供可借鉴、可推广的扬州样板。